楊穆　王睿

瀏陽，一條河，一首歌，一座在歌聲中長大的城市。譽滿三湘的百年名?！獮g陽市第一中學(xué)，就坐落在風(fēng)光旖旎的瀏陽河畔。這里，是莘莘學(xué)子勵志求學(xué)的理想學(xué)園，是學(xué)生健康成長的精神家園。學(xué)校連續(xù)多次被評為中國百強中學(xué)。古色古香的千年文廟，綠蔭掩映的古樟坪，厚重悠遠(yuǎn)的校園文化，孕育著莘莘學(xué)子的理想追求。中共中央前總書記胡耀邦，開國上將楊勇，中科院院士、北京大學(xué)原校長周其鳳等知名校友，與源遠(yuǎn)流長的校園文化，為三湘教育人所熟知。校長袁章軍說：經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，瀏陽一中形成“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“崇德、尚志、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；學(xué)校提出“培養(yǎng)現(xiàn)代文明人”的辦學(xué)目標(biāo)，是學(xué)校悠久校園文化的歷史傳承，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展及以人為本理念，切合學(xué)校教育教學(xué)和管理實際，切合學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的時代創(chuàng)新。

培養(yǎng)“現(xiàn)代文明人”

瀏陽一中繼承優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，提出把學(xué)校建設(shè)成陶冶師生靈魂的精神家園、引領(lǐng)師生成長的幸福樂園、培育師生成才的夢想學(xué)園的發(fā)展愿景。在教育實踐中，學(xué)校著力營造良好的育人氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向和良好的精神風(fēng)貌，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，實現(xiàn)教育質(zhì)量有效提升和學(xué)校良性發(fā)展。

瀏陽一中2016屆高三畢業(yè)生紀(jì)念冊上“校長寄語”是這樣寫的：“你是一粒飽滿的種子，不管飛到何處，都會萌芽生根，抽枝開花，碩果累累……”在瀏陽一中，傳統(tǒng)的校園文化就是學(xué)生成才的肥沃土壤。在長期辦學(xué)實踐中，經(jīng)過一代又一代教育人的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，已凝練成獨具魅力的校園文化精神；其源頭可追溯到譚嗣同興辦的“新算學(xué)館”。1897年，譚嗣同、唐才常、歐陽中鵠等人以奎文閣興辦新式學(xué)堂，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識，開創(chuàng)湖南新學(xué)之先河。譚嗣同敢為人先的教育救國精神和“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的民族氣概，并沒有隨著時間的流逝而褪色，而是生生不息，與時俱進。培養(yǎng)“現(xiàn)代文明人”已融入瀏陽一中的一草一木，根植在全體師生的心靈深處。

培養(yǎng)“現(xiàn)代文明人”要有現(xiàn)代文明的環(huán)境，瀏陽一中在招生中的普惠原則、編班中的均衡原則，以及考試不排名，開展各種社團活動、社會實踐活動，也充分尊重學(xué)生意愿，由學(xué)生自主組織、自愿參與。學(xué)校環(huán)境育人、文化育人和服務(wù)育人，在省示范性高中督導(dǎo)評估中被推薦為全省優(yōu)秀案例。這些都為學(xué)校營造了一個良好的培育“現(xiàn)代文明人”的生態(tài)環(huán)境。

學(xué)校提倡的“崇德尚志，勤奮創(chuàng)新”校訓(xùn)包含了做“現(xiàn)代文明人”主題，既是學(xué)校豐厚校園文化的積淀和長期辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，又是學(xué)校辦學(xué)思想的濃縮，充分體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“自強不息，敢為人先”的文化精神。

