丁 莉 （南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 210000）

幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)原則和方法

丁 莉 （南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 210000）

幼兒時期獲得的很多知識和經(jīng)驗(yàn)都是通過游戲活動得到的，因此，合理規(guī)劃適合幼兒發(fā)展的幼兒園游戲設(shè)施就顯得尤其重要。本文研究當(dāng)下一些幼兒園設(shè)計(jì)中的舒適、安全、方便、益智的游戲設(shè)施，初步總結(jié)得出了關(guān)于幼兒園游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)原則和方法：主題型、創(chuàng)新型、空間變化型等，從而為今后建設(shè)滿足幼兒身心教育需求的優(yōu)秀幼兒園提供借鑒。

幼兒園；游戲設(shè)施；設(shè)計(jì)原則

幼兒園建設(shè)經(jīng)歷了不斷演變和發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園不僅起到了輔助看護(hù)兒童的作用，而且突破了家庭教育在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒在集體環(huán)境中身體、智力和心情朝著健康發(fā)展。因此，在幼兒園中的游戲設(shè)施也是不斷演變和發(fā)展的，越來越多元化與多樣化。在幼兒園這一成長空間里我們的設(shè)計(jì)理念與根本出發(fā)點(diǎn)是：滿足幼兒的需求，好奇心和探索欲望，要盡力滿足幼兒發(fā)揮和創(chuàng)造來開發(fā)他們的思維活動。

一、游戲設(shè)施本身

（一）室內(nèi)游戲設(shè)施

在兒童活動空間的中，室內(nèi)空間雖然不及室外的場地開敞，但依舊可以通過家具設(shè)計(jì)、空間變化、樓梯設(shè)計(jì)等多樣化的設(shè)計(jì)出可供學(xué)生玩耍的天地。設(shè)計(jì)時要考慮室內(nèi)設(shè)施陳列色彩艷麗，改善室內(nèi)亮度，充分運(yùn)用色彩、光線、條紋等設(shè)計(jì)理念。室內(nèi)的游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)可以分為兩類：主題性設(shè)計(jì)與非主體性設(shè)計(jì)。

1.主題型游戲設(shè)施

主題性設(shè)計(jì)指基于主題實(shí)體的設(shè)計(jì)，將一個主題貫穿始終。在進(jìn)行幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)時，將一個設(shè)計(jì)元素貫徹其中，包括所有的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)。如德國的自然幼兒園的設(shè)計(jì)，整個室內(nèi)從空間設(shè)計(jì)到裝飾設(shè)計(jì)都圍繞自然這個主題。通過對樹木的運(yùn)用，設(shè)計(jì)了樹梯、變化的木制家具等可供孩子們玩耍的游戲設(shè)施。幼兒對木制柜體任意組合，就像搭積木一樣，方的、圓的，搭建自己心靈的城堡；又或是將木制家具變成捉迷藏最佳的藏身之處，鉆、爬，躲進(jìn)那屬于自己的小天地。

2.非主題型游戲設(shè)施

非主題性設(shè)計(jì)指幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)時不拘于一個內(nèi)容，但功能多樣化，學(xué)習(xí)、休息、娛樂等功能齊全。如坐落在海邊的長崎縣認(rèn)定兒童園——奧巴馬幼兒園，透過偌大落地窗，海天一色，波濤起伏盡收眼底。美麗的海景與簡約的室內(nèi)設(shè)計(jì)，沒有特色的主題，但依舊不能抑制孩子們在室內(nèi)的游戲娛樂。孩子們在軟墊上玩耍，隨處可見鑲嵌在墻壁里的黑板和書架，釋放孩子們的天性，催發(fā)孩子們想象力。

（二）室外游戲設(shè)施

學(xué)者瓦里烏斯研究說明：兒童戶外活動的2%-42%發(fā)生在公共活動區(qū)域，即操場或運(yùn)動場，對于幼兒園的操場或運(yùn)動場即室外游樂場。現(xiàn)在幼兒園室外的游戲設(shè)施，環(huán)境范圍大，道路寬敞，十分搶眼。室外游戲設(shè)施可以分為常規(guī)型游戲設(shè)施和創(chuàng)新型游戲設(shè)施。

1.常規(guī)型游戲設(shè)施

幼兒園室外的游戲設(shè)施一般為常規(guī)性的設(shè)備即常規(guī)型游戲設(shè)施，以工程塑料、不銹鋼、玻璃鋼材質(zhì)為主，場地四周分布著水池、沙坑。如北京華潤橡樹灣愛爾坊幼兒園的室外游戲設(shè)施。這種常規(guī)的室外游樂設(shè)備適合安放在綠化帶內(nèi)的草坪上，占地面積不是很大。由攀爬過道、波浪形滑梯、直道滑梯以及旋轉(zhuǎn)型滑梯等一些游樂設(shè)施組成。幼兒活動有探索性的行為心理特征，可移動式的組合器具有無限的創(chuàng)造性，形態(tài)多變而有魅力，這些組合游戲器材滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心，使他們的活動內(nèi)容豐富多彩。器材的材料具有無毒、無怪味、無污染、不易燃燒的特點(diǎn)，安全性能高。

