蔣利君

[摘要]當(dāng)傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫遇上信息時(shí)代，就像番茄遇上土豆造就了完美的漢堡包，如今的美術(shù)創(chuàng)作加入計(jì)算思維的元素而變得更為豐富而有趣。計(jì)算思維的分析問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、建立模型，并通過(guò)算法和程序可以解決問(wèn)題的批量化。它強(qiáng)大的教學(xué)容量，可以開(kāi)闊視野，誘發(fā)學(xué)生思維；突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使美術(shù)課堂更精彩、更生動(dòng)、更能為學(xué)生所接受。在課堂中可以通過(guò)一些教學(xué)方法，例如，改變以往的教學(xué)定式采用靈活多樣的教學(xué)手段或采用不同的教學(xué)設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維的訓(xùn)練，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟迪思維，讓學(xué)生寓教于樂(lè)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 計(jì)算思維

當(dāng)傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫遇上信息時(shí)代，就像番茄遇上土豆造就了完美的漢堡包，如今的美術(shù)創(chuàng)作加入計(jì)算思維的元素而變得更為豐富而有趣。

如果你認(rèn)為計(jì)算思維只是信息技術(shù)教師要解決的問(wèn)題，與美術(shù)課程無(wú)關(guān)，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。信息技術(shù)的教學(xué)只是讓學(xué)生的技術(shù)能力和操作能力得以提升，但談到思維能力的培養(yǎng)，美術(shù)卻有著得天獨(dú)厚的條件，它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在將美術(shù)與信息技術(shù)完美結(jié)合，可以讓學(xué)生成為問(wèn)題的解決者而不僅僅是軟件的使用者，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和計(jì)算思維技能。它強(qiáng)大的教學(xué)容量，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生思維；突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使美術(shù)課堂更精彩、更生動(dòng)、更能為學(xué)生所接受。

一、打破思維定式。進(jìn)行計(jì)算思維訓(xùn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以授課的形式將知識(shí)灌輸給學(xué)生，小學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)接受和模仿的階段，美術(shù)教學(xué)都是教師畫什么，學(xué)生畫什么，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是以像與不像來(lái)打分。如今信息時(shí)代，我們要打破思維定式，引進(jìn)新理念、新思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的計(jì)算思維訓(xùn)練。

在教學(xué)《賀卡設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我充分運(yùn)用了信息技術(shù)，用圖文并茂的動(dòng)畫來(lái)讓學(xué)生了解一些春節(jié)習(xí)俗，視聽(tīng)感受更勝于教師干巴巴的敘述，同時(shí)也更能吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課伊始，電腦屏幕上出現(xiàn)了新年景象以及人們之間互贈(zèng)禮物的片段，當(dāng)畫面定格在互贈(zèng)賀卡時(shí)，很自然地引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是制作賀卡。在講解設(shè)計(jì)規(guī)律時(shí)，我把賀卡的幾部分做成可以隨意拖動(dòng)的按鈕，并當(dāng)場(chǎng)展示出不同形式的賀卡，不同的色彩配置、引導(dǎo)學(xué)生比較與分析，讓學(xué)生明白圖案、賀詞的不同，賀卡所表達(dá)的意義也不相同。充分利用多媒體強(qiáng)大的交互操作功能，隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)共同參與，利用課件創(chuàng)作新的賀卡。讓全體同學(xué)都能觀察到作品從無(wú)到有、從粗到細(xì)的創(chuàng)作全程，以便啟發(fā)自己的設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生很清楚地理解圖案、賀詞的作用和地位。教學(xué)中的重難點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中一一化解。在學(xué)生的操作過(guò)程中，我從命題、選材、配色、構(gòu)思等方面引導(dǎo)學(xué)生往廣處想、往妙處想、往趣處想，接下來(lái)同學(xué)們利用各種材料，各種方法去嘗試，去實(shí)踐。課后一張張圖案優(yōu)美色彩鮮艷的賀卡誕生了，充滿著童趣。

對(duì)于美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，借助計(jì)算思維模式可以使美術(shù)教學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)制作過(guò)程得以簡(jiǎn)化，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析與整理，可以使我們的素材更廣闊、更精準(zhǔn)。利用計(jì)算機(jī)制作可以做我們手工做不到的事情，使我們的設(shè)計(jì)更具有直觀性、創(chuàng)新性。

