薛華菊

【摘要】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是農(nóng)村初中數(shù)學課堂的重要任務。我們要理性看待創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程，將創(chuàng)新意識培養(yǎng)貫穿于平時的教學之中。培養(yǎng)學生具有扎實的數(shù)學基礎、良好的思維習慣是創(chuàng)新的基礎。提供豐富的素材與充分的數(shù)學活動是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要過程。

【關鍵詞】農(nóng)村；初中；數(shù)學；創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力是義務教育階段數(shù)學教學的一項重要任務。從事農(nóng)村初中數(shù)學教學工作十多年來，伴隨著教學改革的進程，我更關注數(shù)學教學背后隱藏的數(shù)學思想與創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有了更為深刻的認識。

一、理性看待創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程

很多老師將課堂作為展示自己與優(yōu)生的舞臺。一節(jié)四十五分鐘的課，三分之二以上的時間由老師來主講。一節(jié)課，大容量、快節(jié)奏地呈現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容，學習的效果完全取決于學生的接受與理解程度，老師對學生學習內(nèi)化的過程關注不夠，而一旦學生的認識與老師的講解脫節(jié)，勢必會降低學生的學習效果。老師受考試的影響，希望能在較短的時間內(nèi)把更多的知識傳授給學生，但很多時候往往事與愿違。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“讓學生們每天10至12小時坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現(xiàn)，以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動，它歸根結(jié)底會摧殘學生的體力和智力，使學生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關心的態(tài)度……”在教學過程中，老師應當理性地看待學生之間的差異，根據(jù)學生的不同心理特征與已有的知識經(jīng)驗采取不同的教學形式，讓不同類型的學生在學習過程中有不同的思考，使更多的學生參與到探究、發(fā)現(xiàn)、反思、合作的過程中，動手操作探究，在做的過程中領會不同的思考方式，為創(chuàng)新提供堅實的基礎。如我在上七年級數(shù)學上冊“用字母表示數(shù)”時，讓學生從數(shù)青蛙的數(shù)量關系入手，通過學生最熟悉的兒歌來激發(fā)學生的求知欲，感受字母表示數(shù)的必要性，學會用代數(shù)式來表示規(guī)律，初步感受符號表示的意義和價值。然后在“擺桌椅”的問題活動中，我設計了一個方案的選擇，在活動中使數(shù)學問題生活化，同時無形之中也滲透了學以致用的思想，體現(xiàn)了數(shù)學的價值。給學生足夠的時間和空間進行充分的探索和交流，可以提高學習的有效性，也可以提升創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)樂于創(chuàng)新的素養(yǎng)

創(chuàng)新的前提是具有深厚而扎實的基礎知識，有見微知著的思維習慣。中小學階段的數(shù)學學習與生活聯(lián)系緊密，教學內(nèi)容較為具體，形式上主要是問題的解決。在日常教學中首先應當重視學生基礎知識與基本技能的教學，在教學中培養(yǎng)學生良好的思維習慣，鼓勵學生積極參與，為他們積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。鼓勵、信任、肯定、贊賞、宣揚學生的點滴進步，關注孩子的身心發(fā)展，讓孩子們在展示中尋找自我，在活動中體會成功的喜悅，為培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)新的好素養(yǎng)奠定基礎。

學生獨立發(fā)現(xiàn)并提出問題是創(chuàng)新的基礎。獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心。

在教學實際中，我通常采取同組異質(zhì)的方法將學生進行分組。利用導學案組織教學，讓學生通過預習，獨立思考來完成學案。課堂教學環(huán)節(jié)中，先由學生匯報預習情況，提出預習疑惑，然后組內(nèi)交流，在交流中讓學生感受不同思路與解決問題的方法，優(yōu)化解決問題的途徑，培養(yǎng)他們樂于創(chuàng)新的素養(yǎng)。

三、營造樂于創(chuàng)新的情境，提供利于創(chuàng)新的素材

課堂的設計者是教師，在每節(jié)課的新知應用環(huán)節(jié)，老師應該給學生呈現(xiàn)不同解法的問題，鼓勵學生用不同的方法，從不同的角度尋求解決問題的方法，同時加強同學間的交流，感受不同解法的好處。

如我在上九年級下學期的一節(jié)數(shù)學復習研討課——“中考中的最值問題”時，重視學生生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地采用了生活中道路同旁或兩旁鋪設管道耗材最少的方案設計，使問題更具新穎力，為學生營造了樂于創(chuàng)新的情境。

四、加強課內(nèi)外延伸與拓展，做好數(shù)學實踐活動

數(shù)學活動是數(shù)學教學應用于生活的最好載體。讓學生親身參與數(shù)學活動的過程，有利于學生更好地理解數(shù)學知識在生活中的運用，增強實踐能力。我在蘇科版教材每個單元的結(jié)束都安排了實踐性很強的數(shù)學活動內(nèi)容。

如九年級下學期“圖形的相似”單元中的 “測量兩地間距離”?；顒又跸纫龑W生解讀活動意圖，依據(jù)比例尺將無法到達的兩點縮小到圖上，準確確定兩點在圖上的相對位置，然后讓學生提出自己的設想。在交流的過程中學生們發(fā)現(xiàn)，只有利用相似三角形才能準確確定點位置，最后通過測量計算出兩地點之間距離。在“銳角三角函數(shù)”單元的 “測量建筑物的高度”這一活動中，我安排了兩個層次的活動，首先是可以到達底部的建筑物高度測量，然后是測量不能到達底部的建筑物高度。在第一環(huán)節(jié)讓學生親身參與測量、畫圖，體會銳角三角函數(shù)在求三角形邊長中的應用，初步培養(yǎng)學生的應用能力。第二環(huán)節(jié)讓學生首先獨立制定測量方案，提出設計理由，然后按步驟測量數(shù)據(jù)，并將所得數(shù)據(jù)記錄下來，最后結(jié)合圖形合理求出該建筑物的高度。在此過程中，關鍵就是兩次三角函數(shù)的應用。而回顧解決問題的過程，首先要選擇合適的測量工具，如卷尺、測角儀等，其次是合理地使用這些工具，在計算三角函數(shù)環(huán)節(jié)還要使用計算器。通過此次實踐，學生的知識水平和應用能力都得到了提升。

作為一名數(shù)學老師，要將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于教學的始終，讓學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，成為現(xiàn)代社會的創(chuàng)新型人才。