李毅??

摘要：氣排球運動是一項由我國首創(chuàng)的群體性運動，具有技戰(zhàn)術簡單、比賽規(guī)則簡單、場地器材簡便等優(yōu)勢，使得高校開展氣排球教學成為可能。當前高校氣排球教學還在初級階段，并未形成系統(tǒng)的課程設置，但由于其具有健身和娛樂于一體的特征，將會是未來體育發(fā)展的重點。本文從分析高校氣排球教學現(xiàn)狀著手，著重探討高校進行氣排球教學的可行性，并提出幾點促進高校氣排球教學的對策。

關鍵詞：高校 氣排球教學 可行性

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0021-02

氣排球運動的初衷是老年人運動，但由于其具有娛樂性的特點，逐步在青年群體中得到推廣和普及，有的城市還專門建立了氣排球運動場。基于氣排球運動的特點，即技戰(zhàn)術簡單、比賽規(guī)則簡單、場地器材簡便、氣排球軟競技性以及集健身和娛樂為一體的優(yōu)點等，將氣排球運動引入到高校體育課程中已經(jīng)具備可行性。[1]氣排球運動在高校得以開展，將會進一步在青年群體中普及推廣氣排球運動，使得氣排球運動可以隨著全民健身運動的開展而不斷蓬勃發(fā)展。

一、高校氣排球教學現(xiàn)狀

當前高校氣排球教學還處于初級階段，不管是在課程設置上，還是在氣排球理論教學、場地訓練中都不太成熟，尤其是有的高校在體育課程開展上有偏向以及學生體育價值取向限制等，使得氣排球教學在部分高校中依然是空白狀態(tài)。但是高校是體育項目推廣的重要場所，鑒于氣排球運動是一項具備健身性、娛樂性等優(yōu)點的運動，也是一項具有發(fā)展前景和廣泛參與性的項目，高校開展氣排球教學成為必然趨勢，所以需要各個高校重視起氣排球體育課程的設計和設置。另外，由于氣排球對學生身體技能等要求低，參與性強，可以讓更多的學生加入到氣排球運動中去，一方面使得氣排球運動的參加人數(shù)增加，另一方面也提高了學生參加體育運動的熱情，能夠培養(yǎng)學生的體育習慣和體育能力。所以，高校需要根據(jù)當前的教學現(xiàn)狀、體育教學的改革以及氣排球運動的特點等制定科學的教育目標，合理安排氣排球體育課程，使得氣排球運動可以為高校體育改革、社會體育發(fā)展等服務。

二、高校進行氣排球教學的可行性

針對當前高校氣排球體育運動的教學開展情況，從氣排球的特點進行分析，發(fā)現(xiàn)氣排球所具有的很多特征符合當今高校開展體育運動教學的要求，表明高校進行氣排球教學具有可行性。在可行性上主要可以從場地器材特征、技戰(zhàn)術要求、比賽規(guī)則、是否符合學生身體素質發(fā)展以及是否符合高校體育課程要求等進行分析。

（一）氣排球對場地器材的要求較低

氣排球運動不像足球籃球等戶外運動，其對運動的場地要求不高，不管是室內還是室外，只要是空場地，比如室內的羽毛球場館、室外的草坪、塑膠操場、水泥場地等都可以作為氣排球運動的場所，而且也不會對周邊的環(huán)境、設施等造成影響。另外，氣排球的器材簡單輕便，價格也不貴，既經(jīng)濟又耐用，特別適合學生使用。隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校的學生人數(shù)增多，而體育運動的場地和器材卻并沒有和學生人數(shù)增長成正比，反而隨著人數(shù)的增多，運動場地和運動器材變得很緊缺，而且因為使用不當?shù)葐栴}很容易造成破壞。在這種情況下，氣排球運動教學有效地緩解了學校這一難題，使得更多的學生參與到體育運動中來，很好地滿足了學生的需求。

（二）氣排球的技戰(zhàn)術簡單

氣排球運動和排球運動在技術和戰(zhàn)術上的規(guī)則比較相似，比如氣排球運動也屬于隔網(wǎng)運動。氣排球運動的技術一般由推球、發(fā)球、傳球、單手傳墊球、捧球和撈球組成，這些技術從專業(yè)的角度來看算是犯規(guī)操作；而其戰(zhàn)術一般是指前排中間的隊員向兩側進行傳球，兩側的隊員扣球進攻，后排的隊員只要蹲守即可。從氣排球的技術和戰(zhàn)術來看，這些技能和戰(zhàn)術要求都十分簡單，即便是氣排球初級學者或者是零基礎的學生通過訓練就能學會基本的要領，基本的動作簡單，理解掌握其中的技戰(zhàn)術要點也不用花很多的時間。另外，氣排球在持球、傳球或者連續(xù)擊球的時候也沒有特別的規(guī)定，運動者可以使用身體的任何一個部分做這些動作，并且擊球的準確性很高。