袁章軍說：“崇德”就是推崇高尚品德，崇尚道德修養(yǎng)。這是做人的根本?！俺绲隆币渤浞煮w現(xiàn)了學(xué)?！坝藶楸?，德育為先”的育人理念。學(xué)校的一切教育活動必須把對師生的“德”之教育放在首位；師生則應(yīng)將“德”之修煉放在自身修養(yǎng)的首位，努力成為品德高尚的人?！吧兄尽保景ㄖ鞠颉⒅練?、意志等含義，是一個人學(xué)習(xí)和成才的動力。尚志是目標(biāo)激勵和意志砥礪的結(jié)合，是立志、礪志、行志的統(tǒng)一，它要求師生注重人生志向的確立與堅持，有追求上進的決心和勇氣，有實現(xiàn)理想目標(biāo)的堅定意念和毅力。有志者事竟成。人生只有樹立遠(yuǎn)大的理想，磨煉堅強的意志，才能始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而不斷超越自我，以實現(xiàn)自我的人生價值?！扒趭^”就是發(fā)奮努力，不畏艱難，鍥而不舍，永不懈怠。勤奮是人的能力的本質(zhì)體現(xiàn)，是一個人追求和實現(xiàn)人生價值的原動力?！皠?chuàng)新”的前提是學(xué)校管理的創(chuàng)新、教育教學(xué)思想創(chuàng)新、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；其著力點是開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，培養(yǎng)提升其創(chuàng)造能力和品質(zhì)，使學(xué)生在民主和諧的環(huán)境中，充分展現(xiàn)個性特質(zhì)，獲得現(xiàn)代文明人的個人素質(zhì)。對此，《湖南日報》“全省百名優(yōu)秀校長訪談”以《教育要培育“現(xiàn)代文明人”》為題對瀏陽一中校長袁章軍育人理念進行了系統(tǒng)報道。

“溫潤教育”故事背后

在袁章軍看來，學(xué)校本無“差生”，“差生”是人為給學(xué)生貼上的標(biāo)簽，不僅是不科學(xué)的，而且是不道德的?！皽貪櫧逃笨梢宰尳逃a(chǎn)生“奇跡”。袁章軍舉了一個例子。10年前瀏陽一中一名高考失利的學(xué)生，他沒有氣餒，回到家鄉(xiāng)后開發(fā)了花木產(chǎn)業(yè)，并很快富了起來。富起來后他架橋修路，做了很多公益事業(yè)，還把本村五保老人的吃、穿、用、治病全承包了。該學(xué)生每當(dāng)談起自己的成功和義舉時，毫不掩飾地把這些歸功于母校的教育和老師人格魅力的影響。他說：當(dāng)他學(xué)習(xí)成績上不來時，學(xué)校和老師沒有放棄他。他至今仍然記得校長的一次講話：“知識，只能讓人看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；智慧，卻能讓人從一塊石頭看到風(fēng)景，從一粒沙子發(fā)現(xiàn)靈魂?！彼f他是用在學(xué)校學(xué)到的智慧面對人生。

袁章軍于2005年起擔(dān)任瀏陽一中“掌門人”，他的治學(xué)“道理”看起來樸實無華，卻內(nèi)涵豐富，背后有著漫長的積累。1983年，袁章軍畢業(yè)于湖南師范大學(xué)生物系，志在教育，情系桑梓，面對繽紛世界，20歲的他不為所動，毅然選擇回到瀏陽家鄉(xiāng)任教。從教34年，仍然堅守在教學(xué)一線，他總結(jié)的“讀、講、議、練、評五步教學(xué)法”曾在全市推廣，撰寫的《淺談農(nóng)村中學(xué)生生物素質(zhì)教育》《厚積薄發(fā)，左右逢源》《單倍體為什么高度不孕》等20多篇教學(xué)論文在國家、省級刊物發(fā)表。

在長期的教育實踐中，袁章軍始終堅守“仁愛精勤”的教育思想，就是溫潤教育的最好詮釋。他說：一個好校長、一個好老師可以用4個字來概括，那就是“仁愛精勤”。仁愛，是給教育最溫暖的注腳，這既是為師之道，更是為師之德。仁愛之心既能喚醒學(xué)生的積極情感和善良人性，又能激發(fā)學(xué)生對人和自然的尊重、親善和關(guān)懷，讓學(xué)生受益終身。精勤，為學(xué)立業(yè)之本，給教育注入了強勁的內(nèi)在活力。正是這種精神代代相傳，推動著瀏陽一中不斷發(fā)展壯大。中科院院士、北京大學(xué)原校長周其鳳回憶自己母校瀏陽一中時，不無感概地說：當(dāng)時作為一個因貧困已輟學(xué)回家的學(xué)生，如果沒有母校及我的老師的經(jīng)濟資助和關(guān)愛，也就沒有我今天的一切。

有人說，學(xué)校提倡“溫潤教育”背后肯定有故事。袁章軍本身就是一位教育的理想主義者，他很早提出現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)努力追求三種境界，即平穩(wěn)的辦學(xué)局面，不搞運動式突擊；平和的校園氛圍，不刻意追求升學(xué)率；平靜的管理心態(tài)，不貪求育人的急功近利。在教育實踐中，他始終堅守教育人的責(zé)任與良知，注重用智慧引領(lǐng)教學(xué)，用理性經(jīng)營學(xué)校，把學(xué)生發(fā)展和健康成長當(dāng)作辦學(xué)的最高追求。2007年，他就被評為全國優(yōu)秀教師；他還先后獲得湖南省特級教師、湖南省中學(xué)生物奧賽功勛校長、全國名優(yōu)校長等榮譽稱號。