二、在美術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)計(jì)算思維

計(jì)算思維不僅是改造世界的手段，也是認(rèn)識(shí)世界的手段，它無(wú)處不在，人人都必須掌握。小學(xué)生主要以形象思維為主，抽象邏輯思維能力較弱，常常知其然不知其所以然，無(wú)法對(duì)實(shí)際遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)而有效的分析和解決，使得理論與實(shí)踐脫節(jié)。作為教師，在平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮到學(xué)生的具體年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注意趣味性；通過(guò)比一比、試一試等游戲環(huán)節(jié)，引入基本的計(jì)算思維概念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能夠找尋合適的方法與工具，對(duì)于同類問(wèn)題能夠做到歸納總結(jié)、舉一反三，學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是對(duì)美術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用。在教學(xué)中，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。例如，《海報(bào)設(shè)計(jì)》《封面設(shè)計(jì)》《標(biāo)志設(shè)計(jì)》等課程的安排，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。在教學(xué)過(guò)程中，如何設(shè)計(jì)出別具匠心的作品是教學(xué)的一大難點(diǎn)，難就難在這些課程對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的要求很高。按以往慣例，教師總是不厭其煩地講解重難點(diǎn)，一遍又一遍地演示，可是收效甚微。信息技術(shù)媒體的運(yùn)用，正好能解決這一問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)畫演示，可以把抽象的內(nèi)容具體化，學(xué)生很容易就理解掌握了所學(xué)內(nèi)容。上課伊始，我先讓學(xué)生自己提出問(wèn)題：“怎樣可以讓自己的作品更突出主題，更能吸引別人的注意？”從問(wèn)題分析入手，強(qiáng)化如何進(jìn)行抽象，提高問(wèn)題表述及問(wèn)題求解的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生通過(guò)觀察、討論后知道了海報(bào)或封面設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，通過(guò)對(duì)畫面及文字的處理，可以產(chǎn)生不同的效果，讓人耳目一新。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生逐步提出問(wèn)題：如何選擇圖案及字體？如何選用不同材質(zhì)去設(shè)計(jì)，等等，使自己從一個(gè)較淺的理解層次逐步過(guò)渡到較深入的理解層次，通過(guò)不同視角和遞階的討論，使自己理解和確定前行的方向。

在平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以概括整體、化繁為簡(jiǎn)，演示比例關(guān)系、色彩關(guān)系、透視關(guān)系等，這是紙繪范畫或觀察實(shí)物所不能體現(xiàn)的。利用現(xiàn)代媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)規(guī)律。

三、借助電腦軟件，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

知識(shí)隨著思維的學(xué)習(xí)而展開(kāi)，思維隨著知識(shí)的貫通而形成，能力隨著思維的理解而提高。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用及網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦已經(jīng)成為人們生活學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)部分，金山畫王這款軟件深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它有強(qiáng)大的繪畫和涂色功能。同時(shí)，它色彩鮮艷豐富、生動(dòng)真實(shí)，能制作出許多特殊效果，而且可以任意修改、復(fù)制、調(diào)整，制作過(guò)程方便、快捷。可以讓學(xué)生們?cè)谙硎芸鞓?lè)游戲時(shí)又能學(xué)會(huì)知識(shí)。通過(guò)舉辦學(xué)生電腦制作繪畫比賽，新年送賀卡等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的訓(xùn)練，同時(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維，同學(xué)們把自己喜歡的照片和背景圖片合成在一起，使照片瞬間變換造型，形成獨(dú)特、有趣的新形象：有的把圖片設(shè)計(jì)成錯(cuò)位的美、有的把照片制作成搞怪形象、有的添加漂亮的背景做成唯美效果、有的能把自己的照片處理成明星照，這些都極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

要想讓國(guó)家立于世界強(qiáng)國(guó)之列，讓廣大受教育者得到計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，勢(shì)在必行。作為教育工作者，我們有責(zé)任推動(dòng)計(jì)算思維觀念的普及，促進(jìn)在教育過(guò)程中對(duì)小學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，為提高我國(guó)在未來(lái)國(guó)際環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。