布合力齊姑麗·瓦斯力

新疆師范高等?？茖W(xué)校（新疆教育學(xué)院）

高等數(shù)學(xué)課程改革的新探索

布合力齊姑麗·瓦斯力

新疆師范高等?？茖W(xué)校（新疆教育學(xué)院）

高等數(shù)學(xué)在高等院校教學(xué)中占有重要地位，其在學(xué)生邏輯推理能力和抽象思維培養(yǎng)方面作用重大，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變考試方法、改革教學(xué)方式等措施，在教學(xué)中融入智慧與情感，讓數(shù)學(xué)思想貫穿課堂，才能有效提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；改革措施；人才培養(yǎng)

在高等教育中，高等數(shù)學(xué)占有重要的基礎(chǔ)性地位，高等數(shù)學(xué)是由幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)、微積分學(xué)和它們之間交叉的內(nèi)容組成的一門基礎(chǔ)學(xué)科，高等數(shù)學(xué)所涉及的范圍是各國數(shù)學(xué)家精雕細(xì)琢、千錘百煉所得到的結(jié)果，不僅能為不同領(lǐng)域提供多種解決問題的方法，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w力能力和抽象思維。高等數(shù)學(xué)是高等院校必須開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，探討新穎、高效的教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量，有助于加快高素質(zhì)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

1 優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，數(shù)學(xué)科學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容、綜合了數(shù)學(xué)方法，拓展了數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍?，F(xiàn)階段高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在重理論、輕應(yīng)用的問題，部分院校的教學(xué)內(nèi)容與實際相脫離，高等數(shù)學(xué)教學(xué)失去了根本教學(xué)意義。新大綱要求教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生實際問題解決能力，強調(diào)教材的結(jié)構(gòu)性，注重教材的縱向運用和橫向聯(lián)系。進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與調(diào)整，應(yīng)從教材著手。加強與專業(yè)教師的溝通，了解各個專業(yè)中高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用內(nèi)容，充分考慮知識的廣度、深度和專業(yè)需求，再結(jié)合學(xué)院學(xué)生實際情況，制定科學(xué)、適宜的教學(xué)計劃，將高等數(shù)學(xué)知識和專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，拓展學(xué)生知識面，為專業(yè)課教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。此外，教師可在教學(xué)中適當(dāng)增加實際應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不斷提升自身實際問題解決能力。在進(jìn)行教材優(yōu)化的同時，還需根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行分層次教學(xué)，才能有效提升教學(xué)效果。

2 轉(zhuǎn)變考試方法

考試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的一種方式，考試的目的是督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、加深知識理解，同時也是教師檢驗學(xué)生對課程理解程度的重要方法。為了避免學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時懈怠、松散，只在期末突擊這一現(xiàn)象，除了設(shè)置期末考試外，還應(yīng)注重平時考核，將平時考核與期末考試相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到平時也處于考核中。將平時學(xué)習(xí)情況與期末考試成績掛鉤，通過多渠道對學(xué)生能力進(jìn)行測試。合理的考核方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于教師調(diào)整教學(xué)方法?？荚囋囶}應(yīng)充分覆蓋知識點，除了包含基礎(chǔ)知識、運輸能力、綜合應(yīng)用能力與實際問題解決能力外，還應(yīng)在試題中適當(dāng)增加討論題、開放題和數(shù)學(xué)基本素質(zhì)測試的問題。

3 改革教學(xué)方式

3.1 注重教與學(xué)

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)一年級的必讀課程，由于學(xué)生剛從高中走向大學(xué)，對大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法還沒有適應(yīng)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)那闆r，甚至部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)。這時教師應(yīng)注重授予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，例如：高效的預(yù)習(xí)方法，如何有效的利用課堂時間，如何提高學(xué)習(xí)效率，課下如何完成作業(yè)，樹立正確的考試觀[1]。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自助獲取知識的能力。課后教師應(yīng)與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難，對于個別學(xué)生存在的困難可單獨講解，對于大部分學(xué)生存在的難點，應(yīng)在課堂上集體講解。

3.2 在教學(xué)中融入智慧與情感

（1）充分尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，由于學(xué)生來自不同的環(huán)境，數(shù)學(xué)水平存在一定差異，因此教學(xué)在考慮大部分學(xué)生進(jìn)度的同時，也要考慮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)；（2）有一顆寬容、理解的心，對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫勝p與鼓勵，督促學(xué)生進(jìn)一步提升；（3）真心對待每一位學(xué)生，教師是學(xué)生的榜樣。作為一名教師要具備教師責(zé)任心，備課充分、講課認(rèn)真、尊重學(xué)生，全身心的投入到教育事業(yè)中。教師在教學(xué)中融入情感與智慧，才能讓教學(xué)事半功倍[2]。

3.3 在教學(xué)中始終貫穿數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)理論、內(nèi)容本質(zhì)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)會，只有把握了數(shù)學(xué)思想，才能更好的理解抽象的數(shù)學(xué)概念、定理、公式。在教學(xué)中始終貫穿數(shù)學(xué)思想對提升教學(xué)效率非常重要。學(xué)生只有學(xué)會了應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問題，才能提升問題分析、解決能力，進(jìn)而提升自身邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[3]。

3.4 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣是動機產(chǎn)生的主觀條件，興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識專研，思考問題，是學(xué)習(xí)成功的前提條件。在教學(xué)的過程中，教師可以通過例舉實際例子對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，有助于加深學(xué)生對概念的理解，同時還可以應(yīng)用圖片、表格、模型、教具以及多媒體等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在課堂中積極思考，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自覺、主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.5 注重創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)一方面是為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)的過程中應(yīng)注重營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，可適當(dāng)?shù)脑黾佑懻撜n程。精心設(shè)計討論課程內(nèi)容，讓課程帶著問題討論、分析，并給出結(jié)論不同證明方法，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)中從某些具體問題入手，將抽象的概念、定理進(jìn)行歸納，以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

綜上所述，高等數(shù)學(xué)是高等教育重要課程，課程改革是一項長期、復(fù)雜的工程，需要教師結(jié)合學(xué)生實際情況、專業(yè)需求、社會形勢等方方面面，積極思考教學(xué)方向，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)改革適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。在提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、創(chuàng)新能力。

[1]劉冉.有關(guān)我國高等數(shù)學(xué)改革教育的幾點淺論[J].亞太教育, 2016(12):109-109.

[2]閆曉紅.基于數(shù)學(xué)建模思想的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與探索[J].科教文匯,2016(26):40-41.

[3]薛益民,蘇瑩.應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)改革——以徐州工程學(xué)院為例[J].大學(xué)教育,2016(11):163-164.

布合力齊姑麗·瓦斯力（1981-），女，維吾爾族，新疆喀什人，碩士研究生，畢業(yè)于新疆師范大學(xué)，講師，研究方向：數(shù)學(xué)教育，高等數(shù)學(xué)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計。