摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的人才是社會發(fā)展基礎(chǔ)條件，是弘揚民族精神的重要途徑。因此，在高職教育的人才培育過程中需要不斷加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。本文將結(jié)合實際的教學(xué)工作，介紹社會主義核心價值觀教學(xué)工作的重要意義，并提出相相應(yīng)的教學(xué)措施，從而增強高職院校人才的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；人才培養(yǎng)；意義；措施

近幾年，我國在不斷加強推行具有“中國夢”的社會主義建設(shè)工作，就是為了加強民族的社會主義核心價值觀，提高人民的整體道德水平。然而，人才培育工作作為整個社會建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該首當(dāng)其沖，抓好落實。高職院校是人才培育的重要環(huán)節(jié)，落實好社會主義核心價值觀的教育工作不僅幫助學(xué)生可以樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能為提高我國人才的素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高職院校落實社會主義核心價值觀教育的意義

學(xué)校作為教學(xué)機構(gòu)，將社會主義核心價值觀在融入到教學(xué)中，具有兩方面的意義。一方面，能提高學(xué)生素質(zhì)，規(guī)范個人行為.近幾年，受到“網(wǎng)紅”，“炫富”，“整容”等不良社會氣息的影響，我國的90后的社會新生力量不斷出現(xiàn)拜金、虛榮、校園暴力等行為。部分學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，對社會和周邊環(huán)境沒有一個客觀正確的認(rèn)識，導(dǎo)致其出現(xiàn)吸毒、搶劫等違法行為，為此葬送了自己的大好前程。然而，加強社會主義核心價值觀的教育，有利于樹立學(xué)生正確的人生觀，提高個人素質(zhì)，規(guī)范自身行為。另一方面，有利于提高社會的整體建設(shè)。國家和個人之間存在緊密的聯(lián)系。錯誤的價值觀，使得人才在投身社會工作時，出現(xiàn)與社會格格不入的一面，個人行為會與我國社會建設(shè)背道而馳，成為我國實現(xiàn)“中國夢”的阻礙。因此，將社會主義核心價值觀融入到高職教學(xué)中，能提高我國社會主義的整體建設(shè)。

二、高職院校落實社會主義核心價值觀教育的措施

（一）加強理論教學(xué)，增強學(xué)生認(rèn)知

目前，我國高職院校由于受到就業(yè)壓力的影響，往往偏重于技能知識的傳授，對培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀方面的教學(xué)工作有所忽略，出現(xiàn)了相關(guān)課堂教學(xué)較少，甚至沒有的情況。筆者認(rèn)為要想將社會主義核心價值觀融入到高職院校的人才培育中，首先就要加強理論教學(xué)工作。比如：學(xué)?？梢詫⑺枷胝握n納入到學(xué)生的必修課中，在課時上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強對思想理論課的重視程度，從而提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。在必修課以外，可以開設(shè)多門有關(guān)社會主義核心價值觀的選修課程，通過宣講和授予學(xué)分的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而擴寬學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論知識。總之，加強理論教學(xué)是落實社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)工作，也是重要環(huán)節(jié)。

（二）組織社會實踐活動，強化學(xué)生的實踐意識

社會主義核心價值觀是一項社會性和實踐性很強的學(xué)科，在加強學(xué)生理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上，還需要通過社會活動來強化學(xué)生的實踐意識，將社會主義核心價值觀從理論認(rèn)知升華到實際的生活中去。比如：學(xué)?？梢耘c社會公益組織或者社區(qū)緊密聯(lián)系起來，組織學(xué)生積極參與到社會公益活中去，如：敬老院獻(xiàn)愛心、為貧困山區(qū)捐贈衣物、下鄉(xiāng)體驗農(nóng)村生活等。通過組織學(xué)生參與社會公益活動能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，提高其社會責(zé)任感，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀提供了實踐意義。同時，學(xué)校可以設(shè)立勤工儉學(xué)的工作機會，鼓勵學(xué)生通過勞動證明自身的價值，這樣不僅能讓學(xué)生意識到勞動的意義，培養(yǎng)學(xué)生的實干精神，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動熱愛生活的正確價值觀。

（三）建立科學(xué)有效的考評制度，提高學(xué)生的重視程度

考評制度既是一種激勵也是一種考核，建立有效的考評制度不僅能提高學(xué)生的重視程度，也能加強學(xué)習(xí)積極性。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立專項課堂，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并將相關(guān)的理論知識的考核作為學(xué)期考核的必備項目，也可以直接作為畢業(yè)考核的必須項目來要求。比如：可以從理論和實踐兩方面進(jìn)行考核，理論方面主要是對思想道德教育的理論知識考核，考試不合格可以要求補考或重修。社會實踐方面，可以要求學(xué)生每個學(xué)期至少參與一次社會公益活動或勞動實踐，并提交個人總結(jié)和心得，并納入到個人的學(xué)分考核中。

（四）做好家庭教育，提高學(xué)生的個人素質(zhì)

俗話說上行下效，家長的行為很容易影響到孩子，社會暴力可能源于家庭暴力，錯誤的價值觀也可能是受到家庭的影響。生活中，家長應(yīng)該用自身的實際行為教導(dǎo)孩子 “禮義廉恥”的意義和重要性。比如：通過贍養(yǎng)老人、鄰里互助、積極工作等行為讓孩子感受到積極向上的生活態(tài)度和正確的為人處世的道理。面對困難與貧困，要少一些抱怨，多一份承擔(dān)和樂觀，讓孩子明白奮斗的意義，讓他們學(xué)會尊重勞動。在溝通中與孩子保持平等的關(guān)系，杜絕打罵，避免將家庭暴力延伸為孩子的社會暴力。家庭行為是孩子個人行為滋生的土壤，努力做好家庭教育，能提高學(xué)生的個人素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，隨著我國社會水平的不斷進(jìn)步，社會主義核心價值觀的應(yīng)用，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)成為人才培育工作中的重中之重。因此，通過學(xué)校和家庭的積極努力，建立理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，才能夠有效地將社會主義核心價值觀融入到高職教育人才培養(yǎng)工作中。

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作者簡介：盛艷秋（1974-），女，吉林四平人，吉林工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。