高麗雯

江西省豐城市董家中心小學(xué)

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入形式

高麗雯

江西省豐城市董家中心小學(xué)

良好的開端是成果的一半，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中也是如此，良好的課堂導(dǎo)入才能讓學(xué)生的思維得到激發(fā)，才能讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力集中。教學(xué)者想要更有效的吸引學(xué)生的集中力，就要在課前充分的準備，結(jié)合課堂不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的課堂導(dǎo)入形式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到語文的魅力和博大精深，從而達到提升學(xué)習(xí)效率、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；方式方法

引言

為了提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的集中力、積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握知識，因此教學(xué)者必須選擇符合教學(xué)內(nèi)容的課堂導(dǎo)入方式，從開始就激發(fā)出學(xué)生的求學(xué)欲望和集中精力。下面就是筆者整合的有效課堂導(dǎo)入方法。

一、背景的導(dǎo)入

在語文教學(xué)中很多文章都是年代久遠的歷史文章，小學(xué)學(xué)生對其文章的作者和寫作背景資料都不了解，使得學(xué)生對其文章的理解有所阻礙，甚至連作者寫作這篇文章的中心內(nèi)容都不能理解。例，在教學(xué)《送元二使安西》中，這首詩是唐代詩人王維寫給朋友的詩，所以學(xué)生對其內(nèi)容就很難掌握與理解。這時候教學(xué)者就可以選擇背景導(dǎo)入的教學(xué)方式，課前做好充分的準備，首先向?qū)W生介紹這首詩的作者和這首詩的寫作背景。這樣就可以讓學(xué)生更好的對文章進行理解與掌握。

二、故事的導(dǎo)入

小學(xué)學(xué)生都還是屬于童年時期，喜歡聽故事，教學(xué)者可以抓住小學(xué)學(xué)生的整個特征，把課堂教學(xué)內(nèi)容和故事有效結(jié)合，從而激發(fā)出學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，例，在教學(xué)《母雞》中，教學(xué)者可以事先對學(xué)生講述《孟母三遷》的故事進行課前鋪墊，然后再進行內(nèi)容教學(xué)，因為兩者從主題看似沒有聯(lián)系，所以學(xué)生會對課文內(nèi)容進行聯(lián)想，不斷的揣摩體會，對課文的內(nèi)容充滿期待，更好的激起學(xué)生對語文的求知欲望和興趣。

三、音樂的導(dǎo)入

音樂會讓人陶醉，讓人放松，能給予人優(yōu)美的感受，因此教學(xué)者在教學(xué)課堂內(nèi)容前為學(xué)生播放和課本內(nèi)容相關(guān)的音樂吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生陶醉音樂魅力的同時，揣測要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，例，在教學(xué)《和我一樣享受春天》中，教學(xué)者可以播放《春天交響曲》來進行課堂導(dǎo)入：春天在來的路上、魅力的念頭四處流蕩、風在南方、為我探望、半遮半掩的心房、攔不住放肆的花香......通過清新的旋律和優(yōu)美的曲調(diào)，學(xué)生的注意力會很快的被吸引，想著為什么老師今天會突然播放音樂呢？所以很快的揣測出今天將要學(xué)生的知識內(nèi)容。然后教學(xué)者就可以說出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過音樂導(dǎo)入讓學(xué)生感受文章的含義。

四、媒體的導(dǎo)入

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的全面發(fā)展，已經(jīng)成為課堂教學(xué)很好的輔助工具，很多的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)者都不能再實際中進行展現(xiàn)，這時候可以通過多媒體教學(xué)的導(dǎo)入，通過多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出別出新意的教學(xué)內(nèi)容，例，在教學(xué)《迷人的張家界》中，可以首先通過多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出張家界的圖片，雄偉的山峰、迷人的風景，讓學(xué)生沉醉在張家界這個大自然之中，通過觀看圖片就能感受出張家界的雄偉壯觀、大自然的魅力。從而使得學(xué)生更好奇課本內(nèi)容中是怎樣描述張家界的，讓學(xué)生探索知識的海洋，進一步體會張家界的美。

五、設(shè)疑的導(dǎo)入

有疑問才會思考，有思考才會解決疑問。教學(xué)中，教學(xué)者也可以通過給學(xué)生設(shè)置一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，使學(xué)生能自主思考，自主探究。例，在教學(xué)《紀昌學(xué)射》中，這則故事是一篇寓言故事，教學(xué)者可以給學(xué)生提出：紀昌學(xué)射的結(jié)果怎么樣了？“百發(fā)百中”的意思是什么？學(xué)生通過教學(xué)者的問題進行自主探究，積極思考，在課文中尋找答案。從而強化了學(xué)生的閱讀思維，鍛煉了學(xué)生自主的能力。

六、游戲的導(dǎo)入

小學(xué)學(xué)生屬于偏小的年齡階段，賦有好動的天性。教學(xué)者可以利用小學(xué)學(xué)生這點特征，通過游戲的方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生在輕松的方式下有效掌握知識。游戲的導(dǎo)入方式可以放班集體所有的同學(xué)在一定時間內(nèi)集中注意力，在游戲結(jié)束后提出相關(guān)內(nèi)容的提問，提醒了主要的教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的參與性，明確了學(xué)習(xí)目標。例，在教學(xué)《兩個鐵球同時落地》中，教學(xué)者可以事前準備兩個大小不一的球。上課后教學(xué)者可以兩個學(xué)生分別拿著球，在同一地方一起松手使其滾動，之后讓學(xué)生觀察兩顆球是否是一起落地。然后就導(dǎo)入對教學(xué)內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生對課文進行認真閱讀，思考課文主要講述一個什么樣的故事。學(xué)生對老師的游戲感到疑惑，也很新奇，這個游戲和這篇文章有什么樣的聯(lián)系呢？這樣就能輕松帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量也起到了幫助。

結(jié)束語

總而言之，良好的課堂導(dǎo)入方式會啟發(fā)學(xué)生的思維能力、探索能力和學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合不同的學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容知識的不同，選擇不同的帶入方式，讓學(xué)生能在課堂上專心的聽課，達到高效課堂的效果。

[1]黃文靜.用導(dǎo)入敲開小學(xué)語文課堂教學(xué)的大門[J].學(xué)周刊, 2014,32:85.

[2]完麻加.簡議小學(xué)語文教學(xué)課堂導(dǎo)入[J].亞太教育,2015,24: 12.