刁紅梅+李麗

教育家陳鶴琴先生提倡幼兒健康第一的主張，還特別指出，幼兒教育要以游戲、戶外活動、早操等活動為中心，充分發(fā)揮幼兒在這些活動中的主體作用；《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也把健康領(lǐng)域排在第一，要求保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動，同時還提出了具體的動作發(fā)展目標和建議，如：走平衡、跳房子、踩高蹺、鉆爬、投擲、踢毽子、拍球等等具體活動。這些充分說明了幼兒戶外體育活動的重要性，提升幼兒體育活動質(zhì)量是必要也是必須的，特別是農(nóng)村幼兒園的體育活動質(zhì)量更是迫切需要提升。

我園正在進行課題為“農(nóng)村幼兒園體育活動質(zhì)量提升的實踐研究”，在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)自制體育玩具的投放情況與體育活動質(zhì)量提升有著相互促進的關(guān)系。農(nóng)村幼兒園體育活動質(zhì)量應(yīng)該從哪些方面來提升？如何來提升？幼兒戶外體育活動中，如何做才能增強孩子們的積極性和主動性呢？農(nóng)村幼兒園體育活動器械缺乏，該如何投放活動材料？活動材料從哪里來？在自制體育玩具方面該怎么做？我們該提供什么樣的自制體育玩具才能滿足孩子們的需求？針對我們的課題引發(fā)了一系列的思考。農(nóng)村幼兒園的體育活動質(zhì)量要得到全面的提升，除了提升教師的業(yè)務(wù)能力和家長的認識以外，還有一個重要的因素，就是幼兒戶外體育活動自制玩具的開發(fā)和有效投放。所以，自制體育玩具在農(nóng)村幼兒園體育活動中的運用直接影響著體育活動的質(zhì)量提升。

愛因斯坦說過：“興趣是幼兒最好的老師。”幼兒有了興趣才能收到更好的效果。幼兒戶外體育活動深受幼兒喜愛，對幼兒的發(fā)展具有健康積極地促進作用，比如毅力、團結(jié)協(xié)作、堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)就是在游戲和活動過程中實現(xiàn)其教育目標的。因此如何充分有效地讓幼兒在戶外活動中積極參與，得到充分鍛煉，除了制定必要的戶外體育活動目標和教師的指導(dǎo)外，在其活動中如何正確、科學(xué)、有效地指導(dǎo)和大量提供符合幼兒年齡特點的體育活動自制玩具至關(guān)重要。孩子們通過玩耍這些體育器械能更好更快地得到鍛煉，掌握相應(yīng)的技能，達到目標。

皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料”，兒童是通過對材料的擺弄、操作中獲得發(fā)展的?？梢姴牧显隗w育活動中的重要性，而農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟條件的限制，不可能購買更多更全面的體育活動器械，那么，要提升農(nóng)村幼兒園體育活動質(zhì)量，為孩子們提供更多的體育活動材料，我們必須發(fā)揮農(nóng)村幼兒園的特色，發(fā)揮老師的智慧，以“鄉(xiāng)土材料和廢舊利用”，進行多功能體育活動自制玩具開發(fā)和投放。

自制玩具開發(fā)優(yōu)點很多，節(jié)約、實用、有趣、靈活，符合節(jié)約型社會的要求，成本低，選材于生活中的邊角料和廢舊材料以及大自然，具有濃濃的鄉(xiāng)土特色，具有可持續(xù)發(fā)展，同時還能發(fā)揮老師和家長孩子的聰明才智呢。體育活動自制玩具設(shè)計和制作的時注意遵循四大原則，一是安全性，所用材料安全無隱患，玩具的制作力求精致美觀安全健康；其次是適用性，取材方便，易于操作；三是趣味性，孩子感興趣、喜歡玩耍操作；第四是耐用性，經(jīng)久耐用，反復(fù)利用；第五是功能多樣性，就是制作的玩具我功能性，玩法多樣，能發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，一物多玩，百玩不厭。

在材料的收集和制作的過程中，我們爭取到了家長的熱情參與，利用自然資源收集材料。農(nóng)村幼兒園一是受經(jīng)濟條件的制約，其次很多家長對幼兒體育活動的重要性認識不夠，通過家園合作，可以增強家長對幼兒體育活動的重視和了解，因此，我們利用家長會、家園欄向家長介紹需要收集的材料以及制作玩具的種類和制作過程，然后利用早晨入園和晚上離園時間和家長溝通，電話溝通、QQ溝通，了解家長們收集和制作的情況，爭取最大程度的配合，在設(shè)計和自制體育活動玩具的過程中，我們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段幼兒動作目標的具體要求，來制作適合小班、中班、大班孩子活動的體育玩具。

集體的智慧是無限的。經(jīng)過家園共同努力，我們老師和家長一起制作了很多非常好的，適用性很強的具有鄉(xiāng)土特色的多功能體育玩具，比如：用稻草制作了“百變草繩”、草裙、草衣、草鞋；用竹節(jié)制作了高蹺、門球棒、竹棍、竹圈、竹蜻蜓、木老虎、竹水槍、拉力器；用舊布和邊角料制作了布飛盤、布尾巴、布袋跳、布沙包；用舊的泡棉地墊制作了飛盤、棋盤、小腳印、車輪滾滾；用紙盒和毛線段制作了紙飛盤、紙箱爬爬樂；還有奶粉罐做的滾筒、山洞；易拉罐做的梅花樁、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂、杠鈴； 布毽子、毛線毽、雞毛毽、塑料毽、木制羽毛球拍，硬紙板球拍、自制乒乓球拍、同心鞋，報紙做的門球、高爾夫球等等。

然后根據(jù)幼兒動作發(fā)展目標和活動器械的功能，把材料投放在不同的體育活動區(qū)域內(nèi)，比如鉆爬區(qū)有爬爬樂、山洞；投擲區(qū)有各種沙包、毽子、小紙球；跨跳區(qū)有竹竿、竹圈、布袋跳；平衡區(qū)有小竹橋、飛盤等、自由活動區(qū)各類體育材料都有等。孩子們在戶外活動時，會主動地根據(jù)自己的興趣、愿望和需要，自由選擇器械進行體育活動，參與的積極性主動性強了，玩得非常開心，沒有以前的枯燥和單調(diào)了，還能創(chuàng)造出很多新玩法，每次都玩得依依不舍的。孩子們在玩耍這些自制玩具的時候，不知不覺地掌握了很多體育技能，動作目標輕松的就達到了，身體也得到很好地鍛煉，真是事半功倍，效果非常好！

看到孩子們在高高興興地玩耍中得到鍛煉和學(xué)習(xí)，身心愉快健康的成長，我們的教育目標也就達到了，農(nóng)村幼兒園體育活動質(zhì)量也逐步得到了提升，可見自制玩具在農(nóng)村幼兒園體育活動中是必不可少的！自制體育玩具的運用是量化農(nóng)村幼兒園體育活動質(zhì)量高低的指標之一。

【參考文獻】

[1]文志娟.《科學(xué)教育家》《幼兒對戶外體育活動材料選擇的調(diào)查研究》.2008年1月第一期

[2]《早期教育》.2015年7、8

[3]朱若華.《活動區(qū)材料的投放方式與幼兒行為及發(fā)展的關(guān)系》

[4]教育部.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.2012年9月