（三）氣排球的比賽規(guī)則簡單

氣排球的比賽規(guī)則也很簡單，一般來說上場人員是5人標準，比賽組可以根據(jù)比賽的目的按照年齡、性別進行分組或者混合分組。[2]站位是前排3人，后排2人。在比賽的過程中，為了保證傳球的成功率，站位可以發(fā)生變化，比如從2-3站位變成1-3-1站位或者1-4站位。另外，比賽場區(qū)需要畫一條距離中線2米的進攻線，氣排球扣球要在進攻線之后，進攻線之內只能進行傳球或者墊球過網(wǎng)，還要有明顯的過網(wǎng)弧度，把球推網(wǎng)進對方，對方對于進攻線之內的球不能進行攔網(wǎng)。發(fā)球采用每球得失分，每發(fā)球一次輪換。從上述的比賽規(guī)則可以看出，氣排球比賽的進攻性比較弱，回合球較多，目的是為了增加隊員練習的機會，從而可以提高學生的運動興趣。

（四）氣排球的軟競技性符合高校學生身體素質特點

有關數(shù)據(jù)顯示，學生的身體素質在近幾年出現(xiàn)不斷下降的現(xiàn)象。尤其是大學生，還存在視力不良、體重超標等問題。雖然產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因多樣，但也表明，高校的體育項目不應該過分注重競技性很強的體育運動，而是應該根據(jù)學生的身體素質適當?shù)販p少競技性強的體育課程安排，增加軟競技性的體育運動。另外，大學生除了身體體能素質存在缺陷，其心理素質也受到學業(yè)壓力、情感問題、交際問題等的影響出現(xiàn)了比較大的波動，所以高校在開展體育項目的時候一定要充分考慮到學生的基本特征。體育運動的目的是為了培養(yǎng)學生的運動能力，提高身體的素質，但同時要把學生的身體素質情況作為開展體育項目的基礎，因為如果學生的身體素質本身就很差，就不適合開展過于激烈的體育項目，應該遵循循序漸進的原則，先選擇競技性較弱的運動。綜上原因，氣排球運動所具有的軟競技性正好符合當今高校學生的身體素質特點，其技巧性不高，參與的人數(shù)可以很多，而且氣排球質量輕，材質柔軟，彈性好，速度慢，學生用氣排球進行練習和比賽也沒有安全方面的隱患。此外，由于氣排球上述的各種優(yōu)點使得學生更加愿意參與到該項體育項目中去，在進行比賽的時候也不會有恐懼焦慮的感覺，真正達到了健身和娛樂的雙重作用。

（五）氣排球的健身性符合高校體育課程要求，也符合社會體育要求

前文中提到，氣排球具有健身和娛樂的雙重功能。在高校中開展氣排球教學一方面使得高校學生能夠在繁重的專業(yè)學習之余，能全身性地投入到體育健身中去，不但達到了鍛煉身體的目的，而且還能在輕松沒有壓力的環(huán)境中徹底放松自己，能在和其他學生的合作交流中獲得愉悅的快感，釋放自己的情緒，解放自己的壓力。另外，高校體育運動也是社會體育運動的組成部分，在高校開展氣排球教學，可以將高校體育活動和社會其他體育活動銜接起來。[3]通過在高校開展氣排球運動，逐漸把氣排球運動變成高校全民健身活動，在實現(xiàn)高校體育教學目標的同時，也把氣排球運動推廣到了社會體育運動中，然后變成社會全民健身活動，漸漸完成社會體育運動的目標。所以，需要在高校進行體育課程的改革，使得高校的體育項目可以和社會的體育活動相銜接，比如增加群體性的體育活動，減少攻擊性強、競技性強的體育項目。氣排球作為一項在老年人群體中興起的運動，自然具有廣泛的群眾基礎，而且還具有競技性較弱、趣味性和娛樂性強的特點，因此既符合了高校體育課程的要求，也符合了社會體育的要求，并能把高校和社會體育有效地銜接起來。

