一、明確關(guān)系，整體把握

考生要從整體把握全文，首先要分析文章結(jié)構(gòu)，把握體現(xiàn)文章總體思路的行文提綱，弄清文章段落層次及其相互關(guān)系。

提問(wèn)方式：本文是按照怎樣的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作的？

解題方法：

1.理清順序，把握敘述結(jié)構(gòu)及線索。結(jié)構(gòu)：總——分；分——總；總——分——總。線索：時(shí)間、空間、情感、邏輯。

2.把握敘述順序的作用。順敘使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。插敘對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

二、分析文章的局部結(jié)構(gòu)

文章的局部既包括句與句之間，也包括句群之間，還包括段落之間。段落之間的邏輯關(guān)系主要有三種：一是承接關(guān)系，即段與段之間是遞進(jìn)銜接、向前推進(jìn)的；二是并列關(guān)系，即段與段之間所表現(xiàn)的內(nèi)容大體是并列的兩個(gè)或幾個(gè)方面；三是總分關(guān)系，即段與段之間的關(guān)系有統(tǒng)屬性質(zhì)。

提問(wèn)方式：某一段在全文中有什么作用？

解題方法：

1.首段的作用：（1）從內(nèi)容上來(lái)看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。（2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、為下文作鋪墊；照應(yīng)或呼應(yīng)題目中的內(nèi)容；呼應(yīng)結(jié)尾。（3）從效果上來(lái)看：如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；如果首段連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

2.末段的作用：（1）內(nèi)容：①表層：寫了什么（可能會(huì)涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵）。②深層主旨：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨（有可能是暗示主題），深化中心，升華感情。（2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志，呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。（3）效果：渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實(shí)可信。（答題術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。）

3.中間段的作用：（1）在結(jié)構(gòu)上承上啟下。（2）中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。（3）中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

無(wú)論是分析文章整體結(jié)構(gòu)還是局部結(jié)構(gòu)，考生都要注意在第一次略讀的過(guò)程中抓住文章結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言標(biāo)志，這對(duì)之后的做題有很大的幫助。語(yǔ)言標(biāo)志指那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。很多文章為了表達(dá)得清晰而有條理，往往用一些具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志，比如“第一”“第二”“首先”“其次”之類的順序詞，“一方面”“另一方面”之類的范圍詞，“不僅如此”之類的關(guān)聯(lián)詞，“此外”“同時(shí)”之類的過(guò)渡詞等。

針對(duì)訓(xùn)練

陳省身：捷足占鰲頭

□劉 剛

“沖破烏煙闊壯游，果然捷足占鰲頭。昔賢今圣遑多讓，獨(dú)步遙登百丈樓。”這是楊振寧的父親楊武之寫陳省身的詩(shī)。作為老師和證婚人，楊武之深諳陳省身的抱負(fù)與為人。

陳省身對(duì)此曾說(shuō)：“譽(yù)不敢承。然論為學(xué)態(tài)度，則知己深諦我心也?！?/p>

陳省身潛心研究數(shù)學(xué)70余年，成果累累，在二十世紀(jì)全球數(shù)學(xué)家排名中，僅有兩位中國(guó)人，他名列31位，華羅庚位列88。

陳省身晚年回顧自己的數(shù)學(xué)道路曾總結(jié)：“到最好的地方，找最好的老師，學(xué)習(xí)最有發(fā)展的課題?！?930年，19歲的陳省身以“最優(yōu)等畢業(yè)生”的成績(jī)從南開大學(xué)畢業(yè)選擇清華，走的正是這條路。

陳省身曾回憶：“1930年，清華決定辦研究院。我看清楚要深造必須出國(guó)留學(xué)，但家里不能供給我，所以必須要找公費(fèi)。剛巧，那年清華開辦研究院，三年畢業(yè)后授碩士學(xué)位，成績(jī)優(yōu)異者可派送出國(guó)兩年?！薄傲硪粋€(gè)目的，是想跟孫先生做點(diǎn)研究。”“孫先生”就是孫光遠(yuǎn)教授，芝加哥大學(xué)博士，專攻“投影微分幾何學(xué)”，是當(dāng)時(shí)中國(guó)數(shù)學(xué)家中唯一在國(guó)外發(fā)表論文的人。

