文 | 孟宜安 孫義國

傳統(tǒng)文化，在校園中大放異彩

文 | 孟宜安 孫義國

中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，北京市延慶區(qū)第三中學(xué)秉承“創(chuàng)造生長，幸福三中”的辦學(xué)理念，堅持“做學(xué)生喜歡的老師，辦學(xué)生熱愛的學(xué)校，成就師生精彩人生”的共同愿景，開展傳統(tǒng)文化教育活動，把傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)校常規(guī)工作，把中華傳統(tǒng)文化作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項重要舉措。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長效工作機(jī)制

學(xué)校高度重視傳統(tǒng)文化教育，成立了以孟宜安校長為組長的“中華傳統(tǒng)文化教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌傳統(tǒng)文化教育工作。多次召開專題會議，學(xué)習(xí)上級有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的文件，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識到，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是繼承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的需要，是新時期人才培養(yǎng)的需要；提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，是一個積淀的過程，必須建立長效機(jī)制，持之以恒，日積月累。

為此，學(xué)校在全校廣泛動員，開展各種教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；配備專職教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，自覺養(yǎng)成優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣，從而影響學(xué)生。

課程有機(jī)滲透，發(fā)揮主渠道作用

學(xué)校利用語文、政治等課程資源，把中華民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社會民俗滲透到課堂，使學(xué)生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)文化融會貫通，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。學(xué)校把教育的“三個面向”與繼承、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華文化滲透到校園生活之中。

此外，學(xué)校還積極探索開發(fā)了與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)課程和校本課程，如經(jīng)典誦讀、戲劇表演、繪畫、書法等。書法社團(tuán)讓學(xué)生在臨摹名家書法中，體會書法和漢字的線條之美、布局之美、結(jié)構(gòu)之美和章法之美；誦讀課程讓學(xué)生在誦讀中，感受古典詩文的音韻之美、意境之美、含蓄之美；“名著賞析”課程讓學(xué)生從《三十六計》《三國演義》《水滸傳》等文學(xué)經(jīng)典中體味中華民族的古老智慧，獲得人文熏陶與啟迪。

學(xué)校還要求各學(xué)科教師，特別是文科教師，要主動把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然地引入教材、引入課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主渠道作用。政治課上，教師通過大量的唐詩宋詞，展示唐宋文人的人文精神，表現(xiàn)出對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)，對人類遺留下來的精神文化的高度珍視，對一種崇高理想人格的肯定；學(xué)生通過品讀，吸納這些文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)和培育這些精神，有利于形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

環(huán)境文化建設(shè)，營造傳統(tǒng)文化教育氛圍

學(xué)校是專門培養(yǎng)人教育人的地方，它不僅有教室、操場，更是一種育人環(huán)境、一種文化。具有文化氣息的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著潛移默化的育人功能。為此，學(xué)校在進(jìn)行校園的布局和文化建設(shè)的時候，充分開發(fā)校內(nèi)空間，注重突出傳統(tǒng)文化。建設(shè)了源流景觀、福運(yùn)綿長缶、蘭亭文化園、國旗臺、悟園、思園、啟智館、明德堂、尚美廳，在走廊懸掛學(xué)生制作的體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的作品，在尚美廳懸掛書法名家的作品，在教學(xué)樓前安放了孔子雕像，在蘭亭文化園雕刻了王羲之的《蘭亭序》等篆刻作品。這些場所和景觀對學(xué)生起到了潤物無聲的效果。

節(jié)日主題教育，豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

學(xué)校以加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)為主旨，以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，堅持立足當(dāng)?shù)?、因地制宜、就近就便，積極創(chuàng)新形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵，廣泛組織開展節(jié)日系列主題活動，宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。

如清明節(jié)期間，組織學(xué)生到平北抗日紀(jì)念館開展“烈士陵園祭掃活動”，紀(jì)念先人，緬懷先烈；植樹節(jié)期間，組織志愿者開展關(guān)愛山川河流、植樹綠化等活動；端午節(jié)期間，開展包粽子、穿漢服和詩朗誦等活動；中秋節(jié)期間，開展誦讀、打月餅和賞月活動；教師節(jié)期間，組織學(xué)生開展尊師重道、感恩老師活動；重陽節(jié)期間，組織學(xué)生到敬老院開展敬老活動，倡導(dǎo)尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)氣。

此外，學(xué)校還通過烈士紀(jì)念日主題活動、一二·九合唱比賽、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日活動、五四青年節(jié)表彰活動、升旗儀式、入團(tuán)建隊儀式等形式，使學(xué)生銘記歷史，提升愛國主義情感。通過新生入學(xué)儀式、初二學(xué)生14歲生日、高三學(xué)生成人禮、初高三畢業(yè)典禮、高中生涯規(guī)劃教育、名人傳記的閱讀、成功校友的采訪、國際友好學(xué)校的互訪、國內(nèi)國際夏令營的游學(xué)等活動，幫助學(xué)生設(shè)計人生理想、提升情感水平、尋找實(shí)現(xiàn)途徑。通過“翰墨書香，浸潤成長”詩文朗誦活動、系列讀書交流活動、書法名家講座活動等，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，浸潤學(xué)生的品性。豐富的活動激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情，也越來越得到家長的支持。

文藝會演，演繹傳統(tǒng)文化經(jīng)典

學(xué)校每年都要舉辦“五月的花?！彼囆g(shù)節(jié)和戲劇節(jié)，傳統(tǒng)文化教育開展以來，各班在各種節(jié)目中，注意滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過民歌演唱、小品相聲表演、民族舞蹈等形式演繹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)；學(xué)生還自創(chuàng)課本劇，在研讀中創(chuàng)作，在演出中體悟，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

傳統(tǒng)文化教育活動開展以來，學(xué)校堅持以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，以提高中學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，營造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，積極探索弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效形式和長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大師生領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洗禮，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，提升了文化自信，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。在2015-2016學(xué)年延慶區(qū)中學(xué)生戲劇節(jié)活動中獲組織一等獎，在第五屆“書香燕京——北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)”活動中被評為組織先進(jìn)單位，在2016年“頌歌獻(xiàn)給黨”五月鮮花文藝會演中《美麗中國夢》獲優(yōu)秀節(jié)目獎，在2016年語委辦舉辦的“中學(xué)生漢字聽寫大賽”中獲三等獎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。傳統(tǒng)文化教育是一項長期的工作，學(xué)校將不斷創(chuàng)新教育載體，強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)知，讓中華傳統(tǒng)文化深入學(xué)生的心靈，融入學(xué)生血液，使學(xué)生成為有民族文化自信和價值觀自信，有國際視野的現(xiàn)代公民。

（作者單位：北京市延慶區(qū)第三中學(xué)）