李雨檬

這次會(huì)議上，毛澤東還倡導(dǎo)了一種學(xué)習(xí)觀念：“學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)到底?！彼f：學(xué)習(xí)的最大敵人是不到“底”。自己懂了一點(diǎn)，就以為滿足了，不要再學(xué)習(xí)了，這滿足就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的最大頑敵。我們要克服這個(gè)頑敵。

當(dāng)年的延安，有著名的抗日軍政大學(xué)等培養(yǎng)各類軍政干部的學(xué)校。除了在抗大這樣的正規(guī)軍事政治學(xué)校中培訓(xùn)部隊(duì)指戰(zhàn)員外，我黨、我軍及邊區(qū)政府還在軍隊(duì)內(nèi)外廣泛開展了掃盲教育活動(dòng)，如開設(shè)延安司令部掃盲班，開展邊區(qū)冬學(xué)活動(dòng)、識字活動(dòng)等，整個(gè)延安呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

革命形勢的發(fā)展，讓廣大的干部戰(zhàn)士越來越意識到文化教育和綜合素質(zhì)的重要性，正如毛澤東所說的：“革命力量的組織和革命事業(yè)的建設(shè)，離開革命的知識分子的參加，是不能成功的?！?/p>

1939年12月，毛澤東起草并發(fā)布了關(guān)于《大量吸收知識分子》的決定，提出：“一切戰(zhàn)區(qū)的黨和一切黨的軍隊(duì)，應(yīng)該大量吸收知識分子加入我們的軍隊(duì)?！泵珴蓶|希望把“槍桿子”與“筆桿子”結(jié)合起來。他甚至形象地提醒各級干部：“如果知識分子跟八路軍、新四軍、游擊隊(duì)結(jié)合起來，就是說，筆桿子跟槍桿子結(jié)合起來，那么，事情就好辦了?！?/p>

毛澤東的提倡，很快得到落實(shí)。這種結(jié)合取得了顯著的實(shí)效，知識分子的工農(nóng)群眾化和工農(nóng)干部的知識分子化實(shí)現(xiàn)了攜手進(jìn)、同步走。一方面，有些初到根據(jù)地時(shí)還以“先生”“小姐”相稱、在思想作風(fēng)上與勞動(dòng)群眾距離很大的知識分子，經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，逐步變成了與工農(nóng)群眾同呼吸共命運(yùn)、甘心為勞動(dòng)人民服務(wù)的革命戰(zhàn)士。另一方面，軍隊(duì)里也“切實(shí)地鼓勵(lì)工農(nóng)干部加緊學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平”。

在這種“筆桿子跟槍桿子結(jié)合起來”的基礎(chǔ)上，毛澤東在1940年12月提出了更具體的指示：“應(yīng)容許資產(chǎn)階級自由主義的教育家、文化人、記者、學(xué)者、技術(shù)家來根據(jù)地和我們合作，辦學(xué)、辦報(bào)、做事。應(yīng)吸收一切較有抗日積極性的知識分子進(jìn)我們辦的學(xué)校，加以短期訓(xùn)練，令其參加軍隊(duì)工作、政府工作和社會(huì)工作；應(yīng)該放手地吸收、放手地任用和放手地提拔他們?！?/p>

到了1941年4月，中央軍委發(fā)布了《關(guān)于軍隊(duì)中吸收和對待專門家的政策指示》。

實(shí)踐的發(fā)展，不斷證明著知識分子對于革命事業(yè)的重要性和必要性；實(shí)踐的發(fā)展，也不斷證明著人民軍隊(duì)提高文化素質(zhì)的重要性。

到了1942年，隨著“增長力量，準(zhǔn)備反攻”的到來，毛澤東等人對如何提升人民軍隊(duì)綜合素質(zhì)的問題思考得更深。1942年3月4日，毛澤東、朱德和時(shí)任中央軍委副主席的王稼祥借給八路軍留守兵團(tuán)保安部隊(duì)寫慰問信之機(jī)，對部隊(duì)提出了更緊迫的要求。在信中，他們充分肯定了戰(zhàn)士們從全面抗戰(zhàn)以來，“在軍事技術(shù)、政治、文化的學(xué)習(xí)以及內(nèi)部的工作上，都有了進(jìn)步”，交代了要在1942年“配合全世界反對法西斯的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備進(jìn)攻，要在今后兩三年內(nèi)打倒日本帝國主義”的形勢和任務(wù)，然后提出：“軍事技術(shù)和文化水平還須大大提高”“以大力來組織文化教育，努力克服文盲，克服我軍特別是干部中文化水平低下的弱點(diǎn)?！?/p>

“愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的”

到了1944年，開展文化教育成為黨和軍隊(duì)三大重點(diǎn)工作之一。毛澤東分析說：我們的一切工作都是為了打倒日本帝國主義。在這樣的前提下，我們的工作重點(diǎn)有3項(xiàng)：“首先是戰(zhàn)爭，其次是生產(chǎn)，其次是文化。”

毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)：文化方面還有很多工作要做。

1944年3月，中共中央召開宣傳工作會(huì)議，毛澤東在這次會(huì)議上針對陜甘寧邊區(qū)的文化教育問題發(fā)表了講話，其中提到了邊區(qū)的軍隊(duì)教育問題。

毛澤東在會(huì)上講，當(dāng)時(shí)的邊區(qū)環(huán)境是“今年比去年好，摩擦仗大概是不會(huì)打了”，對于邊區(qū)老早就提出來的“戰(zhàn)爭、生產(chǎn)、教育”口號，毛澤東認(rèn)為，“邊區(qū)在沒有戰(zhàn)爭的條件下，直接的任務(wù)就是生產(chǎn)和教育兩項(xiàng)”。邊區(qū)的生產(chǎn)已經(jīng)有了進(jìn)步，教育和文化工作就更應(yīng)該提出來了。

講到這兒，毛澤東特別指出：“軍隊(duì)也有教育，有政治教育、軍事教育、文化教育?！笨偨Y(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，我們黨在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期和抗戰(zhàn)初期學(xué)會(huì)了打仗，所以在政治、軍事這兩門上比較熟悉。但是，對于文化這一門，毛澤東的評價(jià)是：“也不是很有成績。”在不留情面的評價(jià)之后，毛澤東繼續(xù)說：“過去中央蘇區(qū)也搞過文化，比如說有海軍舞，在座的同志也有看過的，也有識字組，辦過報(bào)，辦過學(xué)習(xí)，但不能說全黨都學(xué)會(huì)了”。所以，“文化方面還有很多事要做，要搞識字組，搞唱歌，搞春聯(lián)，等等”。

文化的力量有多大？毛澤東給大家舉了個(gè)“文化”發(fā)揮作用的例子：“有一個(gè)秧歌叫《趙富貴》，還有一個(gè)秧歌叫《張治國》，聽說在吳起鎮(zhèn)演出后，警三旅有一個(gè)士兵把自己的手捆起來，跑到連長那里請求處罰。為什么要請求處罰？他說‘我想開小差，不但自己想開小差，還想組織別人開小差，還講出在他棉衣里縫了多少法幣。他要求處罰，他自己講出來了，當(dāng)然也就不處罰了?！泵珴蓶|說，這就是我們的文化的力量。

文化和政治、經(jīng)濟(jì)、軍事之間的關(guān)系是什么？毛澤東講：“它是政治、經(jīng)濟(jì)的反映，又指導(dǎo)政治、經(jīng)濟(jì)；它反映軍事，又指導(dǎo)軍事?！甭鋵?shí)到當(dāng)時(shí)邊區(qū)的發(fā)展情況，毛澤東分析說：“我看如果不發(fā)展文化，我們的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事都要受到阻礙?，F(xiàn)在我們是被拖住了腳，落后的東西拖住了好的東西，比如不識字、不會(huì)算賬，妨礙了我們的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事的發(fā)展。假如我們都能識字，文化高一點(diǎn)，那我們就會(huì)更快地前進(jìn)。所以我提議，從現(xiàn)在起，我們就要提出發(fā)展文化這個(gè)問題，請大家考慮考慮，調(diào)查研究一下?！?/p>

