吳懷忠

為全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，筆者所在的山東省聊城市茌平縣振興小學(xué)近年來堅(jiān)持“以德立業(yè)，以愛育人”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，敬業(yè)愛生，有第一就爭，有紅旗就扛”的振興精神，鼓勵(lì)教師們愛崗敬業(yè)，教書育人，勤奮工作，使學(xué)校教育事業(yè)不斷創(chuàng)得佳績。在茌平縣全面工作考核中，筆者所在校在14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中名列第一，被茌平縣委、縣政府授予“教書育人先進(jìn)單位”。

規(guī)范辦學(xué)行為，打造教育品牌

在新學(xué)年，學(xué)校的工作目標(biāo)立足振興街道，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)水平，打造特色教育，力爭全縣綜合考核 “三連冠”。

創(chuàng)建均衡縣工作，注重促進(jìn)均衡發(fā)展 目前，茌平縣的教育均衡縣創(chuàng)建驗(yàn)收工作已到全力沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，為切實(shí)抓好落實(shí)，學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備今年10月份的驗(yàn)收，確保創(chuàng)建工作能順利通過國家驗(yàn)收，力促振興街道小學(xué)教育均衡發(fā)展，讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

安全管理工作上，注重落實(shí)“一崗雙責(zé)” 加強(qiáng)安全管理，為師生營造一個(gè)安全和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，落實(shí)管理措施，定期開展不同類型的逃生演練，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力；加強(qiáng)校園衛(wèi)生和食品安全管理，確保師生飲食安全；要突出抓好學(xué)生乘車安全，杜絕交通安全隱患。分層簽訂各類安全責(zé)任書，落實(shí)安全管理和監(jiān)管責(zé)任，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展。

堅(jiān)持教學(xué)為重，創(chuàng)新管理模式 在“重實(shí)效，求創(chuàng)新，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校從教學(xué)常規(guī)管理突破，在課程開設(shè)、學(xué)生減負(fù)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、規(guī)范成長檔案等方面做大膽的創(chuàng)新與嘗試，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，積極探索以生為本、注重過程、主體多元、形式多樣的教學(xué)改革新渠道，推動(dòng)形成良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展和素質(zhì)教育深入實(shí)施。

抓好隊(duì)伍建設(shè)，注重提高教育教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校認(rèn)為，只有管理團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、和諧，工作積極主動(dòng)，才能更好地開展學(xué)校工作。為此，就要做到明確分工，各盡其能。與此同時(shí)，力求關(guān)愛、尊重、信任每一位教師，為他們創(chuàng)造溫馨舒心的教學(xué)工作環(huán)境；繼續(xù)樹立振興教師“學(xué)高為師，身正為范”的良好形象，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍；加大骨干教師培養(yǎng)力度，通過開展“名師工程”和優(yōu)質(zhì)課教研、同課異構(gòu)、集體磨課聽課評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。為青年教師成長鋪平道路，為教學(xué)水平展示搭建舞臺(tái)，從而開展有效教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)“4+1”工程，注重加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng) “4”是指語文的寫字和閱讀、數(shù)學(xué)的口算和思維訓(xùn)練、英語點(diǎn)讀技術(shù)的應(yīng)用、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)素養(yǎng)；“1”是指綜合實(shí)踐活動(dòng)。牢抓常規(guī)，在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、健身習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使之終身受益。

堅(jiān)持以愛育人，共創(chuàng)幸福教育

課改以來，茌平縣振興聯(lián)合校各小學(xué)面臨著很多共性問題：部分學(xué)生不喜歡學(xué)校，教師職業(yè)倦怠，學(xué)?；盍Σ蛔悖虒W(xué)教育質(zhì)量亟須提高，教育不均衡等。為此，學(xué)校新學(xué)年的教育思路，就是堅(jiān)持“以德立業(yè)，以愛育人”，努力打造并振興“幸福教育”。

建構(gòu)適合的課程體系 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不喜歡校園，是因?yàn)樗麄冊(cè)谛@里找不到興奮點(diǎn)或喜歡做的事，對(duì)校園生活產(chǎn)生厭倦。因此，建構(gòu)適合的并能讓學(xué)生自由選擇的課程體系，既迫切，又必要。學(xué)校以教學(xué)常規(guī)管理為突破口，按國家規(guī)定開足開全課程，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，真正讓學(xué)生們健康快樂成長，幸福度過童年。

破除職業(yè)倦怠，重塑教師幸福感 如今的教師往往承受著多方壓力，職業(yè)倦怠已成為制約學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸。有鑒于此，茌平縣振興聯(lián)合校以及各中心小學(xué)搭建了一系列平臺(tái)，激發(fā)教師的熱情和能量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，解除職業(yè)倦怠。師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。師愛，來自教師良好的素質(zhì)、高尚的情操及對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛。教師要對(duì)學(xué)生有愛心，關(guān)心困難學(xué)生，耐心教育差生，滿懷激情地去愛學(xué)生，就是“師愛”的具體詮釋。在實(shí)踐中，就是以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，基于這一點(diǎn)，學(xué)校連續(xù)3年開展“三愛”教育活動(dòng)，“以德立業(yè)，以愛育人”。

調(diào)整學(xué)校組織，實(shí)現(xiàn)師生幸福 充滿活力的學(xué)校，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的高位均衡。為此，學(xué)校決定改變傳統(tǒng)的學(xué)校組織，以課程為中心，創(chuàng)造豐富多彩、快樂幸福的校園生活。在更新教育觀念上，強(qiáng)調(diào)教育以幸福為目的，既是一種理想，更是一種實(shí)踐。具體來說，可以從以下途徑來實(shí)現(xiàn)：一是保持微笑，因?yàn)橛锌茖W(xué)研究證明，微笑可以顯著地讓人產(chǎn)生快樂感，進(jìn)而在心理上產(chǎn)生幸福感，這種效應(yīng)能夠長效保持；二是提高品味，就是將每天經(jīng)歷的小驚喜記錄下來，晚上進(jìn)行情景回憶，主動(dòng)關(guān)注生活中的美好，避免太多失敗，做人大氣，這些都會(huì)增加幸福感；三是積淀善事，因?yàn)樾∈驴梢宰屓丝鞓芬魂囎?，而長期做善事能讓人快樂一輩子，需要努力提升積極的品質(zhì)；四是沉浸專注，就是說做任何事都要投入，一旦投入，原來的不快都會(huì)被消除，幸福感自然會(huì)增加；五是賦予意義，即當(dāng)賦予一件事積極的意義時(shí)，原本的缺陷就會(huì)變?yōu)閮r(jià)值，當(dāng)特點(diǎn)甚至缺陷有了價(jià)值，人們就不再擔(dān)憂；六是陪伴親友，因?yàn)橛行睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，和朋友交往最讓人感到幸福；七是冥想控制，即表揚(yáng)孩子的積極品質(zhì)，包括慷慨幫助別人、樂觀、努力上進(jìn)等，這樣“能夠控制”的表揚(yáng)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（作者單位：山東省聊城市茌平縣振興小學(xué)）