2.創(chuàng)新型游戲設(shè)施

創(chuàng)新型游戲設(shè)施指幼兒園根據(jù)孩子們的需求與幼兒園場地的條件而設(shè)計(jì)的有游戲功能的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、組織等。孩子們對于那些為了攀、爬、跳而購置的毫無生氣的游戲器具，更需要的是一個游戲空間，滿足他們的隨意性、主動性的行為心理。如蘇州翰林幼兒園為了培養(yǎng)幼兒的勇氣和毅力，設(shè)計(jì)了一面攀巖墻作為該園一項(xiàng)游戲設(shè)施，幼兒在這種冒險性游戲中獲得趣味性的體驗(yàn)。又如蘇州跨塘幼兒園室外有一塊場地，該場地采用園林式的設(shè)計(jì)，通過對灌木的安排形式一個迷宮，這片場地就是孩子們的游樂園，迷宮陣型的灌木就是游戲設(shè)施。

二、游戲設(shè)施與建筑的結(jié)合

建筑內(nèi)運(yùn)動強(qiáng)度減弱，比較有限，結(jié)合運(yùn)動環(huán)境，我們對于環(huán)境從色彩、條紋、明暗度、功能性等幾個方面考慮。對于游戲設(shè)施與建筑的結(jié)合，可以分為結(jié)構(gòu)的改造和空間的變化。

（一）結(jié)構(gòu)改造型游戲設(shè)施

結(jié)構(gòu)的改造指在設(shè)計(jì)建筑時將某些部分設(shè)計(jì)成游戲設(shè)備。如奧巴馬幼兒園，不僅室內(nèi)游戲設(shè)施設(shè)計(jì)巧妙，更是別有洞天的將幼兒園建筑直接設(shè)計(jì)成游戲設(shè)施。建造了小洞穴以及閣樓，孩子們可以通過攀爬繩索抵達(dá)閣樓。屋頂就是露天游樂場，用網(wǎng)封住的小洞穴成為很好的蹦床，可以讓孩子們盡情玩耍。

（二）空間變化型游戲設(shè)施

空間的變化指建筑設(shè)計(jì)時設(shè)計(jì)不同多變的空間從而給孩子們創(chuàng)造出了游戲的樂趣。如土合舍利保育園在建筑設(shè)計(jì)時，就考慮到孩子們喜歡鉆爬的特性，在隔墻上開了很多任意門。孩子天性對神秘的東西情有獨(dú)鐘，設(shè)計(jì)師考慮到探索性的行為心理，建筑設(shè)計(jì)時更是巧妙的在二樓地面開洞，用玻璃封口，孩子們可以通過洞口與樓下孩子交流。

三、小結(jié)

（一）幼兒園的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的方法

幼兒是幼兒園的主人，對幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的研究要建立在幼兒教育思想和幼兒心理學(xué)、行為學(xué)的研究基礎(chǔ)上。根據(jù)研究，對幼兒園的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的方法如下：

1.室內(nèi)的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)方法是配合幼兒園室內(nèi)的主題設(shè)計(jì)對某些元素進(jìn)行變形，或者不跟隨幼兒園的主題，考慮功能需求而放置的游戲設(shè)施；

2.室外的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)方法是對幼兒園室外場地的充分利用，擺放常規(guī)型游戲設(shè)備，或設(shè)計(jì)出創(chuàng)新型的游戲空間，從而滿足幼兒對自然的向往；

3.對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，在對應(yīng)的功能分區(qū)中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將某些結(jié)構(gòu)打通利用，形成游戲設(shè)施；

4.對建筑空間進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，達(dá)到不同空間的變化，創(chuàng)造出游戲設(shè)施。

（二）幼兒園的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

在設(shè)計(jì)兒童游戲設(shè)施時，有些注意點(diǎn)也是不容忽視的：

1.幼兒活動的專注性行為心理，會讓他們不考慮環(huán)境因素，因此為兒童使用的安全性考慮，盡量避免金屬堅(jiān)硬材料；

2.針對兒童的探索性的行為心理特征，設(shè)置不同難易程度的物體如樹樁、石頭、網(wǎng)、梯子等，實(shí)現(xiàn)不同程度的挑戰(zhàn)；

3.為了避免活動內(nèi)容的單一性，游戲器具要豐富多樣，增加選擇性；

4.考慮多設(shè)置可移動的組合體，既滿足兒童的參與性，又可以豐富活動內(nèi)容。

[1]（西）帕科?阿森西奧.世界幼兒園設(shè)計(jì)典例[M].劉培善譯.北京：中國水利水電出版社,2003年。

[2]日本株式社新建筑社.日本新建筑13：幼兒園設(shè)計(jì)[M].日本株式社新建筑社譯.大連：大連理工大學(xué)出版社,2011年。

[3]劉小燕.營造趣味空間的幼兒園建筑設(shè)計(jì)[D].天津大學(xué)建筑學(xué)院,2011年。

[4]金琳.營造動態(tài)體驗(yàn)空間的幼兒室內(nèi)活動設(shè)施研究[D].北京理工大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院,2015年。

丁莉，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生。