劉威

摘 要：足球比賽中，比的是團隊協(xié)作，是團隊之間的協(xié)作力、默契度和個人的能力等，合作學(xué)習(xí)是團隊內(nèi)相互協(xié)作、相互團結(jié)，高職足球教學(xué)中更多的是關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的探究，足球的學(xué)習(xí)對球員之間的默契度極高，只有通過球員之間不斷地磨合和相互學(xué)習(xí)，球員的球技才會大幅度的提升，而提高默契度的學(xué)習(xí)方法便是合作學(xué)習(xí)。在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生和教師帶來很多優(yōu)勢，在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的默契度，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有樂趣。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 足球 高職教學(xué)

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0075-02

高職體育教學(xué)中，足球占據(jù)比較重要的地位，足球的學(xué)習(xí)主要是依賴于學(xué)生之間的默契協(xié)作，依賴于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，因此合作模式在高職體育教學(xué)中占據(jù)很大的比例?；趯W(xué)生之間一起不斷地磨合和探討，歷經(jīng)不斷地練習(xí)之后，合作這一教學(xué)方式下的足球?qū)拥母咝Ш陀腥ぁ：献鲗W(xué)習(xí)在高職足球教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢，但教師也應(yīng)當(dāng)注意合作學(xué)習(xí)模式的方式，下文是筆者就合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)運研究的探討。

1 合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的方法

1.1 分小組學(xué)習(xí)

高職足球教師都了解，一般一個足球隊由11個人組成，每個人各司其職，相互配合，這樣才能踢出一場精彩的足球賽，所以，在高職教學(xué)中，教師可以將這些學(xué)生分組。讓每個學(xué)生各司其職，每個學(xué)生可以清晰地了解自己的任務(wù)，并且不斷地強化演練。在這種情況下，就會避免一些學(xué)生盲目的行為，可以提高效率，也可以進行小組之間的比賽，有效的比賽可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽的過程中獲得快樂和得到提高。

1.2 因地制宜

因地制宜在這里說的是讓每個人都去找到適合自己的職位，比如有些學(xué)生適合守門員，有些學(xué)生適合前鋒，有的則適合后衛(wèi)，所以在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找到自己適合和喜歡的位置，不斷地加強和練習(xí)，這樣就會在足球教學(xué)中更加的清晰和容易。足球比賽踢的是默契程度，在筆者之前的教授中，筆者的學(xué)生在自己的小組里找到了自己適合的位置，可能會出現(xiàn)這種情況，有兩個學(xué)生都擅長守門員，這時教師就應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的意見，讓他們自己決定，不應(yīng)當(dāng)去否決任何一個人的能力，這樣學(xué)生感覺到公平公正了，才會積極地去學(xué)習(xí)去配合和認知自己的不足，在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位是至關(guān)重要的。

1.3 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

在合作學(xué)習(xí)中，配合的過程中也會出現(xiàn)一些摩擦，有些學(xué)生可能會過于著急，或是在青春期這個年齡階段所固有的魯莽等原因都會讓球隊在團隊合作中產(chǎn)生一些摩擦，這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)性，解決這些摩擦的同時帶領(lǐng)學(xué)生提高默契程度。

如動作不規(guī)范、踢球的技巧等這些都需要教師發(fā)揮主導(dǎo)性選擇去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生協(xié)作起來更加的容易和輕松，教師應(yīng)當(dāng)主動去帶領(lǐng)學(xué)生團隊之間相互學(xué)習(xí)和相互糾錯，學(xué)生既可以在團隊內(nèi)糾正不足，也可以學(xué)習(xí)別的團隊優(yōu)勢，這樣不斷地學(xué)習(xí)和糾正，足球教學(xué)會更上一層樓。

1.4 創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式

隨著科技經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在4G網(wǎng)普及的當(dāng)下，無論是哪種教學(xué)模式都應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)新，團隊協(xié)作的模式不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于體育課或是足球課的教學(xué)中，教師完全可以在線上組建團隊，完成合作性學(xué)習(xí)。

在線上組建足球團隊協(xié)作，讓每個人都可以各抒己見，結(jié)合大家的意見，完善和發(fā)展足球教學(xué)，團隊協(xié)作也可以是線上的協(xié)作，是每個人的各抒己見的結(jié)合，總之，團隊學(xué)習(xí)的模式仍需要創(chuàng)新，需要學(xué)生和老師不斷地探索和發(fā)展。

