尤澤倫

摘 要：文章簡要介紹了跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀，分析了構(gòu)建跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的重要意義，提出了跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施、管理體系、運(yùn)作機(jī)制的建設(shè)思路，以期能夠?yàn)榻窈罂缇畴娚虒?shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；現(xiàn)狀；建設(shè)思路

隨著我國電子商務(wù)的不斷完善和繁榮發(fā)展，跨境貿(mào)易也實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)運(yùn)作模式，使得跨境貿(mào)易的電子商務(wù)人才成為缺口，人才培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。充分利用跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來完成人才輸送，對跨境電商的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的現(xiàn)狀

跨境貿(mào)易與電子商務(wù)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了。然而，跨境電商的人才培養(yǎng)模式并不成熟，無論是經(jīng)驗(yàn)、理論，還是人才培養(yǎng)的模式、方法，都處于摸索階段。因此，跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)平臺(tái)的建設(shè)與完善同樣需要不斷的摸索。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)主要存在以下幾個(gè)問題：（1）平臺(tái)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上下聯(lián)系不緊密，而且復(fù)雜抽象；（2）適合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的跨境實(shí)訓(xùn)平臺(tái)并不多；（3）跨境電商人才培訓(xùn)，缺乏完善科學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，跨境企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)效果并不理想；（4）原有實(shí)訓(xùn)平臺(tái)并未完全實(shí)現(xiàn)跨境業(yè)務(wù)聯(lián)合，還要人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念尚需完善。

2 構(gòu)建跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的重要意義

2.1 有利于緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)問題

跨境電商的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以跨境企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)為依托，充實(shí)跨境企業(yè)人文情懷和業(yè)務(wù)，使學(xué)校有更廣的機(jī)遇對學(xué)生進(jìn)行真實(shí)產(chǎn)品貿(mào)易操作，更多得跨境項(xiàng)目供學(xué)生操作與演練，更高能力的師資力量來補(bǔ)充校園教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校師生在平臺(tái)平臺(tái)能夠提前對跨境企業(yè)的操作模式、企業(yè)文化、管理方式等接觸和熟悉，使學(xué)生就業(yè)與跨境企業(yè)實(shí)現(xiàn)零對接，極大地滿足跨境電商企業(yè)對人才的需求。

2.2 有利于跨境電商核心課程與現(xiàn)實(shí)案例的開發(fā)與積累

為實(shí)現(xiàn)與跨境電商的人才零對接，高校課程設(shè)置要有核心，有目的，并以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主干課程。同時(shí)，將跨境電商現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目案例進(jìn)行建庫管理，加強(qiáng)對案例的研究來探尋企業(yè)需求，從而形成理論、實(shí)踐、需求于一體的典型實(shí)用教材。將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的能手引入校園，豐富學(xué)校教師資源。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，利用校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目研究與精細(xì)化分工，實(shí)現(xiàn)校企共同建設(shè)教學(xué)課程。

2.3 有利于提升高校師資隊(duì)伍的能力水平

以往的雙師隊(duì)伍建設(shè)，以犧牲教師的寒暑假為代價(jià)去企業(yè)鍛煉，教師積極主動(dòng)性不高，培訓(xùn)效果并不十分明顯。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的完善，可以為在校教師提供與跨境電商各層次工作人員的交流機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)向應(yīng)用教學(xué)的跨越。從而完成高校教師雙師雙能的轉(zhuǎn)形，為跨境企業(yè)輸送經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師。

3 跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)思路

跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)要仿照跨境電商的運(yùn)作模式來進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可設(shè)有攝影區(qū)、打包區(qū)、工作區(qū)、樣品展示區(qū)、會(huì)議室五個(gè)區(qū)域。這五個(gè)區(qū)域，有跨境電商的操作流程為基礎(chǔ)，將跨境電商運(yùn)作的前期準(zhǔn)備，中期業(yè)務(wù)處理，后期貨物運(yùn)送進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。另外，可設(shè)置顯眼顯示屏進(jìn)行宣傳、警示、通知、促銷展示等，將產(chǎn)品進(jìn)行二維碼展示，客戶掃碼可進(jìn)入產(chǎn)品詳細(xì)介紹頁面，更好的了解跨境產(chǎn)品銷售動(dòng)向。

攝影區(qū)必須配備專業(yè)攝影機(jī)，并配套攝影場景和環(huán)境，從而保證商品拍攝清晰度高、藝術(shù)化明顯，不但利于商品在電子商務(wù)環(huán)境下銷售，還有利于商品的營銷展示。同時(shí)，攝影區(qū)利用閑暇時(shí)間可以為學(xué)生提供個(gè)人服務(wù)，為攝影區(qū)場景維護(hù)爭取資金。

打包區(qū)主要是對產(chǎn)品進(jìn)行包裝、貿(mào)易信息打印等，打包區(qū)必須配備打包臺(tái)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，保證物品打包和遞送的完備。

工作區(qū)以仿真處理業(yè)務(wù)為目的，構(gòu)建時(shí)要按業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)進(jìn)行建區(qū)劃室，用來業(yè)務(wù)交流等。

樣品展示區(qū)以樣品展示為主，設(shè)有展示區(qū)和展示架。既可以對樣品經(jīng)展示，又可以對物品進(jìn)行存放。

會(huì)議室要有一定的空間，用于存放會(huì)議桌椅設(shè)備等。給師生提供仿真會(huì)議場所和環(huán)境。

4 跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理體系的建設(shè)思路

4.1 管理主體的權(quán)重問題

平臺(tái)建設(shè)以學(xué)校提供硬件設(shè)施為主，跨境企業(yè)提供軟件及操作經(jīng)驗(yàn)為主。兩者進(jìn)行協(xié)商完成利益分配協(xié)定。然后在平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在對學(xué)校師生進(jìn)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)的同時(shí)，可對外拓展業(yè)務(wù)獲取利潤，為師生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并有效解決經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益對學(xué)校和跨境企業(yè)的促進(jìn)作用。

4.2 管理體系的權(quán)責(zé)問題

雙方在權(quán)利與責(zé)任的管理上要明確，管理制度要清晰，實(shí)施專人專崗管理，責(zé)任落實(shí)到位。校企實(shí)訓(xùn)平臺(tái)要做到設(shè)備完善、實(shí)訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化、教師雙能化、學(xué)習(xí)工作化、管理先進(jìn)化、運(yùn)作市場化。

5 跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)作機(jī)制的建設(shè)思路

5.1 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式，即學(xué)校導(dǎo)師和跨境企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化、系統(tǒng)化、真實(shí)化、豐富化。而且在全新的教學(xué)模式下，學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)中做到教、學(xué)、用三位一體。

5.2 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

跨境電商業(yè)務(wù)范圍廣，在學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，要結(jié)合跨境電商的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將關(guān)聯(lián)度比較密切的崗位作為一個(gè)群體開展實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的融通交叉，使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)適用于學(xué)校各專業(yè)的實(shí)踐，提高實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的知名度、利用率和業(yè)務(wù)拓展。進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值。

5.3 模擬企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作環(huán)境

在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，以具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為推動(dòng)力，學(xué)生轉(zhuǎn)化為員工，依靠跨境電商的業(yè)務(wù)流程，模擬企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作環(huán)境。學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)，加深對電商的理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位相符，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與職業(yè)對接，便可以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零對接，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.4 培養(yǎng)雙師型教育隊(duì)伍

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，更是教師“雙師”培訓(xùn)的重要場所。特別是在缺少技能培養(yǎng)教師的情況下，既可以培養(yǎng)技能型教師，又可以將實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的技術(shù)教師引入教學(xué)，形成雙師型教育隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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