如今，袁章軍對學(xué)生說得最多的一句話：“心中有祖國，眼中有世界。”他要求學(xué)生心胸要廣闊，眼界要高遠(yuǎn)，格局要宏大，心中始終裝著祖國，這是時代的使命感，意味著勇于擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。這與譚嗣同變法圖強，尋找教育救國的精神一脈相承。有學(xué)生在作文中寫道：“每一個時代有每一個時代的發(fā)展主題。今天，雖然與譚嗣同所處的時代不可同日而語，但我們肩上的責(zé)任與心中的夢想，還是那道深深的烙印。”瀏陽一中豐富多彩的社團活動、學(xué)生辯論賽、文廟祭孔、經(jīng)典誦讀，無不演繹著鮮明愛國主題。瀏陽一中與英聯(lián)邦馬恩島巴拉克明中學(xué)每年一次師生互訪，并聯(lián)合創(chuàng)辦“孔子課堂”，讓師生走出國門，感受和領(lǐng)略海外文化的精神和魅力。世界先進文化和異域鄉(xiāng)土風(fēng)情，不僅開闊了學(xué)生視野，也讓他們對中華文明尤其是瀏陽一中校園文化有了更深刻的思考。學(xué)生喻金燁說：“訪問巴拉克明中學(xué)，感受他們的課堂氛圍，特別是他們科技課中的‘履行職責(zé)態(tài)度，讓我對自己的學(xué)習(xí)與能力有了更深層理解。瀏陽一中和巴拉克明中學(xué)同中有異，異中有同；我覺得，我的學(xué)習(xí)和我的學(xué)校一樣，正在走向世界。”

“溫潤教育”不僅讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)，還能讓學(xué)生看得更高，做得更好。瀏陽一中校友、瀏陽利通集團董事長黎洪武說：堅持創(chuàng)造物質(zhì)財富并不難，重要的是為社會創(chuàng)造更多精神財富；成功、成才就是對母校的最好報答。他以此為信念，給瀏陽一中學(xué)子樹立了榜樣。

高一學(xué)生張江杰運用電腦操控?zé)熁o線電子點火系統(tǒng)，為當(dāng)?shù)責(zé)熁ㄉa(chǎn)填補了一項技術(shù)空白。2016年10月22日在瀏陽全國科普日的盛會上，一名個頭不高的少年引來不少人的圍觀，只見他熟練地在電腦上敲擊鍵盤，遠(yuǎn)處的幾串煙花突然噴射出絢麗的火光。張江杰同學(xué)幫助鄉(xiāng)親自主研發(fā)的煙花無線電子點火系統(tǒng)，獲得了國家專利。

人民網(wǎng)曾以《90后“向日葵女孩”：我只愿能一直溫暖向陽》為題，報道瀏陽一中學(xué)生何平樂觀向上，做貧困同學(xué)“知心姐姐”的感人故事，以及“湖南省作協(xié)最年輕會員、16歲少年林卓宇的文學(xué)成長之路”，都為瀏陽一中學(xué)生貼上了埋頭苦干、溫潤成才的“標(biāo)簽”。

“三教”指向課堂

在教育、教學(xué)與教研中貫穿辦學(xué)理念，在課堂建設(shè)機制中培養(yǎng)“現(xiàn)代文明人”，一直是瀏陽一中的時代命題。學(xué)校立足課堂，以教研組為龍頭，推進課堂教學(xué)改革，為開展教育科學(xué)研究營造良好的教研氛圍。學(xué)校常設(shè)3名教學(xué)督查員，對任課教師出勤、坐班和課堂教學(xué)，及學(xué)生出勤和課堂紀(jì)律進行督查，做到天天有檢查，周周有通報。同時，學(xué)校還建立健全學(xué)生評教制度、教學(xué)常規(guī)考評制度、教學(xué)質(zhì)量評價制度，形成課堂教學(xué)監(jiān)測反饋機制，實現(xiàn)了對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。學(xué)校每年組織教師全員參加課堂教學(xué)評優(yōu)與“一師一優(yōu)課”教學(xué)比武，開展以新教師匯報課、名優(yōu)教師示范課、教研組觀摩課、全校競賽課和隨機現(xiàn)場點評課為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革與研究，形成“導(dǎo)、學(xué)、研、教、練”五步教學(xué)法、“三三三”高效課堂模式，促進了課堂教學(xué)的全面提升，一大批青年教師迅速成長。青年教師賀潤華獲瀏陽市高中生物青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎；胡俊獲長沙市中學(xué)生化學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽一等獎；熊珊獲湖南省政治賽課一等獎；肖平獲第六屆全國中學(xué)語文說課大賽一等獎。本學(xué)年，長沙市素質(zhì)教育督導(dǎo)評估課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)到88.9%，選送10人參加瀏陽市第20屆課堂教學(xué)評優(yōu)全部獲得一等獎。