2 合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 提高效率

合作學(xué)習(xí)帶來的好處便是提高效率，合作學(xué)習(xí)可以集中每個人的思想，這樣每個人付出一瓶水就可以收獲一桶水，合作學(xué)習(xí)模式可以讓每個學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。在高職學(xué)校的足球教學(xué)中，隊員之間相互協(xié)作，每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢所在，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組之間的分工協(xié)作會讓學(xué)生的效率明顯有了提高和上升，學(xué)生之間的分工合作可以優(yōu)化教學(xué)方案，讓每個學(xué)生發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

2.2 提高團隊凝聚力

團隊學(xué)習(xí)模式可以提高每個學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生感受團隊之中每個人的重要性，讓學(xué)生意識到缺一不可和團隊協(xié)作帶來的優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢可以提高團隊的凝聚力，讓學(xué)生之間的配合程度不斷提高，同時合作學(xué)習(xí)也可以讓同學(xué)之間的關(guān)系更好，合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的情商。在足球教學(xué)中，學(xué)生的默契度不斷提高，凝聚力逐漸變強，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間的關(guān)系更近一步。

2.3 提高學(xué)生的自我管理能力

在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式下，會有很多同學(xué)可以在團隊中尋找到自己的不足，提高自身的管理能力，也可以提高整個團隊的管理效率。相對于一對一的足球教學(xué)，合作學(xué)習(xí)更加有趣和高效，一對一的教學(xué)模式可能會略顯枯燥無聊，合作學(xué)習(xí)很鍛煉學(xué)生的自我管理能力，合作學(xué)習(xí)讓每個人找出自己的不足加以改正。合作學(xué)習(xí)更能提高教師的管理模式，如何讓一個團隊更加優(yōu)秀，這種學(xué)習(xí)模式下有效地提高了教師的管理水平，讓教師尋找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.4 提高團隊綜合素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)模式是大家共同學(xué)習(xí)和研究的模式，這種學(xué)習(xí)模式可以讓團隊的綜合素質(zhì)提高，讓學(xué)生的團隊綜合素質(zhì)更一步地提高，并得到有效的運作。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生一起探討，一起研究，一起學(xué)習(xí)，有效地讓自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)提高了，并且在足球教學(xué)中學(xué)生團隊的學(xué)習(xí)模式，讓他們之間的默契度更高，這就有效地提高了團隊的綜合素質(zhì)。攻防兼?zhèn)?，并且兩個方面都是頂尖的球員。在足球配合比賽中，每個人都應(yīng)當(dāng)各司其職，前鋒不可以參加后衛(wèi)和進攻，足球是一種團體運動，它對團體性的要求特別高，所以在合作學(xué)習(xí)模式下，團隊的綜合素質(zhì)會迅速提高。

2.5 提高學(xué)生的交流協(xié)作能力

在合作模式的教學(xué)下，學(xué)生之間相互配合和默契協(xié)作，有利于提高學(xué)生的交流能力。在上高職年齡階段的學(xué)生，往往是屬于青少年時期，這些學(xué)生性格會有些叛逆，再加上當(dāng)下人人沉迷于手機的情況，學(xué)生和學(xué)生之間往往缺乏交流和溝通，合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生更進一步地交流和協(xié)作，讓學(xué)生之間的友誼加深，學(xué)生之間的情感變得良好，并且也可以提高很多同學(xué)的交流能力，有些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，在合作學(xué)習(xí)下，他們也可以結(jié)交不少朋友，并且提高自己的交流能力。

3 合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中不可避免的弊端

合作學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生帶來一系列的好處，但是任何事物都具有雙面性，它在為學(xué)生造福的同時也引發(fā)了不少的弊端，比如，在合作學(xué)習(xí)模式下，可能會引發(fā)學(xué)生之間的矛盾，引發(fā)糾紛，也有些學(xué)生會被安排到自己不喜歡的職位，但是，教師應(yīng)當(dāng)讓這些矛盾最小化。結(jié)合高職足球教學(xué)中的很多教學(xué)模式來看，在不斷地實踐和探討之后，合作學(xué)習(xí)模式是最適合高職體育教學(xué)的模式，這種模式還需要發(fā)展完善和創(chuàng)新。

4 結(jié)語

高職足球體育教學(xué)模式需要創(chuàng)新和完善，合作學(xué)習(xí)模式之下的教學(xué)有效地提高了團隊的協(xié)作效率，增強了每位同學(xué)的素質(zhì)和團隊的綜合素質(zhì)，學(xué)生的團隊能力和自身素質(zhì)也得以提高，團隊學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中仍然需要進步和努力。

參考文獻

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