那么，文化對于軍事、軍隊(duì)有多重要？把文化具體到知識，毛澤東說：“革命軍隊(duì)除了要有革命精神，沒有知識也不行。如果軍隊(duì)沒有知識，文化、政治水平不提高，那么這個(gè)軍隊(duì)的質(zhì)量也不可能提高。”

毛澤東的意思，用大白話表達(dá)出來，就是“沒有文化就不行”。這樣的說法，干部戰(zhàn)士們特別容易懂。毛澤東還舉了北伐時(shí)期的例子，說新軍隊(duì)比舊軍隊(duì)好，是同建立黃埔軍校有關(guān)系的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)黃埔學(xué)生大部分是青年學(xué)生，這些青年既有革命熱情，又有知識，他們有了文化，所以其他軍隊(duì)也就比不上了。

說到發(fā)展文化的方法時(shí)，毛澤東又點(diǎn)了“識字組”的名。他說：“邊區(qū)過去也搞過識字組，但是失敗了，我想實(shí)際上是沒有做?！钡?，識字組能起的作用是很大的，“提高文化，消滅文盲，要靠識字組”。

為了推廣識字組，毛澤東還提出了一個(gè)“手巾鼓勵(lì)法”：要以自愿為原則，“開始不妨組織一兩個(gè)組，約一些人識字，識字當(dāng)然比不識字好，于是識字的人就神氣。再評選幾個(gè)模范出來，獎(jiǎng)給他們幾塊手巾，字也識了，手巾也有了，搞它兩年就可以搞成一個(gè)風(fēng)氣”。

文化對于軍事、軍隊(duì)的重要性，被毛澤東一再闡釋、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。毛澤東在這次會(huì)上的講話是這樣結(jié)尾的：“20多年以來，我們黨首先學(xué)會(huì)了政治，后來又學(xué)會(huì)了軍事，去年學(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，今年要學(xué)會(huì)文化建設(shè)。如果文化建設(shè)取得偉大的成就，那我們就又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)很大的本領(lǐng)，陜甘寧邊區(qū)就可以在全國成為更好的模范！”

1944年5月，毛澤東在延安大學(xué)開學(xué)典禮上又提到了文化教育問題。他在廣大師生面前定下了一個(gè)目標(biāo)：邊區(qū)140萬老百姓，10萬黨、政、軍，一共150萬人，都要識字。毛澤東說：我們要有文化，才能學(xué)習(xí)政治，將來當(dāng)鄉(xiāng)長、區(qū)長、縣長都要有文化。誠然，學(xué)習(xí)文化是學(xué)習(xí)政治理論和軍事科學(xué)的基礎(chǔ)。沒有文化，其他理論也很難學(xué)得進(jìn)去。

然而，要讓部隊(duì)全面提高文化素質(zhì)，卻不是一件容易的事。為此，毛澤東始終堅(jiān)持不懈地反復(fù)提醒和教育大家。

1944年10月，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)文教工作者會(huì)議上，干脆使用了更為直接明了的語言來提醒部隊(duì)干部戰(zhàn)士重視文化教育工作：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的?！?/p>

在此之后，毛澤東關(guān)于軍隊(duì)文化教育工作重要作用和戰(zhàn)略意義的思想，更加地深入人心。

在1944年的宣傳工作會(huì)議上講到軍事教育時(shí)，毛澤東曾說：“今冬要來一個(gè)大練兵。”到這年的12月，毛澤東在布置1945年的任務(wù)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“為著戰(zhàn)勝日本侵略者，于充分注意軍事、政治、經(jīng)濟(jì)之外，還要注意文教工作?！?/p>

1945年4月，毛澤東又提出：必須發(fā)展解放區(qū)的文化教育事業(yè)。

我軍的文化教育事業(yè)，伴隨著打敗日本帝國主義而蓬勃發(fā)展。進(jìn)入解放戰(zhàn)爭時(shí)期，又有了新的局面。

1947年，時(shí)值五四運(yùn)動(dòng)28周年紀(jì)念，毛澤東在修改新華社社論時(shí)寫上了自己對于革命文化事業(yè)的期許：“它為現(xiàn)在的革命戰(zhàn)爭與將來的革命建設(shè)而服務(wù)，沒有它，革命戰(zhàn)爭與革命建設(shè)的勝利是不可能的。我們面前還有強(qiáng)大的敵人與艱苦的戰(zhàn)斗，因此，我們十分需要廣大有力的革命文化事業(yè)，為戰(zhàn)勝敵人克服困難之共同目標(biāo)而奮斗，為獨(dú)立、民主、和平的新民主主義中國而奮斗?！?/p>

