梁靜，伍佩霞，黃琳雅，伍柳程

1廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮(zhèn)培中小學(xué)；2廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮(zhèn)學(xué)田小學(xué)

小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

梁靜1，伍佩霞2，黃琳雅2，伍柳程2

1廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮(zhèn)培中小學(xué)；2廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮(zhèn)學(xué)田小學(xué)

寫作文是小學(xué)生最怕的語(yǔ)文作業(yè)，同樣，小學(xué)作文教學(xué)也一直是我們語(yǔ)文老師最頭痛的教學(xué)工作，它花去我們最多的教學(xué)時(shí)間和精力，卻往往收效不大。如今的學(xué)生，都是21世紀(jì)出生的孩子，公主少爺式的孩子占的比例比較大，他們的思維方式和我們教師的教育思想存在巨大的差異，他們不喜歡動(dòng)腦，普遍都不喜歡勞動(dòng)，做事怕辛苦，知識(shí)也不太愿意用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。因此，尋求一種比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作，是小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中亟待解決的問(wèn)題。

寫作興趣；基本方法；寫作技巧

如今，我們當(dāng)教師的面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)變化，對(duì)著如今新一代的學(xué)生，越發(fā)感到教育跟不上學(xué)生變化的步伐。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加要緊跟社會(huì)的步伐，隨著社會(huì)的變化而求變，特別是語(yǔ)文的作文教學(xué)本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的最難問(wèn)題，當(dāng)前形勢(shì)下我們更加感到小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)跟我們的甚重壓力，但不管社會(huì)怎么變，萬(wàn)變不離其宗，我們只要抓住教學(xué)作文的最根本問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘，定能收到較好的教學(xué)效果。

一、教師要想方設(shè)法激起學(xué)生的寫作興趣

用鼓勵(lì)成功及引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)并舉的方法。首先，利用學(xué)生感興趣的事物激起學(xué)生的寫作欲望，我經(jīng)常利用如今學(xué)生喜愛(ài)的喜羊羊的形象，把我自己寫的一些成長(zhǎng)日記和一些發(fā)表的或者是獲獎(jiǎng)的一些文章經(jīng)過(guò)改裝，把它們變成喜羊羊的文章之后再閱讀給學(xué)生聽(tīng)，并指出文章來(lái)源于生活，文章就在我們身邊。指導(dǎo)學(xué)生們只有用心去體會(huì)生活，肯定能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的具有真情實(shí)感的好作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫日記，寫出好日記。這樣，首先激起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。然后，把他們寫得好的作文或日記經(jīng)過(guò)修改，及時(shí)的在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把它作為范例進(jìn)行宣傳，并注意保護(hù)個(gè)人隱私，通過(guò)對(duì)成功的鼓勵(lì)，激起學(xué)生的好競(jìng)爭(zhēng)的激動(dòng)的心，并推薦一些在學(xué)校發(fā)表，或者是參加鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)的作文比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)不斷進(jìn)行多次多場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)以及頒獎(jiǎng)，最主要的是在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫得成功的精彩之處。這樣就收到了一舉多得的效果，不但成功激發(fā)了獲獎(jiǎng)生的寫作興趣，而且使該生明白了他自己寫的作文好在哪里，對(duì)寫作過(guò)程的成功之處有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使他的寫作水平得到進(jìn)一步的提高。還讓我以點(diǎn)帶面的帶動(dòng)了全班學(xué)生的寫作熱情，從而成功的運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)的方法激活了學(xué)生深藏于大腦深處的寫作能力。我還在之后的教學(xué)中不斷運(yùn)用這一方法，把一些寫作尖子引入不斷的競(jìng)爭(zhēng)的漩渦之中，不斷促使這些寫作尖子的作文水平不斷提高。因此，經(jīng)常有一些我教的好學(xué)生升入初級(jí)中學(xué)后成班級(jí)的作文高手。

二、學(xué)生作文的基本架構(gòu)

在學(xué)生寫作開(kāi)始的時(shí)候，首先要列出提綱，確定好文章的中心思想，然后圍繞中心思想選好材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，然后按提綱進(jìn)行作文，最好還是進(jìn)行片段式的作文，然后再進(jìn)行片段拼湊，具體要寫好以下內(nèi)容：

1、采用新穎別致的標(biāo)題。就比如采用借用法，可以借用名人名篇的題目，也可以借用影名、歌名或俗語(yǔ)等的題目。采用懸念法，用吊起讀者胃口的方法擬的題目。流行加俗語(yǔ)法，用當(dāng)前流行的事或話套上詞語(yǔ)擬成的題目，這種題目有濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息。

2、開(kāi)頭要設(shè)計(jì)好。開(kāi)頭寫得好可以激起讀者的閱讀興趣。具體可以引用詩(shī)句、名人名言、描寫、或激烈濃郁的抒情開(kāi)頭；也可以用開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭，如《心愿》的開(kāi)頭：“這個(gè)心愿在我的心理已經(jīng)埋藏了很久?！敝灰痪湓挶闳胝}，可謂惜墨如金，干凈利索。又或是用懸念開(kāi)頭，如朱自清寫的《背影》的開(kāi)頭。

3、定好主題，圍繞一個(gè)中心來(lái)組織寫作材料。中間部分是作文的主體，要寫得有血有肉，要圍繞定好的主題，確定的主題力求新穎。定好中心思想，圍繞中心思想來(lái)收集材料，要下足功夫去設(shè)計(jì)和書(shū)寫。做好強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生寫好事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)，我在實(shí)踐中總結(jié)出比較有效的方法是指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練寫片斷作文，通過(guò)片段作文的訓(xùn)練可以不斷提高學(xué)生的寫作能力。片斷也就是一篇文章中的一段，把一篇完整的文章切成不同的片斷，訓(xùn)練學(xué)生寫好片斷，這對(duì)寫好整篇文章是有很大的幫助作用的。

4、寫好結(jié)尾?！熬幙鹁幒t，全在收口”。文章中的結(jié)尾也是其文章精華之處，有的結(jié)尾發(fā)人深思，有的結(jié)尾自然收筆，有的結(jié)尾刁鉆古怪，耐人回味，結(jié)尾要注意挑選一種與文章相配的結(jié)尾來(lái)寫，收筆才美觀大方。有畫龍點(diǎn)睛式結(jié)尾的，即結(jié)尾點(diǎn)題，這種結(jié)尾能使文章主題明了。

三、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用

教師平時(shí)要注重教育學(xué)生寫作的積累。例如，人物的肖像描寫、心理描寫等寫作技巧積累運(yùn)用；開(kāi)頭與結(jié)尾的寫作技巧積累與運(yùn)用；還有好詞佳句的積累與運(yùn)用等等。需要老師引導(dǎo)學(xué)生多多去想、細(xì)心觀察、好好積累善于為寫作服務(wù)。教無(wú)定法?？傊瑢W(xué)生愛(ài)上作文、愛(ài)上寫作、善于詞句運(yùn)用、善于寫作，把寫作由“苦事”變成“樂(lè)事”，教學(xué)才算成功。

[1]語(yǔ)文教學(xué)與研究.武漢市華中師范大學(xué).

[2]王呈祥.奠基中國(guó)——教師的愛(ài)與責(zé)任，海南出版社.2006.4