教育科研是瀏陽一中的一大亮點，給學(xué)校發(fā)展注入列入強勁動力。學(xué)校現(xiàn)有《中華國學(xué)融進中學(xué)語文教學(xué)》《校內(nèi)走班選課滿足學(xué)生發(fā)展需求的實踐探索》等國家級課題3個；有《師生人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究》《學(xué)生自主學(xué)習(xí)與高效率學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究》等省級課題3個；有百余名教師參與課題研究，教師參與率超過50%。學(xué)校全面推行以“問題變課題，經(jīng)驗轉(zhuǎn)成果”為導(dǎo)向的校本微型課題研究，形成了對話、合作、反思、共享的研修文化和民主、自由、科學(xué)的教研氛圍，建立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理體制，構(gòu)建以實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和活動型課程體系。本學(xué)年，學(xué)校主辦和承辦瀏陽市級以上各類教研活動26次；接待省內(nèi)外學(xué)校來校教學(xué)交流觀摩53批次。

瀏陽一中“有教無類、因材施教”辦學(xué)思想得到了社會廣泛認(rèn)可。研究性學(xué)習(xí)曾被看作是優(yōu)生甚至是高材生的專利，但該校每年結(jié)題的500余項研究性課題中，大多是由學(xué)生全員參與完成，先后有百余項課題獲得市、省和國家級獎勵。

教學(xué)處主任劉建波說：學(xué)校積極推進數(shù)字化校園建設(shè)，豐富教學(xué)資源，建立資源共享機制，廣泛運用網(wǎng)絡(luò)備課、組卷、資源共享等現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段，以信息技術(shù)為載體，組織開展國家級課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方式的構(gòu)建與應(yīng)用研究》，取得了良好的教學(xué)教研成果。

副校長潘明說：瀏陽一中已形成先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)，以問題促思考，以動手練能力，以質(zhì)疑導(dǎo)創(chuàng)新的高效課堂模式，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益”。近年來，瀏陽一中組織編寫《校友胡耀邦》《改革先驅(qū)譚嗣同》《瀏陽文廟與儒家思想》等系列校本課程，實現(xiàn)了校園文化與社會主義核心價值觀教育的有機融合。

“高考平常心”與“務(wù)實學(xué)習(xí)觀”

瀏陽一中堅持“高考平常心”與“務(wù)實學(xué)習(xí)觀”，推進教學(xué)改革，反對以加班補課、損害學(xué)生身心健康、犧牲教師個人幸福感的做法來換取高考分?jǐn)?shù)和學(xué)校榮譽。為此，學(xué)校制訂《教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃》《課程建設(shè)規(guī)劃》，探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。以良好學(xué)風(fēng)，促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。校長袁章軍堅持個人聽課制度，深入教學(xué)一線聽推門課、看教案、查作業(yè)，及時掌握教學(xué)動態(tài)，每年聽課達(dá)100多堂，并圍繞教學(xué)重點、難點、疑點組織教師開展微型課題研究，有效解決教學(xué)實際問題。

學(xué)校認(rèn)為：高中階段是學(xué)生生理、心理日趨成熟但也復(fù)雜多變的階段，學(xué)校必須讓學(xué)生旺盛的生命力有所寄托。除了讀書，學(xué)校還必須創(chuàng)造各種條件，讓每名學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己的閃光點，能找到他們的用武之地。瀏陽一中堅持德育為先，構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生全員導(dǎo)師制，學(xué)校為每名學(xué)生適時提供個性化指導(dǎo)與幫助；學(xué)生“家長工作日”，讓家長走進學(xué)校，零距離了解學(xué)校，搭建家校溝通平臺。學(xué)校開辦的青年黨校、青年團校、家長學(xué)校、名家講壇，校園電視臺、校園廣播站，共同形成良好的校園輿論氛圍；學(xué)校投資60多萬元建立的心理健康教育中心，為學(xué)生提供全方位心理教育、團體輔導(dǎo)、心理測量和心理咨詢服務(wù)，瀏陽一中因此成為湖南省心理健康教育示范學(xué)校。

