曾曉芹

師生互動講究的是在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生彼此之間的協(xié)調(diào)與合作。完全顛覆了傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)模式。師生互動是新課改對初中英語課堂教學(xué)提出的新的要求。事實(shí)上，在課堂上進(jìn)行師生之間的互動，不僅有利于學(xué)生對課堂節(jié)奏的主動掌握，同時也能夠吸引學(xué)生積極地參與到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。雖然我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育，新課改的步伐也在不斷地深入，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，我國的初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。下面首先對當(dāng)前的初中英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出師生之間良好互動的科學(xué)有效策略。

1.當(dāng)期我國初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，在英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更多地表現(xiàn)為教育者與受教育者之間的關(guān)系。在課堂上，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，占據(jù)著主導(dǎo)地位。學(xué)生只是盲目的旁聽者，沒有真正地參與到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中去。教師采用落后的教學(xué)方法，沒有從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而教師想要有效地提升課堂的教學(xué)效率，必須改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，積極開展與學(xué)生之間的互動教學(xué)，在英語課堂上做到師生之間的互動才能有效地提升課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生扮演主角，讓學(xué)生真正地參與到日常的教學(xué)當(dāng)中。研究表明，教師與學(xué)生之間的互動才能對知識點(diǎn)進(jìn)行更好的挖掘，在日常教學(xué)中如果沒有實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，那么教學(xué)工作往往只趨于一種形式，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也只是憑借死記硬背，沒有深刻地掌握其應(yīng)用的區(qū)域與范圍。英語教學(xué)畢竟不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中更要講究一定的實(shí)際應(yīng)用性，在課堂上開展師生之間的互動才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是不管是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都是不符合當(dāng)代素質(zhì)教育的需求的，只有對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行變革，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動，才能促進(jìn)我國初中英語教學(xué)效率以及學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

2.促進(jìn)初中英語教學(xué)師生良好互動的有效措施

2.1營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中英語課堂比較注重小組之間的討論，也正是在小組討論中，學(xué)生的各種角色得到體現(xiàn)。在英語課堂上，只有實(shí)現(xiàn)角色的互動，才能獲得比較滿意的課堂教學(xué)效果。如今的教學(xué)活動是教師與學(xué)生共同探討知識的過程，教師想要更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，必須要擺脫嚴(yán)師的架子，努力構(gòu)建平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會與學(xué)生分享自己的認(rèn)知與經(jīng)歷，通過師生之間平等的交流來營造良好輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)“Transportation”這個單詞的時候，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以走下講臺，與學(xué)生進(jìn)行交流活動：

Teacher：How do you get to school？

Student：Oh.I ride my bike.

Teacher：How long does it take？

Student：It takes ten minutes.

Teacher：How far is it from your home to school？

Student：Oh.1et me think.hs about 10 kilometers.

師生之間通過這樣的互動與交流，不僅可以活躍課堂的氛圍。同時還能幫助學(xué)生更好地掌握英語應(yīng)用技巧。對于學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是大有裨益的。

2.2建立和諧的師生關(guān)系

初中生是個特殊的群體，雖然比小學(xué)生的心智要稍微成熟一點(diǎn)，但是社會經(jīng)歷也是欠缺的。在教學(xué)中，教師不僅要做他們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，同時還要做他們生活的導(dǎo)師。通過在學(xué)習(xí)與生活兩個方面來進(jìn)行引導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的感情，進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會主動地去學(xué)習(xí)。成績的提升也就成為了一種必然。因而在日常的教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)中，教師可以從很多方面進(jìn)行努力：比如在教材的選擇上，可以選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行講解，在講解的過程中可以注入教師的情感因素，這種人性化的教學(xué)更能給予學(xué)生親切感。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在很多的領(lǐng)域都獲得了有效的應(yīng)用，在初中英語課堂中，教師同樣可以利用多媒體技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過播放一些視頻以及圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在相對輕松活潑的環(huán)境中開展英語知識的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

綜上所述，任何課堂教學(xué)都是需要教師與學(xué)生進(jìn)行互動的，初中英語課堂教學(xué)自然也不例外。師生之間只有建立良好的活動關(guān)系，才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。