張連銅

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣競(jìng)業(yè)園學(xué)校

澆灑健康雨，風(fēng)雨見彩虹
——中學(xué)生心理健康之我見

張連銅

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣競(jìng)業(yè)園學(xué)校

中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。心理健康教育是德育工作的一個(gè)主課題，能幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、人際交流的關(guān)系，同樣還是培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。

中學(xué)生；心理健康；教育

中學(xué)生在教育者的心目中歷來被重視，社會(huì)的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來的生力軍，是時(shí)代的主宰，培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生，是每個(gè)教育工作者的天職。故而，在中學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教育者傾其心血，人們對(duì)中學(xué)生投入的最多，期望也最大。學(xué)校如此，家庭如此，社會(huì)亦如此。然而，長(zhǎng)期以來，關(guān)心中學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)習(xí)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對(duì)時(shí)下中學(xué)生的問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。

由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過度性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，“授之以魚，不如授之以漁”。只要教師有的放失地加以正確引導(dǎo)、扶持、幫助、教育，這些學(xué)生的心理問題是能夠得到很好解決的。下面是我在工作中的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶

一顆沙子，一個(gè)世界；一朵野花，一個(gè)天堂。尊重學(xué)生既是一切教育的前提條件，也是教育的基本方法和途徑。沒有尊重，就沒有愛，也就沒有教育。心理教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。愛就是一種情感教育，也是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，我們要時(shí)時(shí)把握學(xué)生的心理，掌握他們的學(xué)習(xí)、生活情況，主動(dòng)和學(xué)生交流，了解他們的性格和思想?，F(xiàn)在的學(xué)生在思想上、情感上和行為上都比較早的表現(xiàn)出獨(dú)立性和個(gè)性，他們追求時(shí)尚、追趕潮流。這些來自他們心里的激情是不能抑制的，我們要尊重他們的意愿和情緒、主動(dòng)并樂意聆聽他們的心聲，這樣就等于拿到了打開學(xué)生心扉的鑰匙，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，用愛的情感去感化學(xué)生，達(dá)到潛移默化的目的，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花，做到“危難之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情?！?/p>

我班有一個(gè)女生，美麗大方，成績(jī)很好，有一個(gè)其他班的男生一直追求她，天天在我班走廊轉(zhuǎn)悠，有時(shí)還讓我班學(xué)生幫忙傳紙條，這個(gè)男生的成績(jī)?cè)谒希绻麑W(xué)習(xí)上有問題，這個(gè)女生有時(shí)會(huì)請(qǐng)教那一個(gè)男生，這樣這個(gè)女生在和他的一段時(shí)間的接觸后，也覺得這個(gè)男生不錯(cuò)，有一點(diǎn)喜歡，但她很矛盾，怕影響彼此的學(xué)業(yè)，于是來找我，問我該怎么辦。我并沒有氣急敗壞地找那個(gè)男生談話，也沒有責(zé)備她，我沉下心來和她推心置腹的談話，以自己的理解來告訴她感情和學(xué)業(yè)、個(gè)人與集體、修養(yǎng)與戀愛的關(guān)系。我給了她一段話：欣賞別人的同時(shí)，不是要你忘了自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長(zhǎng)，干任何事都要有一個(gè)高的起點(diǎn)，愛情也一樣。我想等你學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有功時(shí)，如果你們還是那樣心心相應(yīng)，相信真正的幸福就會(huì)到來，此時(shí)包括老師在內(nèi)都會(huì)深深地祝福你們。我?guī)椭冗^了那一段悸動(dòng)的階段，而現(xiàn)在的她，已經(jīng)在我班位居第一，有自己理想，有執(zhí)著的追求……

所以作為教師，作為班主任，要懂得尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠(chéng)的心和適當(dāng)?shù)慕逃绞饺ソ忾_她的心結(jié)，這樣才能收到良好的教育效果。

二、積極開展良好的班集體活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造健康的心理氛圍

人的情緒極易被周圍環(huán)境所感染，因此，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，對(duì)于影響學(xué)生心理十分重要。孟母三遷的故事家喻戶曉，可見環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，互相溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對(duì)部分學(xué)生身體素質(zhì)差，繼而影響學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，使其在緊張的學(xué)習(xí)之余能緩解精神壓力，改善心理環(huán)節(jié)，增進(jìn)心理健康，而且還和學(xué)生一起參與體育鍛煉，如打羽毛球、慢跑、踢足球等，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的交流和溝通。健康豐富的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，符合學(xué)生身心的特征，能帶給學(xué)生的身心愉悅，能有效促進(jìn)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中形成心往一處想，勁往一處使，既有競(jìng)爭(zhēng)有合作的關(guān)系，整個(gè)班集體開始形成較強(qiáng)的凝聚力。

三、關(guān)心特殊學(xué)生群體，要“特別的愛給特別的學(xué)生”

現(xiàn)代教育需要高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，素質(zhì)教育也不再是呼聲日緊，而是提上的日程化的位置，對(duì)教育的關(guān)注，從家庭到社會(huì)，處處可以體現(xiàn)。然而，我們也不得不注意到，隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)亟待引起教育工作者的重視。

班主任應(yīng)該象和煦的春風(fēng)，能及時(shí)地拂去學(xué)生心靈上的塵埃；班主任應(yīng)該像把剪刀，能恰到好處地修剪學(xué)生思想上旁逸斜出的枝條；班主任還應(yīng)該像根繩梯，既是學(xué)生書山攀登的扶手，又不能使他們束手束腳，只有這樣才會(huì)使全體學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)?！办o下心來教書，潛下心來育人”，我認(rèn)為，所有的一切好的做法來自于教師自己的一顆善心，一顆愛心，一顆容忍心！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，實(shí)施心理健康教育，讓學(xué)生以良好的心理素質(zhì)迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，迎接輝煌的明天是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。望各位同行提出寶貴意見，使我們的教育水平更上一層樓。

[1]中小學(xué)心理健康教育，2003年

[2]姚本先，方雙虎.學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論.東方出版中心，2002.

[3]鄭維康主編.青少年心理咨詢手冊(cè).上海人民出版社

[4]邱炳武主編.中學(xué)生常見心理問題.科學(xué)出版社