李娜

摘要：信息網(wǎng)絡(luò)安全是一門綜合性的學(xué)科，包含著多方面的理論和實踐知識。其中，網(wǎng)絡(luò)安全是信息安全的一個重要組成部分。二者相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)信息安全學(xué)科是高校中許多專業(yè)的必修課。在該文中，筆者經(jīng)過研究和實際探訪，分析了當(dāng)前高校信息網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討如何采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高高校信息網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校；信息網(wǎng)絡(luò)安全；課程教學(xué)；探究

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）13-0124-02

第三次科技革命是信息的革命，隨著這一新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)安全也成為社會的焦點。毫無疑問的是，信息網(wǎng)絡(luò)給人們的生活提供了許多便捷之處，但不法分子也隨即盯上了這一片新的世界，信息網(wǎng)絡(luò)安全不僅關(guān)乎個人的財產(chǎn)安全，也時刻影響著國家的安危，社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的正常運轉(zhuǎn)。如何在這一個虛擬世界中維持秩序，保證安全成為了專家學(xué)者不斷討論的一個話題。在這一背景下，信息網(wǎng)絡(luò)安全作為一門課程在高校中誕生了，目的是培養(yǎng)更多的信息網(wǎng)絡(luò)安全人才，以滿足社會相關(guān)的需求。2001年，武漢大學(xué)率先創(chuàng)辦了信息安全專業(yè)，為相關(guān)人才的培養(yǎng)邁出了關(guān)鍵的一步。隨后，全國許多高效先后創(chuàng)辦相關(guān)專業(yè)，可以說這一專業(yè)已經(jīng)成為了一個基礎(chǔ)性學(xué)科。但值得注意的是，高效信息網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)仍存在一些問題，如何解決這些問題，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的知識水平是我們當(dāng)前亟待解決的重要課題。

1信息網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容不合理

網(wǎng)絡(luò)信息安全課程可以分為兩類，一類是面向非專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)，這一類教學(xué)以普及教育為主，不必涉及相關(guān)非常專業(yè)的知識。另一類是面向?qū)I(yè)學(xué)生，對于這類教學(xué)，這一學(xué)科無疑是一門綜合性學(xué)科，它包含了高等數(shù)學(xué)，數(shù)論，線性代數(shù)，計算機知識，信息知識等。另外，由于相關(guān)行業(yè)的發(fā)展日新月異，不斷出現(xiàn)新的概念和技術(shù)，要求學(xué)生不僅要掌握復(fù)雜的基礎(chǔ)知識，還要緊跟時代，了解最新的行業(yè)動態(tài)，概念技術(shù)方法的革新。這就對相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。但目前課程內(nèi)容存在著許多不合理的地方。例如，教材的重點難點不夠突出，正如之前所說，這一課程包括了許多數(shù)學(xué)計算機領(lǐng)域的知識，如果不分主次，只追求全面，會給教師和學(xué)生帶來沉重的課業(yè)壓力；教材的重復(fù)之處較多，會造成教學(xué)時間和精力的浪費；教學(xué)內(nèi)容不夠連貫，沒有循序漸進(jìn)，難易結(jié)構(gòu)把控不夠合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能得到有效提高；教材內(nèi)容更新速度慢，許多教材不根據(jù)實際進(jìn)行內(nèi)容上的增減，使得學(xué)生難以跟得上行業(yè)的發(fā)展，造成培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)社會的實際需求的現(xiàn)象。

1.2教學(xué)方法落后

為了運用好信息網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識，首先必須掌握數(shù)學(xué)，計算機等方面的基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中，對于基礎(chǔ)理論知識和實際應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)重視性不夠強，知識本身內(nèi)部的聯(lián)系也不作為教學(xué)的重點，這樣就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不夠明確，實際水平難以得到有效提高。例如，數(shù)論的大數(shù)分解單純地學(xué)起來比較枯燥，難以引起學(xué)生的興趣，教師在講這一部分內(nèi)容時，應(yīng)該注重大數(shù)分解和加密算法的聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生更好地理解這兩種知識。另外一點，由于目前講授的理論紛繁復(fù)雜，學(xué)生很難真正掌握所有理論的關(guān)聯(lián)性，就會造成學(xué)生學(xué)會了后面的內(nèi)容就忘記了前面的內(nèi)容，不能做到知識的融會貫通，對于整體的提高產(chǎn)生不利影響。