瀏陽一中學(xué)子畢業(yè)之后，依然惦記自己的恩師，惦記母校，惦記校園的一草一木。每年高考前夕，分布在海內(nèi)外的瀏陽一中學(xué)子紛紛發(fā)來視頻，為學(xué)弟、學(xué)妹加油祝福。瀏陽一中鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，從不以考試成績作為衡量學(xué)生成功與否的唯一標(biāo)尺。學(xué)校認(rèn)為：一個學(xué)生畢業(yè)離開了學(xué)校，多年以后，他回首自己的高中生活，仍覺得回味無窮、多姿多彩，能時刻感受到高中生活對人生的啟迪，感受教師人格魅力對自己的折射，這就是教育的真正成功。

學(xué)校每年一屆的校園文化節(jié)、學(xué)生社團節(jié)、科技節(jié)，“十佳歌手賽”以及愛心社、陽光社團、文學(xué)社等豐富多彩的社團活動，從策劃、組織實施都由學(xué)生自主完成。許多學(xué)生不但從沉重的高考壓力中得到解脫，而且從活動中找到了自信，注入了學(xué)習(xí)的動力。學(xué)?！吧衲X謎社”不僅代表全省參加了2014年春節(jié)中央電視臺的“中國謎語大會”，還拿到了全省大學(xué)生燈謎大會比賽冠軍。瀏陽一中校園電視臺拍攝的專題片《校園新星匯》《親情天地》《渴望》分別獲省“五個一”工程獎；校園電視臺朗誦節(jié)目《今夜讓夢起航》獲長沙市藝術(shù)節(jié)一等獎。用“平常心”面對學(xué)習(xí)，在“務(wù)實”中發(fā)現(xiàn)并能找到屬于自己的位置，收獲自信和成功。

“校園無處不教育”

學(xué)校遵循教育規(guī)律，穩(wěn)步推進管理模式改革，深化精細(xì)化管理理念，以促進學(xué)生素質(zhì)提升為核心，不斷完善各項管理機制。2015年，一場盛大的“秋季祭孔大典”在學(xué)校文廟舉行，這場瀏陽時隔67年完整再現(xiàn)的祭孔大典，既是對中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承與保護，更是對學(xué)生傳統(tǒng)文化精神的啟蒙教育。同年7月，瀏陽一中與英聯(lián)邦馬恩島巴拉克名中學(xué)合作創(chuàng)辦了英國皇家屬地首個“孔子課堂”，促進了中華文化的世界交流。

在與瀏陽一中學(xué)子交流，聽得最多的是：在這里，我們的未來和別人會因此不一樣，學(xué)校倡導(dǎo)的“平常心”與“務(wù)實學(xué)習(xí)觀”會給我們未來的人生增添成功的法碼；因為，在瀏陽一中，如果你不愿做一個安安靜靜的學(xué)霸，如果你不適合于專攻學(xué)術(shù)，那么瀏陽一中會給你更多施展才華的機會。常規(guī)性年級、班級辯論賽會讓你鍛煉成為最具表達(dá)能力的人；學(xué)生社團“模擬聯(lián)合國大會”活動會讓你成長為極具團隊意識、懂得放眼世界的人；在瀏陽一中，關(guān)愛社會的人永遠(yuǎn)不會找不到盟友，志愿者協(xié)會頻頻開展的志愿服務(wù)會讓你真正懂得什么叫做“你的能量超乎你想象”。

劉詠夏同學(xué)是參加央視燈謎大會的三人之一，她所制的“小天鵝，向上飛（打常熟一名勝）”的謎語讓人拍案叫絕，該謎謎底為“尚湖”，巧用雙關(guān)和拆字法，想象力豐富； 軍政社“模擬聯(lián)合國大會”在全省乃至全國小有名氣。洪鈞同學(xué)通過“軍政社”磨礪，增強了個人素質(zhì)。他說：“以前我是個不大愛說話的人，經(jīng)過在軍政社的一番鍛煉，我的膽子大了，眼光遠(yuǎn)了，長見識了，學(xué)習(xí)與社交能力都有了提升。” 學(xué)校陽光社團是由學(xué)生志愿組織的愛心助學(xué)社團，成立11年來，通過義賣義演等方式籌措愛心善款50多萬元，資助了400多名貧困生，這個社團的一些成員考上大學(xué)后，還每年回社團參加活動，受資助的貧困生升入大學(xué)后還自動回來參加社團義演。

