徐巧燕

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計算機技術(shù)已經(jīng)融入到生產(chǎn)、生活、教育教學領(lǐng)域的方方面面，多媒體技術(shù)加快了信息的交流，實現(xiàn)了信息資源的共享。多媒體技術(shù)手段有利于將聲音、圖片、文字、符號、聲音、圖像結(jié)合在一起，進行綜合的處理，實現(xiàn)人機之間的交流與互動，有利于提高教育教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。本文將從中學音樂教學的角度出發(fā)，探討中學音樂教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)對中學音樂學習的優(yōu)勢、作用與意義，提升中學音樂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學音樂 教育教學

隨著新課程改革的發(fā)展，中學音樂教學取得了一定的成績，中學音樂教師隊伍得到擴大，音樂教師科學研究能力得到發(fā)展。音樂教學接受國內(nèi)外優(yōu)良思想的影響，教學手段、教學理念得到改善，但是需要注意的是，在當前的音樂教學中，還有許多的內(nèi)容、觀念、方法、手段已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，這種狀況制約音樂教學的發(fā)展，因此加強音樂教學的改革具有十分重要的作用。中學音樂教學應(yīng)該以發(fā)展學生的審美素質(zhì)為核心，尊重學生的個體差異，讓學生形成不同的音樂體驗，發(fā)展學生的人文素養(yǎng)，讓學生創(chuàng)造性得到發(fā)揮，提升學生的人文素養(yǎng)。新的課程改革要尊重學生，鼓勵學生表達自己的看法，很顯然傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的要求。與此同時，多媒體教學這種新的教學手段，在教育教學中被廣泛的運用，多媒體的試聽感受，可以改變傳統(tǒng)的教學形式，讓學生獲得良好的情感體驗，有利于調(diào)動學生學習的積極性與學習熱情，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。鑒于此，本文探討新課程改革下多媒體技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在中學音樂教學中應(yīng)用的必要性

1.審美教育的需要。音樂教育屬于藝術(shù)教育，藝術(shù)教育能夠加強美育教育，讓學生產(chǎn)生精神上的愉悅感，音樂藝術(shù)作為藝術(shù)的重要組成部分，這種重要的藝術(shù)形式有利于學生獲得良好的情感體驗，獲得心理上的愉悅性。審美觀念具有十分重要的作用，音樂教育必須改變傳統(tǒng)教學活動中忽視情感教育與實踐教育的弊端，牢牢抓住審美教育不放松。在此背景下，多媒體技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用，有利于發(fā)揮審美教育的作用。利用多媒體技術(shù)進行音樂教育，有利于化抽象為具體，有利于將畫面、聲音、文字結(jié)合在一起，在學習中獲得良好的審美體驗，發(fā)揮學生的想象能力，讓學生有效的掌握知識，必須加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮其信息量大，試聽結(jié)合的重要功能，為教學提供廣泛的資源，以直觀、形象的方式展現(xiàn)音樂知識，活躍課堂教學氣氛，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生仿佛置身其中，感受到歌曲的意境，，提升學生的審美素質(zhì)，讓學生獲得良好的心境。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的需要。音樂教學中的一個重要的特點就是不確定性，學生在學習中可以自由發(fā)揮的想象空間。在音樂教學中，想象與創(chuàng)新無處不在，多媒體教學的聽覺感受，可以幫助學生樹立初步的聯(lián)想，聽覺可以讓學生的想象進一步的深化，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生學習的音樂積極性。多媒體技術(shù)下的教學，人機之間進行交互，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，轉(zhuǎn)化學生的被動學習為主動學習，有利于更好的實施因材施教，教學可以做到量體裁衣，教師根據(jù)學生的興趣、愛好，選擇適合他們的教學方法，通過多媒體實施個性化的教學，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性。例如，在拓展教學中，發(fā)揮學生的主動性，讓學生可以通過多媒體技術(shù)自己創(chuàng)造音樂，隨時隨地的進行音樂創(chuàng)造。

二、多媒體技術(shù)在中學音樂教學中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在中學音樂演唱教學中的應(yīng)用。在以往的音樂歌唱教學中，更多的是憑借教師的教學經(jīng)驗，教師在歌唱教學中往往是要求學生唱的聲音飽滿一點、亮一點、甜美一點，學生也許通過練習可以達到，但是在大多數(shù)情況下，學生很難理解教師說的飽滿、亮、甜美的真正含義，學生唱歌缺少靈性。運用多媒體技術(shù)進行教學，將音樂復(fù)制到電腦中，復(fù)制給學生，學生課中、課后都可以練習，促進課堂教學延續(xù)下去，保持學生形成良好的唱歌狀態(tài)。教師可以通過多媒體技術(shù)，將歌曲的伴奏錄制好，強調(diào)每首音樂自身的風格，讓學生感受音樂的節(jié)奏與風格，達到音樂教學的準確性。多媒體音樂教學是一種比較直觀的教學手段，利用多媒體技術(shù) 進行教學，可以為學生的音樂學習提供一定的參照，讓學生感受到正確的歌唱狀態(tài)。

2.多媒體技術(shù)在中學樂譜教學中的應(yīng)用。中學音樂教學中，有一部分是與樂譜知識相關(guān)的，這是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在樂譜教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將樂譜知識的重點與難點制作成動畫課件，插入具有知識性的圖片與文字，將知識聲情并茂的展現(xiàn)出來，把握好學生的興趣點，喚起學生學習音樂的強烈欲望。對這種情況，利用計算機技術(shù)，實施人機之間的對接，避免說教、機械的學習，讓學生樂于學習善于學習。

3.多媒體技術(shù)在鑒賞教學中的應(yīng)用。鑒賞教學是音樂教學中具有重要的作用，鑒賞教學有利于發(fā)展學生的審美能力，豐富學生的情感，提高學生的鑒賞能力，提高學生的文化修養(yǎng)，促進學生的心理健康。利用多媒體技術(shù)進行音樂教學，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，在教學情境中，學生感受到動靜結(jié)合、色彩繽紛的教學環(huán)境，促進課堂教學的拓展與延伸，在音樂教學中，感受音樂藝術(shù)的魅力，將學生鑒賞的積極性調(diào)動起來，在大屏幕上展示清晰的畫面與環(huán)繞的立體聲，讓學生感受到自己在音樂的海洋之中，發(fā)展學生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造性。在整個教學過程中，都離不開多媒體技術(shù)的運用來實施。

總而言之，在當前的中學音樂教學中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有重要的作用。中學音樂教師需要從實際的教學情況出發(fā)，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學理念，從學生的實際情況出發(fā)，在說唱教學、樂譜教學、鑒賞教學三大部分進行多媒體技術(shù)的運用，發(fā)展學生的審美能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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