1.3強調(diào)理論，學(xué)生實踐能力較低

理論始終是為了指導(dǎo)實踐，服務(wù)于實踐。二者有相互作用。在信息網(wǎng)絡(luò)安全課程中，學(xué)好理論，實踐的開展就能得到有效的指導(dǎo)，同時實踐也能加深學(xué)生對于理論本身的理解。信息網(wǎng)絡(luò)安全雖然是應(yīng)用于虛擬世界，但學(xué)生的實踐機會卻很多。有很多理論知識也不能僅僅靠著抽象的理解。例如防火墻的設(shè)置，信息加密等方面都需要學(xué)生進(jìn)行大量的實踐，也為學(xué)生提供了實踐機會。當(dāng)前的教學(xué)中，教師和學(xué)生的重點都放在了理論學(xué)習(xí)上，對于實踐比較輕視。學(xué)生的實際操作能力有較大的提升空間。培養(yǎng)人才的目的最終是為了運用到實際中去，學(xué)生如果只懂理論，動手能力較差，是不能滿足社會的需求的。

1.4師資隊伍的建設(shè)有待提高

由于這一課程本身是一門新興學(xué)科，再加上對理論和實際操作能力都要求較高。對于教師的教學(xué)水平也就有了更高的要求。教師不僅要具備多方面的能力，還要了解最新的概念和技術(shù)?，F(xiàn)有的教師水平差異較大，有些教師的個人能力不能達(dá)到教學(xué)的要求，這直接導(dǎo)致教學(xué)水平的落后，學(xué)生的知識水平缺乏系統(tǒng)性，實際水平也得不到有效提高。

2信息網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的改進(jìn)

2.1改善教學(xué)內(nèi)容

由于信息網(wǎng)絡(luò)安全課程的復(fù)雜性，在教學(xué)過程中必須要突出重點難點，保證重點內(nèi)容的教學(xué)時間，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)后，可以設(shè)置一定的選修課，讓學(xué)生自行選擇感興趣的或是與專業(yè)相關(guān)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生的時間和精力都是有限的，只有優(yōu)中選優(yōu)，突出重點才能最大地提高效率。在課程難易度的設(shè)置上，要遵循由淺入深的原則，保障課程的連貫性。此外，教材內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，既保障傳統(tǒng)知識的教授，又要涉及新興概念和技術(shù)?？傊褪峭怀鲋骶€，注重創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生系統(tǒng)化地提高能力。

2.2強調(diào)理論聯(lián)系實踐，注重問題的提出和解決

在教授理論之前，教師應(yīng)該先教授相關(guān)理論在實踐中的應(yīng)用。例如非對稱加密理論的提出，解決了對稱加密的不安全問題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以理論指導(dǎo)實踐，以實踐豐富理論。其次，教師應(yīng)該在課堂上提出問題，可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生先自行討論問題并嘗試進(jìn)行解決，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。之后再由教師講解相關(guān)知識和問題的解決方法。這樣既可以提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解，還能夠讓課堂充滿趣味，避免理論學(xué)習(xí)的枯燥。

2.3加強課程的實踐練習(xí)

這一措施還是為了加強學(xué)生的動手能力，將理論和實踐相結(jié)合。教師可以設(shè)置一些以所教授的理論為基礎(chǔ)的實踐項目。例如根據(jù)信息隱藏算法，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的信息隱藏操作。在實踐練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該加強對課堂的監(jiān)管。將學(xué)生分組完成實踐科目，讓學(xué)生根據(jù)實踐的步驟方法，最終得出的結(jié)果撰寫成實踐報告，要盡量避免實踐報告的抄襲現(xiàn)象，保證學(xué)生獨立完成實踐任務(wù)。這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)理論的理解，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.4提高教師師資隊伍水平

由于信息網(wǎng)絡(luò)安全課程的特殊性，要求教師要具備教授多門課程的能力，在教授一門課程時，能夠聯(lián)系其他相關(guān)重點內(nèi)容，將多門課程有機結(jié)合。這樣可以提高課程的連貫性。這就需要加強師資力量的建設(shè)。一方面要提高教師自身的專業(yè)水平，另一方面要加強其教學(xué)能力?？梢越M織教師進(jìn)行出國訪學(xué)，與國際領(lǐng)先的機構(gòu)和專家學(xué)者多進(jìn)行溝通，不斷地提高教師的能力。資深的教師要多幫助青年教師，教師內(nèi)部可以組成教研組，研究新教法，新內(nèi)容。用于教學(xué)提高學(xué)生實際水平。

3結(jié)束語

信息網(wǎng)絡(luò)安全課程還是一門剛剛起步的學(xué)科，需要更多的資源投入，根據(jù)目前教學(xué)過程中存在的問題，更新教材，提高教師能力，采用新教法。要注重理論和實踐的結(jié)合，滿足社會的實際需求。筆者在本文中提出了幾點意見，希望能夠為這門課程的發(fā)展起到一定的積極作用。