三、促進高校氣排球教學的對策

（一）加強氣排球課程建設

基于對上述氣排球可行性的分析，需要加強高校氣排球教學，促進高校體育課程改革。首先，需要加強氣排球課程的建設。一方面要提高學校師生對氣排球的認識，尤其是體育老師首先要對氣排球的特點、技戰(zhàn)術以及氣排球運動的作用等有一個全面清晰的把握，然后要加強學生對氣排球運動的重視程度，使學生在選擇體育課程的時候能夠強化他們對氣排球的體育價值判斷，能夠根據(jù)自身的特點和喜好進行選擇。另一方面要適當增加氣排球課程的課時安排，制定明確的教學目標。高校開展體育項目的目的是為了讓學生進行體育鍛煉，從而可以培養(yǎng)學生的體育運動習慣，提高體育運動能力，增強身體素質。傳統(tǒng)的排球運動雖然可以達到鍛煉身體、提高身體素質的目的，但是由于排球運動對身體素質的要求較高，而且排球過硬過重，對學生的技術掌握能力要求高，學生容易在運動中出現(xiàn)安全事故，而且很難真正學會，所以積極性就會降低。氣排球具有傳統(tǒng)排球所沒有的優(yōu)點，所以在設置課程的時候可以根據(jù)教學大綱，根據(jù)教學的目標，即培養(yǎng)學生體育運動興趣、提高運動能力等優(yōu)先考慮氣排球運動。另外，還需要對氣排球課程進行合理優(yōu)化，進行氣排球課程的研究。

（二）加強氣排球場地器材的建設，提高老師的專業(yè)能力

盡管氣排球對場地以及器材的要求很低，但是現(xiàn)在大多數(shù)高校主要開設的還是傳統(tǒng)排球課程，在氣排球場地建設以及器材的購置上力度不夠。另外，高校雖然都開設了排球課程，也有專業(yè)的排球老師，但是卻缺乏和氣排球相關的教材，沒有專業(yè)的氣排球老師，導致的后果便是即使高校設置了氣排球課程，但由于缺乏專業(yè)的氣排球訓練老師，課程教材使用的也是和傳統(tǒng)排球有關的內容，所以氣排球教學就無法順利開展起來。因此，需要加強對體育老師在氣排球教學上的專業(yè)培訓，使得老師對氣排球運動的特點、技戰(zhàn)術要點等有一個專業(yè)的認識，可以加大科研和培訓經(jīng)費的投入，邀請專門的氣排球教練進行專業(yè)授課，為高校培養(yǎng)專業(yè)的氣排球老師。

（三）提高氣排球課外活動和比賽組織水平

氣排球運動作為一項群體性運動，不但可以達到鍛煉身體的目的，還可以通過多人合作提高人的合作交際能力。所以高校應該盡量安排氣排球課外活動，組織學生參加氣排球活動或者氣排球比賽，可以以班級、專業(yè)、學院或者宿舍為單位進行課外活動或比賽，在活動和比賽中，學生的體育積極性得到了提高。還可以進行學校之間、社團之間以及學校和社會社區(qū)之間的比賽，將高校體育活動和社會體育活動銜接起來。此外，也可以組織教職工進行氣排球比賽，使得氣排球運動真正成為全民可以參加的群體性活動。

四、結語

綜上，氣排球體育項目具有其他體育活動所不具備的優(yōu)點，其對場地器材的要求低、技戰(zhàn)術簡單、比賽規(guī)則簡單，而且還具有軟競技性、健身性和娛樂性于一體的特征。因此，高校開展氣排球教學具有可行性?；诋斍案咝ｉ_展氣排球教學的現(xiàn)狀，可以通過加強氣排球課程設置、培養(yǎng)專業(yè)的氣排球老師以及提高氣排球課外活動和比賽的組織水平等強化高校氣排球教學，使得氣排球可以真正地提高高校體育改革的質量，將學校體育和社會體育銜接起來，使氣排球運動成為全民健身的運動。

參考文獻：

[1]唐彪.高校體育課程開設氣排球項目的可行性分析[J].教育，2015（7）：117-119.

[2]李翠琴.高校體育課程開設氣排球項目的可行性分析[J].文史博覽：理論，2015（4）：77-78.

[3]王志強，常乃軍，張育存，張旻.城市社區(qū)體育激勵相容約束機制研究[J].北京體育大學學報，2013（5）：34-38.

責任編輯：于 蕾