劉博 倉江

摘 要：從我國競技體育的發(fā)展來看，今后將加強重視對學生運動員的培養(yǎng)程度，青少年是我國需要全面發(fā)展的人才，是為國家提供后備力量，但是“學訓矛盾”是我國運動員培養(yǎng)中普遍存在的大問題，本研究對北京二中亦莊分校跆拳道隊“學訓矛盾”現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：北京二中 跆拳道 學訓問題

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0226-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對北京二中跆拳道運動員學訓矛盾影響因素的研究作為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：明確此次研究主要內(nèi)容，收集相關(guān)跆拳道運動員學訓矛盾的知識為論文提供重要理論材料。

（2）問卷調(diào)查法：采用筆者設(shè)計的問卷，對北京二中亦莊學校教練員、運動員、文化課教師進行調(diào)查，收回問卷并進行信效檢度、統(tǒng)計研究。運動員70份，教練員7份，文化課教師15份，全部收回，其中有效問卷90份。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：對收回的問卷調(diào)查進行Microsoft Office Excel 2003軟件進行處理并作數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 北京二中跆拳道運動員文化課學習現(xiàn)狀

2.1.1 跆拳道運動員組班形式與考核制度

通過表1看出北京二中跆拳道運動員最主要的文化課學習是隨普通生學習管理的，單獨編班僅占少數(shù)，據(jù)筆者調(diào)查其中原因是生源問題，只有足夠的運動員才可以采取單獨編班，但在北京生源短缺導致不能夠單獨編班，也就不能夠區(qū)別對待，運動員因開始文化基礎(chǔ)差，由于和普通生編制一班，由于沒有普通生的學習時間長，導致成績下降，跆拳道運動員學習行為和態(tài)度會大大降低。所以運動員更傾向于單獨成立跆拳道班，學習和訓練會更好管理，從而兼顧學習和訓練。

2.1.2 文化課考核制度

通過調(diào)查可以看出北京二中學校對跆拳道隊運動員對文化課考核要求是很嚴謹?shù)?，跆拳道運動員和普通生制度相同，對于文化課考核是不降低標準的，學校認為跆拳道運動員與中學生一樣，但是學校并沒有考慮到跆拳道運動員精力有限，擔負著學習文化課和運動訓練的兩重壓力，相比普通生而言運動員需要付出更多，他們應該享受一些優(yōu)惠政策，如果考核可能會使一部分學生未通過及格線，此時的補考政策就起到了作用，根據(jù)調(diào)查對于跆拳道運動員未通過及格線時，北京二中對跆拳道運動員的補考次數(shù)有限制次數(shù)，但沒有補考費用的，這意味著跆拳道運動員要在有限的次數(shù)內(nèi)將分數(shù)達到合格線，但是跆拳道運動員不能保證一定會通過，學生通過補考，也會越來越不重視，導致惡性循環(huán)下去。

2.1.3 跆拳道運動員學習態(tài)度

通過調(diào)查可以看出北京二中跆拳道運動員的學習行為與態(tài)度是不好的，雖然這是因為老師上課不合自己胃口，但是在平時情況也是不夠好的，學生運動員在睡覺的情況下是較為嚴重的，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，運動員上課睡覺的百分比超過玩手機，只能說明運動員由于訓練疲勞，再加上文化課老師講課沒有意思，通過調(diào)查，跆拳道運動員認為上課是枯燥乏味的，不像體校全是關(guān)注于比賽訓練，北京二中是跆拳道傳統(tǒng)校，我們既要提高運動成績，又要保持良好的學習成績，但是由于兩者的相對“矛盾”導致不能兼顧平衡，在即將考大學時，才會發(fā)現(xiàn)學習如此重要，通過本次研究，是想幫助青少年運動員更好地全面發(fā)展。

2.2 北京二中跆拳道運動員訓練現(xiàn)狀

2.2.1 跆拳道運動員訓練次數(shù)和比賽

北京二中亦莊學校跆拳道隊是北京市傳統(tǒng)校，跆拳道隊的訓練次數(shù)是6次，學生運動員在每天上完文化課后，課余時間來參加訓練，訓練之后繼續(xù)去上一節(jié)課的晚自習，學生運動員每天重復的這樣學習訓練，幾乎沒有休息時間。

北京二中跆拳道隊的比賽較多，多集中于周六日和寒暑假時期，寒暑假幾乎都處于集訓狀態(tài)和參賽狀態(tài)，參加全國中學生、青年賽、少年賽，還有北京市比賽。導致此問題的因素主要有：學生運動員的訓練頻繁化，賽事任務過多，所以這就占據(jù)了學生運動員絕大多數(shù)的文化課學習時間，而且學生運動員本來文化課基礎(chǔ)薄弱，在上課時效率差，課余復習又不夠及時，就會形成惡性循環(huán)，使其在接受知識時總處于被動狀態(tài)。

2.2.2 跆拳道運動員溝通情況及政策

一個教練員總帶這些運動員，每天集中長時間在一起，所以運動員的個性品質(zhì)教練員是比班主任更加了解的。結(jié)果也證明了這個事實，從這一點可以看出，教練員在運動員心中具有一定重要的地位，教練的水平高低、為人處事態(tài)度將直接或間接影響到運動員。但是教練員與跆拳道運動員的溝通情況還不夠，教練員應該參與運動員的文化課學習管理中，教練員的管理對于運動員來說更有影響力，關(guān)于獎金鼓勵制度，通過調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，學校會對比賽取得名次的運動員給予相應的獎金獎勵。

3 建議

教練員對解決學訓矛盾的影響。教練員作為運動員學生最青睞的人物，教練員要樹立最棒的榜樣，多與運動員溝通交流，與其他任課教師隨時交流運動員學生的情況，教練員與任課教師結(jié)合起來，來提高運動員所不能平衡的學習和訓練。

文化課老師對解決學訓矛盾的影響。教師應該多與運動員學生加強溝通和交流，提高對運動員學生的重視程度，幫助運動員學生對文化課學習產(chǎn)生興趣。改進教學方法手段。

對于跆拳道運動員學生學習成績不夠好的情況，學校專門配備教師在課余時間系統(tǒng)地幫助運動員學習，并學會學習與訓練平衡化。共同解決“學訓矛盾”問題。

參考文獻

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