況忠榮

【摘要】 “以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”是我國(guó)當(dāng)今教育改革與發(fā)展的主流，其中關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤其引人注目，成為教育界內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)。物理教學(xué)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。而物理學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。因此在物理教學(xué)中，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-053-02

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一、新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，敢于提問、善于提問是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置疑難問題、引導(dǎo)操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)的、權(quán)威性的方法、結(jié)論挑戰(zhàn)。第二，開放實(shí)驗(yàn)室或開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放手讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開發(fā)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和探究思維，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第三，借助網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)以及多媒體資源庫，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進(jìn)行探究性研究，賦予中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)以信息資源共享、信息傳遞交流、自主選擇篩選信息為主體的教學(xué)新方法。第四，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，突出探索這個(gè)主題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以動(dòng)手能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，引進(jìn)討論、觀察、分析、模擬、再現(xiàn)、創(chuàng)造等手段，使學(xué)生逐步養(yǎng)成探索、研究的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

總之，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)努力遵循以下原則：提出問題（情景設(shè)疑）→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（動(dòng)腦思考）→實(shí)驗(yàn)探究（動(dòng)手操作）→討論分析（思維發(fā)散）→得出結(jié)論（形成定論）→應(yīng)用結(jié)論（形象再現(xiàn)）。從下表中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主體作用十分明確，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，只起到指導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究、研究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)探究、創(chuàng)新能力的方法

1.把傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)

在實(shí)施物理新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不能局限于現(xiàn)有物理教材和參考書目的安排，也不要局限于原有實(shí)驗(yàn)的理論體系和實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)儀器，要積極發(fā)揮新課程的指導(dǎo)作用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)、合理增加、取舍增補(bǔ)一些具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。積極挖掘教材的內(nèi)涵與外延，創(chuàng)設(shè)一部分具有探究意識(shí)、探索精神、追求研究才能的演示實(shí)驗(yàn)，以豐富新課程的實(shí)驗(yàn)改革。既引導(dǎo)學(xué)生利用課堂有限的時(shí)間積極探究，又要培養(yǎng)學(xué)生積極探究的主動(dòng)性、積極性和研究思維。

設(shè)計(jì)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)要突出靈活、需要、綜合等內(nèi)涵，既做到引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、建設(shè)、流通、服務(wù)等行業(yè)，又要注重與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、高科技的聯(lián)系；要注重學(xué)生能夠利用現(xiàn)有教學(xué)資源或能借助網(wǎng)絡(luò)、家庭設(shè)備完成的實(shí)驗(yàn)；要做到解決學(xué)生學(xué)習(xí)中所要遇到的具體問題，又要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出以人為本，突出集體主義精神；要符合中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思維規(guī)律，突出品質(zhì)、意志、能力、個(gè)性等諸方面的培養(yǎng)。通過演示實(shí)驗(yàn)的探究，一方面達(dá)到培養(yǎng)技能，創(chuàng)新手段，提高能力，另一方面對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本來面目。

如學(xué)習(xí)平面鏡成像時(shí)，可采用探索性的分組實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生提出問題，要探究些什么內(nèi)容，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇什么樣的儀器，用平面鏡還是用玻璃板。像的位置怎樣確定，有的用一張白紙，有的畫好了格子，有的用坐標(biāo)紙。怎樣保證鏡子垂直，學(xué)生也想了很多五花八門的辦法，真有趣。學(xué)生探究出來，探究實(shí)驗(yàn)記錄表格也由學(xué)生自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)。這樣老師只是參與者、合作伙伴，學(xué)生的熱情很高，興趣很濃。這樣，在教學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

2.加強(qiáng)探究思維，活化創(chuàng)新思維

在實(shí)施新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做到將部分演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加課外探索實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主研究實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用不同儀器、不同方法、不同的思路進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍物理教學(xué)氣氛，提升物理教學(xué)手段，讓學(xué)生在更加廣闊的學(xué)習(xí)天地中生存、探索、研究，激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)施。

教師要善于建立學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的檔案，及時(shí)總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，推廣具有代表性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，賦予新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)以新的載體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、搜尋答案、探索設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思路、橫向和縱向比較實(shí)驗(yàn)過程、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、互相進(jìn)行網(wǎng)上交流、推介自己的發(fā)明與創(chuàng)造，會(huì)極大地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，活化學(xué)生的思維，不失是一種好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

壓強(qiáng)是新課程物理中的一個(gè)重要概念，初中物理、高中物理中多次應(yīng)用這個(gè)概念處理問題，比如液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)、分子運(yùn)動(dòng)論等，初次接觸這個(gè)概念總是十分陌生，即使對(duì)這個(gè)概念背得爛熟，有時(shí)也不會(huì)理解，如果教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)做好幾個(gè)具有代表性的實(shí)驗(yàn)，效果就大不相同。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手解決自來水?dāng)嗪笤賮硭淖柚归_關(guān)；開展一些與壓強(qiáng)有關(guān)的活動(dòng)；組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)新技術(shù)，如高溫蔬菜大棚、奧運(yùn)會(huì)主體建筑、現(xiàn)代液體大壩工程、三峽大壩等，通過表象思維，激發(fā)形象思維，開拓逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，使實(shí)踐載體成為理論教學(xué)的“探索之源”。

3.做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新氛圍

新課程僅僅為實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理論上做出了描述，它是實(shí)驗(yàn)理論體系的重要組成部分，也是科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。但如何組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我們每一位物理教師，特別是實(shí)驗(yàn)物理教師研究的新課題。做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我們的體會(huì)是：首先要培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，使學(xué)生牢固樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第二，要結(jié)合新課程教學(xué)，除了在教學(xué)時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能體現(xiàn)探究意識(shí)外，要教育學(xué)生開展一些自主的研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)基地的作用，讓學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐探索。鼓勵(lì)學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改革、小制作等活動(dòng)，積極引導(dǎo)正確的探索思路。第三，建立物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論搜集小組，定期進(jìn)行實(shí)踐討論，進(jìn)行科技研討，教師做好指導(dǎo)。第四，教師要定期開展以實(shí)驗(yàn)探究為主題的講座活動(dòng)，介紹一批重大物理實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的事跡，進(jìn)行品質(zhì)和個(gè)性教育。第五，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，開放物理實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成物理實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新氣氛。

好的實(shí)驗(yàn)氣氛，是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。比如透鏡成像，在新課程的初中物理教材中，主要是通過實(shí)驗(yàn)來完成教學(xué)任務(wù)的，只要學(xué)生做好了實(shí)驗(yàn)，從中領(lǐng)悟了成像的規(guī)律，學(xué)生才能解決具體問題，才能達(dá)到教學(xué)目的。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生只是對(duì)表面現(xiàn)象有所了解，但成像規(guī)律并沒有實(shí)質(zhì)上掌握，做起題目丟三落四，有的甚至不會(huì)解決具體問題。如果，我們的教師組織好學(xué)生回家，利用家庭中現(xiàn)有資源，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，從中尋找到成像的規(guī)律，并結(jié)合教材進(jìn)行取火聚焦、放大、縮小成像實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)效果會(huì)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃，中學(xué)階段的學(xué)生是最富有激情和創(chuàng)造精神的。物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的最主要方法，我們應(yīng)該努力挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的潛力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；我們應(yīng)該讓學(xué)生從應(yīng)試教育中擺脫出來，給學(xué)生提供一個(gè)能充分展示他們聰明才智的舞臺(tái)，使他們健康成長(zhǎng)，成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。