對于如何在軍隊(duì)開展文化教育工作，毛澤東的考慮是很細(xì)致、很實(shí)用的。舉個(gè)例子，毛澤東認(rèn)為在部隊(duì)進(jìn)行地理常識教育極為重要，他提供了具體的操作辦法：“請你們考慮，是否可以制印長江以南及西北、西南的簡明地圖一張，圖上有大的河流、山脈，有省界，有大城市及中等城市的名稱。在省名及大城市名的旁邊注明該省該市的人口總數(shù)。在各野戰(zhàn)軍自己擔(dān)任占領(lǐng)和工作的區(qū)域內(nèi)，標(biāo)注重要縣鎮(zhèn)的名稱。圖幅不要太大，以縱橫一公尺左右為適宜。除發(fā)給營部以上各級機(jī)關(guān)每處一張外，如能每個(gè)連隊(duì)有一張，使一切識字的連排長及戰(zhàn)士都能閱看，則極為有益。我們認(rèn)為，此種地圖常識的教育，將使指戰(zhàn)員們增加勇氣和對于任務(wù)的明確性?！?/p>

1949年7月，毛澤東在中共中央給中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會(huì)的賀電中寫道：“我們中國是處在經(jīng)濟(jì)落后和文化落后的情況中。在革命勝利以后，我們的任務(wù)主要地就是發(fā)展生產(chǎn)和發(fā)展文化教育?！?/p>

“使軍隊(duì)形成為一個(gè)巨大的學(xué)校”

新中國成立后，中國人民解放軍的文化教育和文化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，全方位、正規(guī)化和大規(guī)模的文化教育計(jì)劃全面展開。

1950年8月1日，在八一建軍節(jié)之際，毛澤東以軍委主席名義發(fā)布了《關(guān)于在軍隊(duì)中實(shí)施文化教育的指示》?！吨甘尽返牡谝豁?xiàng)，提出了梯次遞進(jìn)、逐步提高的目標(biāo)任務(wù)：“全軍規(guī)模的文化教育，自1951年1月正式開始。務(wù)求在三年之內(nèi)，使一般戰(zhàn)士及初級小學(xué)程度以下的干部達(dá)到高級小學(xué)的水平，使一般相當(dāng)于高級小學(xué)程度的干部達(dá)到初級中學(xué)的水平，然后再繼續(xù)提高?！?/p>

毛澤東還要求，要把軍隊(duì)辦成“一個(gè)巨大的學(xué)校”：“全軍除執(zhí)行規(guī)定的作戰(zhàn)任務(wù)和生產(chǎn)任務(wù)外，必須在今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)期內(nèi)著重學(xué)習(xí)文化，以提高文化為首要任務(wù)，使軍隊(duì)形成為一個(gè)巨大的學(xué)校，組織廣大指揮員和戰(zhàn)斗員，尤其是文化水平低的干部，參加文化學(xué)習(xí)?！?/p>

“使軍隊(duì)形成為一個(gè)巨大的學(xué)?！背鲇诙喾矫娴目紤]：一是革命歷史原因。人民解放軍是以農(nóng)民為主體發(fā)展起來的；二是部隊(duì)現(xiàn)實(shí)情況。當(dāng)時(shí)官兵文化水平普遍比較低；三是國防建設(shè)任務(wù)。為使我軍適應(yīng)正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

