鮑力 浙江理工大學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大浪潮下，創(chuàng)新已成為企業(yè)發(fā)展的最重要的源泉。2005年十六屆五中全會(huì)，胡錦濤同志首次提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要戰(zhàn)略思想。十九大提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，明確創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。可見我國(guó)自進(jìn)入新世紀(jì)以來，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家一直被提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。

一、我國(guó)目前創(chuàng)新投入產(chǎn)出現(xiàn)狀

自創(chuàng)新的概念提出以來，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新資源的投入不斷加大。全國(guó)研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出從2004年的1966億到2015年的14169，增長(zhǎng)了6倍之多。隨著科技創(chuàng)新投入增加，所帶來的創(chuàng)新產(chǎn)出也是相當(dāng)可觀的。國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)授權(quán)數(shù)2004年僅為15萬件，到2015年達(dá)到159萬件。但是更深入的分析來看，以2015年為例，研發(fā)資金2090億中，只有5%用于基礎(chǔ)研究，10.8%用于應(yīng)用科學(xué)研究，而84.2%的資金都投向了已有技術(shù)的商業(yè)開發(fā)。中國(guó)專利的價(jià)值不高，在2015年，中國(guó)專利創(chuàng)造的收入為17.5億美元，相比之下，美國(guó)在2012年專利創(chuàng)造的收入為1152億美元。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模為中國(guó)的六倍，但是專利創(chuàng)收率在中國(guó)的100倍以上。由此來看，中國(guó)的創(chuàng)新效率與美國(guó)日本等一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在明顯的差距，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不能一味地依賴于創(chuàng)新資源的投入，而是要更關(guān)注創(chuàng)新資源產(chǎn)生的效率。

二、創(chuàng)新鏈?zhǔn)侥Ｐ?/h2>

關(guān)于創(chuàng)新過程的研究早期絕大多數(shù)都遵循“線性模型”，即將創(chuàng)新看作是一個(gè)從投入到產(chǎn)出的單一過程，而不去考慮中間的運(yùn)行機(jī)理，即所謂的“黑箱”。但是創(chuàng)新活動(dòng)從創(chuàng)新的構(gòu)想、研究、開發(fā)到實(shí)際應(yīng)用生產(chǎn)是一個(gè)復(fù)雜的過程，所以就有必要對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行分階段的研究?！版?zhǔn)侥Ｐ汀庇蒏line（1985）提出，鏈?zhǔn)侥Ｐ蛯?chuàng)新分為不同階段，即構(gòu)思階段、技術(shù)開發(fā)階段、生產(chǎn)開發(fā)階段、市場(chǎng)開發(fā)階段，為之后的研究奠定了重要的理論基礎(chǔ)。《牛津創(chuàng)新手冊(cè)》將創(chuàng)新過程分為三個(gè)互相有重疊的階段，分別是知識(shí)的生產(chǎn)階段、知識(shí)轉(zhuǎn)化為制品階段、制品與市場(chǎng)不斷匹配階段。以上是對(duì)于創(chuàng)新過程的理論劃分，但是在實(shí)證上不論是對(duì)于創(chuàng)新階段的劃分還是每個(gè)階段指標(biāo)的選取都存在不小的困難，所以創(chuàng)新兩階段或三階段的實(shí)證研究并不是很多，而且不同學(xué)者對(duì)于指標(biāo)等方面也存有很多不同的意見。但是由于分解研究創(chuàng)新有助于打開“黑箱”，從而找到影響創(chuàng)新效率的根源，越來越多的學(xué)者都開始了這方面的研究。

三、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)兩階段的劃分

本文在鏈?zhǔn)嚼碚摰幕A(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新過程的特點(diǎn)，并考慮到指標(biāo)的合理性，將創(chuàng)新分為創(chuàng)新研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用兩個(gè)階段。

創(chuàng)新研發(fā)階段。R&D的研發(fā)主要分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)展?；A(chǔ)研究是為了新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)而進(jìn)行的原理性的探索，應(yīng)用研究主要是為了解決實(shí)際的問題有目的和有方向性的去獲取知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)發(fā)展則是研究如何利用已有的知識(shí)去改進(jìn)產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝從而獲得效益。目前在我國(guó)，企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)這三項(xiàng)的研發(fā)，但側(cè)重有所不同。與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，我國(guó)企業(yè)主要進(jìn)行的是實(shí)驗(yàn)發(fā)展，而基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究投入較少，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究主要由高校和研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)。這與我國(guó)目前階段以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研合作模式還不夠完善有關(guān)，目前我國(guó)企業(yè)研發(fā)能力還比較弱，研發(fā)資源等還是大部分在高校和科研機(jī)構(gòu)之中，企業(yè)主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不夠，重引進(jìn)而輕吸收，高端人才流失嚴(yán)重。

創(chuàng)新應(yīng)用階段。創(chuàng)新研發(fā)階段所取得的成果實(shí)際上不能直接轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)的收益。這些成果是以知識(shí)形態(tài)存在的，必須經(jīng)過二次開發(fā)，通過技術(shù)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)讓，由企業(yè)挖掘其潛在價(jià)值，將知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)生產(chǎn)力，這個(gè)階段稱為創(chuàng)新應(yīng)用階段。該階段主要的承擔(dān)者是企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)天然有著代表市場(chǎng)的屬性，所以這個(gè)階段的創(chuàng)新要以企業(yè)為主，高校和研究機(jī)構(gòu)起到輔助作用。但是普遍認(rèn)為我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化能力距離發(fā)達(dá)國(guó)家有著不小的差距。原因一方面由于我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作模式的不完善，造成高校和研究機(jī)構(gòu)所研究的很大一部分并不是企業(yè)所需要的，部分企業(yè)愿意產(chǎn)品化的成果可能由于轉(zhuǎn)化資金不足等原因造成科技成果未能及時(shí)轉(zhuǎn)化而失去其時(shí)效性，另一方面技術(shù)中介市場(chǎng)的不完善，中介市場(chǎng)是科技成果向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要的橋梁，而目前我國(guó)的相關(guān)科技成果洽談會(huì)、交易會(huì)起到的效果并不顯著。

四、結(jié)論

創(chuàng)新研發(fā)和創(chuàng)新應(yīng)用是兩個(gè)相互區(qū)別但又相互聯(lián)系，相輔相成，缺一不可的過程。創(chuàng)新研發(fā)階段利用高校和研究機(jī)構(gòu)的人才等資源產(chǎn)生出大量論文、專利等知識(shí)形態(tài)的研究成果，為創(chuàng)新應(yīng)用階段奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新應(yīng)用階段再利用這些成果去開發(fā)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)真正的收益。兩個(gè)過程都非常重要，一方面，如果只注重創(chuàng)新的研發(fā)而忽視創(chuàng)新的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致研究的成果太過理論性，缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，造成研發(fā)資源的浪費(fèi)。另一方面，如果只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的應(yīng)用而不進(jìn)行創(chuàng)新的研發(fā)到導(dǎo)致理論研究的薄弱，自主創(chuàng)新能力的下降，長(zhǎng)久來看也是非常不利的。所以只有同時(shí)重視兩個(gè)創(chuàng)新的階段，提升兩個(gè)階段的創(chuàng)新效率以及相互之間的協(xié)同效率，才能使得整個(gè)創(chuàng)新過程的效率達(dá)到最佳。

[1]Kline(1985).Research,Innovation and Production:Models and Reality,Report INN-1,March 1985,Mechanical Engineering Department,Stanford University.