副校長柳喆說：校園無處不教育，學(xué)校前瞻性、面向未來服務(wù)學(xué)生，搭建家校溝通平臺。瀏陽一中組織 “家長工作日”活動，邀請家長走進校園，和孩子們一起聽課、吃飯、談心，與老師一起值班、座談交流，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，已形成瀏陽一中的優(yōu)良傳統(tǒng)。有的家長還走進課堂，參與主題班會課，觀摩學(xué)生跑操和升旗儀式。學(xué)校一直秉承開門辦學(xué)宗旨，讓家長在體驗校園生活的同時，密切親子關(guān)系，共同打造“家校合教”新模式。

在瀏陽一中《校友文集》中，校友張星波有這樣一段話：“我對學(xué)校的每一棵樹都情感至深，當(dāng)我進入樟樹坪深處，把臉貼近古樟，就像孩子貼近歷史老人?！毙Ｓ褟垏]寫道：“1955年我考入瀏陽一中，榮幸成為母校首屆高中畢業(yè)生，當(dāng)時印制的首屆高中畢業(yè)紀(jì)念章我至今珍藏著，高中三年，那些熱血沸騰的日子，永生難忘?！毙Ｓ牙璋矊懙溃骸拔覒c幸，十幾歲時，我有緣在這里曾經(jīng)立下青春之志，灑下拼博汗水，從此有了今天的幸福人生……”

人物對話

《教育》：您認(rèn)為學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的動力是什么？

袁章軍：學(xué)生成長是教育的核心和精髓，也應(yīng)是教育的起點與歸宿。以生為本、和諧發(fā)展就是尊重學(xué)生的需要和自身發(fā)展規(guī)律，尊重教育規(guī)律，激發(fā)師生的內(nèi)在潛能和聰明才智，不斷促進教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

《教育》：學(xué)校一切工作出發(fā)點是什么？

袁章軍：學(xué)校的一切教育行為必須堅持以促進學(xué)生成長為根本出發(fā)點，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，促進學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在教育過程中，堅持以學(xué)生為主體，充分開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力、探究與解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和高雅的人文氣質(zhì)，讓每一名學(xué)生身心發(fā)展與智力發(fā)展相協(xié)調(diào)，能力發(fā)展與知識積累相統(tǒng)一，為學(xué)生的美好人生奠定基礎(chǔ)。同時，作為學(xué)校管理者和教育者，應(yīng)努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，不斷提升學(xué)生校園生活質(zhì)量，為學(xué)生健康成長保駕護航。

《教育》：如何做到以師為本，讓教師與學(xué)生一起成長？

袁章軍：提倡以師為本，讓教師與學(xué)生一起成長是瀏陽一中的基本原則。我認(rèn)為，在學(xué)校管理中，尊重教師的勞動和創(chuàng)造性，尊重教職工的主人翁地位，關(guān)心教師身心健康和心理需要，信任和依靠廣大教師，努力為教師搭建施展才華、成就事業(yè)的平臺，最大限度地調(diào)動教師教書育人的積極性和主動性，讓每一位教師在教書育人的過程中，實現(xiàn)自我價值，不斷完善自我、超越自我，實現(xiàn)教學(xué)相長，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、格局宏大的優(yōu)秀教師隊伍是一名優(yōu)秀校長的應(yīng)盡之責(zé)。

《教育》：“培養(yǎng)現(xiàn)代文明人”的基本涵義是什么？

袁章軍：“培養(yǎng)現(xiàn)代文明人”就是要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時代發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和進取精神的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民?！艾F(xiàn)代文明人”是現(xiàn)代人才培養(yǎng)與現(xiàn)代社會需要的基本要素，也是學(xué)校適應(yīng)未來社會發(fā)展，對人的高素質(zhì)要求而提出的培養(yǎng)目標(biāo)，更是學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念和教育行為的集中體現(xiàn)?！芭囵B(yǎng)現(xiàn)代文明人”必須轉(zhuǎn)變教育思想，拓寬辦學(xué)視野，樹立正確質(zhì)量觀、人才觀和價值觀，不斷改革和創(chuàng)新教育理念，精心組織教育教學(xué)活動，不斷增強學(xué)校教育的內(nèi)在活力，提升學(xué)生核心素質(zhì)和綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代文明和社會發(fā)展的推動者和創(chuàng)造者。