毛澤東的這篇著名的“八一指示”，對文化教育的規(guī)模、時(shí)間、目標(biāo)以及教學(xué)、考試、經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面，作出了相當(dāng)具體的規(guī)定和相當(dāng)詳細(xì)的安排，比如：連隊(duì)教育。“暫規(guī)定以60%的時(shí)間進(jìn)行文化教育，以30%的時(shí)間進(jìn)行軍事教育，以10%的時(shí)間進(jìn)行政治教育”；在職教育?！案鞑筷?duì)?wèi)?yīng)按在職教育與離職教育銜接并進(jìn)的方法，而以在職教育為重點(diǎn)，舉辦各種文化學(xué)?！保桓刹拷逃??！案骷壐刹?，首先是經(jīng)歷多年斗爭而文化水平甚低的工農(nóng)出身的干部，凡能離職學(xué)習(xí)者，均應(yīng)由各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)有計(jì)劃地分批或輪流抽調(diào)，經(jīng)過考試，送入速成小學(xué)，或速成中學(xué)，或高級干部的文化補(bǔ)習(xí)班去學(xué)習(xí)。一部分優(yōu)秀的青年戰(zhàn)士，也可選調(diào)入學(xué)”。

這份指示，為全軍規(guī)范教育制度和提高教育水平，為全體指戰(zhàn)員全面提升素質(zhì)，提出了系統(tǒng)的規(guī)劃。同年10月，軍委總政治部提出教育實(shí)施方案，強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)在任何情況下，都是我軍建設(shè)中不可缺少的一個(gè)方面。

這次計(jì)劃詳盡的文化教育運(yùn)動(dòng)，盡管因?yàn)榭姑涝瘧?zhàn)爭的爆發(fā)在一些方面沒能按原計(jì)劃全面落實(shí)，但各部隊(duì)抓教育的任務(wù)并沒有耽誤。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我軍戰(zhàn)士在1951年初期的文化程度，初小以下者占80%，其中識500字以下者在30%左右；干部中的文化程度不及高小者約占68%，其中達(dá)到初小者僅30%左右。到1953年中期，從原來官兵中的文盲半文盲人數(shù)占八成左右，已經(jīng)變?yōu)槌^八成達(dá)到初小以上文化水平。

從20世紀(jì)50年代起，我軍除了在部隊(duì)開辦文化夜校、文化補(bǔ)習(xí)班、文化訓(xùn)練隊(duì)、速成小學(xué)、速成中學(xué)等，還逐步建立起軍事學(xué)院、總高級步兵學(xué)校、后勤學(xué)院、軍事工程學(xué)院以及各軍、兵種各專業(yè)院校。部隊(duì)的文化教育，也由突擊式教育轉(zhuǎn)入長期性和正規(guī)化教育。軍隊(duì)文化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)由文化掃盲、識字向正規(guī)文化教育的跨越，進(jìn)入了人民解放軍現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的新階段。

在新的歷史階段，毛澤東對軍隊(duì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)，提升科技水平，形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，傾注了許多心血。

1953年8月，毛澤東在給軍事工程學(xué)院的訓(xùn)詞中明確提出：“今天我們迫切需要的，就是要有大批能夠掌握和駕馭技術(shù)的人，并使我們的技術(shù)能夠得到不斷的改善和進(jìn)步?！?/p>

毛澤東認(rèn)為，只有掌握科學(xué)技術(shù)，軍隊(duì)才能走向現(xiàn)代化，才能形成新的戰(zhàn)斗力。為此，他要求全黨全軍同志，要適應(yīng)新情況，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，使自己成為內(nèi)行。

20世紀(jì)50年代中期，針對原子能時(shí)代到來的一些特點(diǎn)，毛澤東明確提出，我們要來一個(gè)技術(shù)革命，要向科學(xué)進(jìn)軍，要鉆研原子能時(shí)代。

1955年3月，毛澤東向全黨提出：“我們進(jìn)入了這樣一個(gè)時(shí)期，就是我們現(xiàn)在所從事的、所思考的、所鉆研的，是鉆研社會(huì)主義工業(yè)化，鉆研社會(huì)主義改造，鉆研現(xiàn)代化國防，并且開始要鉆研原子能這樣的歷史的新時(shí)期。”

他明確要求部隊(duì)要加強(qiáng)原子能方面的理論研究，要發(fā)展現(xiàn)代化的國防力量，特別是要發(fā)展尖端科學(xué)技術(shù)。

