通訊員︳梁小剛 譚楊涌 胡慧玲

詠春！美育教育如詩如畫

通訊員︳梁小剛 譚楊涌 胡慧玲

“我以前寫作文完全是湊字?jǐn)?shù)，比如說寫一朵花：哇，這朵花好漂亮啊，從遠(yuǎn)處看好漂亮，從近處看好漂亮，從左邊看好漂亮，從右邊看……”在會(huì)同縣三中教師辦公室，學(xué)生楊字恒繞口令一樣的話惹得老師們哈哈大笑?！艾F(xiàn)在呢，我是這樣寫的：我輕輕地走近它，彎下腰，聞一聞，真香。粉紅色的花盤像一張孩子的臉……”

是什么改變了楊字恒？

一是“尋找春天”。

2月14日，會(huì)同縣三中的詩歌創(chuàng)作課和攝影技巧課正在火熱進(jìn)行中，這是“小狐貍鄉(xiāng)村中小學(xué)公益美育教育實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)的開幕式。廣州美院李健老師的頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意課給楊字恒帶來了新奇感，本土作家楊漢立老師的詩詞創(chuàng)作課也讓他聽得津津有味，炮團(tuán)學(xué)校蔣璐老師的攝影課更是讓他興趣大增。所有的這些，像2017年的春天一樣，全是新的。課后，老師布置孩子們拍攝一張春天的相片并配首詩。

接下來的幾天，楊字恒一有空就在校園里轉(zhuǎn)。

終于在食堂邊的空地上，他非常驚訝地發(fā)現(xiàn)在一個(gè)低洼的、雜草從生、落滿枯葉的地方，竟然長出一株纖細(xì)的油菜。它頂著可愛的花苞，發(fā)出明亮的光澤。以前的他，對這些東西毫不在意，即使看到，也只會(huì)去破壞它。但現(xiàn)在，他呵護(hù)著它，常去看它，見它開出了金色的花，滿心歡喜。而這張照片也得到了老師的贊美。

二是“為愛染物”。

3月9日，廣州美院學(xué)生帶孩子們參加“為愛染物”植物扎染體驗(yàn)。本次活動(dòng)通過學(xué)習(xí)植物染工藝，教孩子們?yōu)樾膼鄣娜俗龆Y物，表達(dá)自己的心意。楊字恒想，我要做得與眾不同。他把帶來的白色T恤使勁用線捆扎，然后把捆扎好的T恤反復(fù)在用姜黃和艾草熬制的染料里染。展開T恤，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，T恤中間赫然出現(xiàn)了一個(gè)酷酷的牛頭圖案?！白鲋参锶居袝r(shí)候就跟買福利彩票一樣，你永遠(yuǎn)沒辦法預(yù)測你手上的那一塊布會(huì)染成什么模樣。”會(huì)同縣三中科技老師朱朝義說，在一個(gè)所有事物早已被標(biāo)準(zhǔn)化的世界里，藝術(shù)讓孩子們保有獨(dú)特的自我。

楊字恒開心地說，我要把這件禮物送給媽媽。

三是“精靈面具繪”。

3月19日，楊字恒和伙伴們一起參加百草精靈面具繪活動(dòng)。本次活動(dòng)要求孩子們選擇一種家鄉(xiāng)常吃的草本食材，對父母進(jìn)行訪問，完成一張百草偵查卡；以草本食材為主題，發(fā)揮想象，用畫筆裝點(diǎn)自己心中的百草精靈面具，并制作出來。

楊字恒聚精會(huì)神地描繪心中的百草精靈面具。他本是一個(gè)粗枝大葉、特愛鬧騰的孩子。但是此刻，他周身仿佛籠罩著一種安靜的光芒。他把耐心、細(xì)心、愛心傾注其中。他說，這次繪制面具是他完成得最好的一次。

老師問楊字恒，你參加這些活動(dòng)有哪些收獲？

他仰起頭想了想，說：“頭腦風(fēng)暴和詩歌創(chuàng)意寫作課，對我的作文有很大的幫助，我構(gòu)思快了，描寫細(xì)致了，我還發(fā)現(xiàn)我竟然很有藝術(shù)細(xì)胞。”他驕傲地用手撫了一下額頭。是的，正如活動(dòng)指導(dǎo)老師劉忠陽所說：“孩子們對美的理解發(fā)生了改變，過程是美，做出令人驚嘆的東西也是一種美?！?/p>

他會(huì)繼續(xù)參加今后活動(dòng)嗎？肯定會(huì)。每一次活動(dòng)都是孩子們的期待。