王存科

作為陜西省政府審定的災(zāi)后重建項目學(xué)校，寶雞市陳倉高級中學(xué)于2011年9月投入使用，學(xué)校建筑面積4萬平方米，建有行政辦公樓1棟，綜合實驗樓1棟，教學(xué)樓2棟，公寓樓4棟，師生食堂1棟；校園綠化面積2.8萬平方米，綠化率達到43.3%。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班38個，在校生2356名，教職工156名；其中，高級教師27人，一級教師54人，省級教學(xué)能手、骨干教師24人，市區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師62人。自建校伊始，學(xué)校結(jié)合區(qū)域教育現(xiàn)狀和災(zāi)后重建性質(zhì)，提出了“幸福校園，精彩人生”的辦學(xué)理念，經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校在各方面成績斐然，辦學(xué)水平和辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)理念深入人心，獲評省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，在區(qū)域高中教育這一領(lǐng)域獲得了社會各界的認(rèn)可。

理念背景

政策指引 黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，要把育人為本作為教育工作的根本要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

哲學(xué)內(nèi)涵 中國人民大學(xué)教授葛晨虹提出建立在自然人性論基礎(chǔ)上的趨樂避苦的人生幸福觀、建立在理性主義人性論基礎(chǔ)上的理智幸福觀和建立在社會人性論基礎(chǔ)上的德行幸福觀，并分別對三種幸福觀進行分析，總結(jié)出自己是自己幸福的設(shè)計者。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每個培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)追求的恒久性、終極性價值。”教育應(yīng)本著“以人為本”的理念，在教育過程中最大的實現(xiàn)與發(fā)展，最后達到人人都擁有幸福人生為終極目標(biāo)。

幸福教育 幸福校園的內(nèi)涵：以人的終生幸福為目的，在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、享受幸福的人。幸福校園的目標(biāo)：為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境和條件，使所有學(xué)生都有理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、體驗幸福的境界、奉獻幸福的人格。幸福校園的核心：把教育當(dāng)作幸福的事情來做，幸福地教，幸福地學(xué)。

理念釋義

災(zāi)后重生，沐浴黨恩，感恩圖強方能體味幸福 本校是偉大抗震救災(zāi)精神凝聚而成的，全體師生沐浴著黨和政府帶來的幸福與溫暖。讓災(zāi)區(qū)人民享受優(yōu)質(zhì)教育資源是眾望所歸，辦人民滿意的教育是對災(zāi)區(qū)人民的最大心靈慰藉。所有陳倉高中人沐浴著幸福，背負(fù)著重托，承載著期望。

幸福是一種人生追求 教育的終極目標(biāo)與責(zé)任——通過多種渠道幫助人追求生活中的真善美，使人擁有追求幸福生活的智慧、力量、勇氣和信心。只有為師生營造和諧幸福的育人環(huán)境和人文氛圍，讓師生的心情舒暢，激情滿懷，有理想，有追求，使他們?nèi)沼兴@，超越自我，充分實現(xiàn)他們的自我價值和社會價值，才能成就教師，成長學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。

幸福教育聚集正能量 長期以來，高中學(xué)校以高考成績論英雄，面對目前高中新課改、高考方案的改革、德育教育價值的重視等新觀念的沖擊。立德樹人，回歸本真課堂，落位人性發(fā)展，追求人生幸福，這才是高中學(xué)校辦學(xué)的必由之路。

幸福與精彩相生相伴 幸福是精彩的基石，精彩是幸福的體現(xiàn)。做幸福的陳倉高中人，是追求的目標(biāo)；幸福地做陳倉高中人，是永恒的踐行；做陳倉高中人的幸福，是實現(xiàn)人生精彩。

小精彩成就大幸福 我們的追求是鑄就學(xué)生精彩人生，而非強調(diào)成功；精彩沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，它注重過程，關(guān)注人的成長和發(fā)展；成功更多的是外界對人的評價，而精彩是自我內(nèi)心的體驗。學(xué)生成才的前提是先成人，學(xué)會做人最為重要。學(xué)校教師要先教育學(xué)生認(rèn)識自我，腳踏實地，盡自己所能去做，在平時學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中，要得一分積一分。做出小精彩，進步一點點，積累知識和人格財富，成就幸福人生，活出自己的色彩，創(chuàng)造美好未來。

教師層面的操作策略

只有幸福的教師，才能托起學(xué)生幸福的人生，因此，教師要注重以德培德，以人育人，同享幸福，共同發(fā)展。

讓教師在人性化關(guān)愛中享幸福 堅持做到為教師生日送祝福，慰問家庭困難教師，探望生病教師及家屬，為教師家庭婚喪嫁娶、子女入學(xué)就業(yè)等，竭盡所能，排憂解難。讓教師體味“家”的溫暖和幸福。