1958年1月，毛澤東在《工作方法六十條（草案）》中又指出：目前中國經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，使我們還處在一種被動(dòng)狀態(tài)，這就要求技術(shù)革命。他說：“提出技術(shù)革命，就是要大家學(xué)技術(shù)，學(xué)科學(xué)?！边@些指示對于全軍的科學(xué)文化學(xué)習(xí)也有重要的指導(dǎo)意義。

從1954年到1959年，經(jīng)毛澤東批準(zhǔn)，中央軍委根據(jù)軍隊(duì)正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的需要，對全軍院校進(jìn)行調(diào)整，建立了中國人民解放軍政治學(xué)院、高等軍事學(xué)院和軍事科學(xué)院，并按軍兵種分別建立海軍、空軍、炮兵和裝甲兵等軍兵種的高等院校。為提高部隊(duì)官兵整體文化素質(zhì)，還開辦了各種形式的文化學(xué)校，培養(yǎng)正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)需要的各方面的人才。到20世紀(jì)60年代初期，全軍院校達(dá)到120余所，形成了初、中、高三級院校體系，建立了干部院校培訓(xùn)制度，全軍60%以上的軍官經(jīng)過本級院校培訓(xùn)，全部經(jīng)過院校短期培訓(xùn)。通過院校學(xué)習(xí)，一批又一批具有現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識、會(huì)指揮諸兵種協(xié)同作戰(zhàn)的軍事指揮員走上了軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

1959年1月14日，根據(jù)毛澤東和中共中央的指示精神，解放軍總政治部發(fā)出《關(guān)于在干部中普及中等教育和高等教育的指示》，要求以10年為期，在全軍干部中普及中、高等教育。全軍再次掀起向文化進(jìn)軍的熱潮。

新中國成立至1959年這10年間，經(jīng)過各種形式的教育和持續(xù)不斷的努力，中國人民解放軍的文化素質(zhì)和綜合能力得到了快速的提高。1959年1月的《指示》進(jìn)一步提出“以十年為期”的教育目標(biāo)，是對軍隊(duì)現(xiàn)代化的更高要求。在整個(gè)過程中，毛澤東對軍隊(duì)文化教育和軍人綜合素質(zhì)的提高，始終都給予了極大的關(guān)注。

1964年6月，借軍隊(duì)“大練兵”之機(jī)，毛澤東在檢閱北京、濟(jì)南軍區(qū)部隊(duì)時(shí)，不僅對部隊(duì)軍事訓(xùn)練作出重要指示，還著重強(qiáng)調(diào)了部隊(duì)的文化教育。毛澤東用精練易懂的語言，這樣向部隊(duì)提要求：“練武還要練文，注意學(xué)文化?！?/p>

“文化”這一概念，正是毛澤東創(chuàng)建人民軍隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)的一個(gè)核心概念。文化，凝聚著人民軍隊(duì)的精氣神，從根基上影響著革命軍人尤其是現(xiàn)代軍隊(duì)的綜合素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)。正是在毛澤東持續(xù)不斷的教育和倡導(dǎo)下，人民軍隊(duì)中誕生了一系列不朽的精神，如戰(zhàn)爭年代的井岡山精神、長征精神、延安精神等，以及新中國成立以后的“雷鋒精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”“抗震救災(zāi)精神”等。

改革開放初期，鄧小平在講到軍隊(duì)的帶頭作用時(shí)，曾經(jīng)以自己的深切體會(huì)說：“歷來樹立毛主席培養(yǎng)的好作風(fēng)是軍隊(duì)帶頭的。不是叫‘宣傳隊(duì)‘播種機(jī)嗎？是軍隊(duì)把好作風(fēng)帶到地方，從長征開始以后就遍及全國。毛主席培養(yǎng)的好作風(fēng)是由軍隊(duì)、根據(jù)地的干部帶到全國去的?，F(xiàn)在要發(fā)揚(yáng)這些作風(fēng)，這是保證實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化很重要的問題?！?/p>

鄧小平的這些話，恰恰說明了我們這支人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神文化優(yōu)勢以及她之所以偉大的深刻內(nèi)涵，同時(shí)也印證了毛澤東那句偉大的名言：

“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的?！?