與一線教師交流研討，共同解決教育教學(xué)中存在的各種問題 添置教師辦公、生活設(shè)施、布置辦公及宿舍環(huán)境，讓教師學(xué)習(xí)、工作、生活條件便利，環(huán)境舒心。建成“怡心軒”茶屋，供教師工作之余放松、閱讀，交流溝通；建成教職工健身活動室，號召教師鍛煉身體，強健體魄；定期收集教職工的意見和建議，對合理的議案予以答復(fù)并采納。讓教師做學(xué)校的主人，感受到“主人翁”的榮耀和幸福。

讓教師在人本文化的成長中體驗幸福 通過學(xué)科名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等系列評選活動的組織，搭建教師展示平臺；通過校本研修，校本教材開發(fā)，校報、?？?、教研微博的編寫，搭建交流平臺；通過聘請專家講座，組織教師外出培訓(xùn)等活動搭建學(xué)習(xí)平臺。讓教師體驗價值實現(xiàn)的滿足和幸福。

學(xué)生層面的操作策略

教育就是使學(xué)生成為一個品性良好的合格公民。為此，本校創(chuàng)設(shè)了幸福課堂、智慧育人、溫馨校園三個育人途徑。

“幸福課堂” 秉持“生本”原則，學(xué)校推行“問題導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。其中，問題導(dǎo)學(xué)是主線，預(yù)習(xí)先學(xué)是關(guān)鍵，互動展示是提升，訓(xùn)練反饋是保障。課堂教學(xué)遵循“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的認(rèn)知規(guī)律，以師生間的互動為中介，激情澎湃、樂教樂學(xué)，生成師生在幸福情感上的相互感染；以課堂活動為載體，積極探究、合作互促，生成師生在幸福成就上的相互分享；以解決問題為線索，面向素質(zhì)、減壓增效，生成師生在幸福能力上的再創(chuàng)；以課堂文化為內(nèi)容，敦品勵行、熱心向?qū)W，生成師生在幸福品質(zhì)上的提升。

智慧育人 “教會學(xué)生做人”是德育工作者的永恒追求，以學(xué)生道德體驗為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)道德責(zé)任感和發(fā)展道德實踐能力為核心，以誠實和感恩為主題，以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和事件中體驗和感悟，提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)校設(shè)計并開展了富有特色的8個德育主題實踐系列活動，包括規(guī)范教育、誠信教育、感恩教育、學(xué)生自主管理、心理健康教育、文化育人、讀書養(yǎng)德、莊重教育。讓學(xué)生在活動中，鍛煉能力，培養(yǎng)品性，感受幸福校園生活，健康成長，堆積小精彩，積淀大幸福。

溫馨校園 圍繞“把公園搬進校園”的綠化思路，以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以綠色植物景觀為主，園林小品為輔，做出每塊綠地有特色、有景觀，使校內(nèi)環(huán)境清新、舒適、雅致。校園文化布置以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源，集萃育人勵志精髓，以風(fēng)景石、雕塑、浮雕、文化長廊、名言警句牌、宣傳櫥窗等為主，做到處處彰顯校園文化，育人效果潤物無聲，讓師生在溫馨的校園環(huán)境中，體驗到幸福的歸屬感，工作、學(xué)習(xí)、生活的自豪感。

辦學(xué)思想體系建設(shè)

校訓(xùn)：誠實感恩刻苦求真 校風(fēng)：至善礪行，真積力久

教風(fēng)：情用心，超越奉獻 學(xué)風(fēng)：勤奮樂學(xué)，自信自立

育人目標(biāo)：求真求善求美

工作作風(fēng)：精誠團結(jié)，包容理解，謀事求真

辦學(xué)目標(biāo)：（三高）高教學(xué)質(zhì)量，高辦學(xué)品位，高社會聲譽

（四一流）一流的管理團隊，一流的師資隊伍，一流的教學(xué)設(shè)施，一流的生活服務(wù)

十年發(fā)展規(guī)劃：二年創(chuàng)建區(qū)域名校，三年創(chuàng)省標(biāo)，六年辦成市級名校，十年創(chuàng)建省示范

內(nèi)涵式發(fā)展四大工程：教師隊伍建設(shè)工程，辦學(xué)品位提升工程，教學(xué)質(zhì)量提升工程，校園文化建設(shè)工程

陳倉高中精神：不怕吃苦、吃力、吃虧，能換位思考的創(chuàng)業(yè)精神；團結(jié)協(xié)作，榮辱與共，勇于拼搏的團隊精神

目前，敬業(yè)愛生、愛校如家、甘為人梯的奉獻精神，“幸福校園，精彩人生”的辦學(xué)理念，已在寶雞市陳倉高級中學(xué)這所新建學(xué)校生根開花，今后我們將繼續(xù)堅定不移地走下去，傳承校魂，傳播文明，傳遞正能量；并深刻領(lǐng)會教育改革發(fā)展之核心和關(guān)鍵，切合當(dāng)下，不斷探索，拓寬形式，為推動普通高中教育發(fā)展貢獻自己的力量。

（作者單位：陜西省寶雞市陳倉高級中學(xué)）