因清華研究院算學(xué)系里只有陳省身一個(gè)學(xué)生，入學(xué)第一年，陳當(dāng)了系主任熊慶來(lái)的助教，給學(xué)生講“高等數(shù)學(xué)”，實(shí)際內(nèi)容是解析幾何。次年，才正式成為我國(guó)第一個(gè)數(shù)學(xué)研究生。

20世紀(jì)30年代初，可以說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展最快的時(shí)期。北大、清華由于美國(guó)退回的“庚子賠款”，學(xué)術(shù)研究得以正常進(jìn)行。1930年初，中國(guó)處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)代。清華大學(xué)由于庚子賠款，經(jīng)費(fèi)相對(duì)充裕，邀請(qǐng)了許多著名國(guó)際學(xué)者來(lái)華講學(xué)，其中有蜚聲世界的控制論創(chuàng)立者N·維納。數(shù)學(xué)系也邀請(qǐng)國(guó)外名家來(lái)華訪問(wèn)，其中有漢堡大學(xué)著名的幾何學(xué)家布拉?？?。布氏做了一組演講，題目是“微分幾何的拓?fù)鋯?wèn)題”。陳省身曾回憶，布拉?？说难葜v深入淺出，大開眼界，使他深切考慮到去漢堡讀書。

這是一次重要而關(guān)鍵的選擇。他主動(dòng)放棄已熟習(xí)的“投影微分幾何”。他看到微分幾何的正確方向是所謂“大型微分幾何”，與拓?fù)鋵W(xué)有密切關(guān)系，其系統(tǒng)研究，那時(shí)剛開始，而他還未曾入門?！澳菚r(shí)候的心情，是遠(yuǎn)望這一座美麗的高山，還不知如何可以攀登?！标愂∩砗髞?lái)形容。

“用美國(guó)退回的錢一般都去美國(guó)，去德國(guó)未免會(huì)有些周折?！睆埖熘嬲f(shuō)，彼時(shí)楊武之教授是清華數(shù)學(xué)系的負(fù)責(zé)人，多方奔走終于成行。

陳省身僅用一年半就取得博士學(xué)位。按照派遣留學(xué)生的常規(guī)，取得博士學(xué)位至少得三年。此后，他去了巴黎大學(xué)，追隨當(dāng)代幾何學(xué)大師E·嘉當(dāng)，讀常人難懂的“天書”，攀登幾何學(xué)的高峰。

1937年夏，26歲的陳省身回清華任教，直升正教授。彼時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。清華、北大、南開合并成立聯(lián)合大學(xué)，從北京撤至長(zhǎng)沙，又西遷昆明。

次年，華羅庚從劍橋?qū)W成歸來(lái)，成為教授。戰(zhàn)時(shí)的西南聯(lián)大條件艱苦，陳與華還有一位老師同住一個(gè)房間，每人一個(gè)床，一個(gè)書桌，一個(gè)書架，一個(gè)椅子，房子很擠。但日后陳省身回憶那段歲月時(shí)說(shuō)，三個(gè)人一清早沒(méi)起床就互相開玩笑。雖然物質(zhì)上艱苦，但生活很有意思。在煤油燈下，他們萌生出“整體微分幾何”和“堆壘素?cái)?shù)論”的重要工作。在西南聯(lián)大六年，陳省身寫了十多篇論文。

楊振寧當(dāng)時(shí)就讀西南聯(lián)大物理系，他曾回憶，“陳教授是聯(lián)大極出色和受歡迎的教師，和華羅庚等一批青年教授在校園里掀起了一股數(shù)學(xué)研究的熱烈氣氛?！?/p>

1931年，比陳省身年長(zhǎng)一歲的華羅庚也以“管理員”身份進(jìn)清華。張奠宙描述，“他們夜以繼日地聽課、討論、研究，目標(biāo)是在國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)雜志上發(fā)表論文?！标愂∩碓谖髂下?lián)大的學(xué)生很多，包括嚴(yán)志達(dá)、王憲鐘等后來(lái)成名的數(shù)學(xué)家。

陳省身曾感慨：“得天下之英才而教育之，是我一生的幸運(yùn)。尤其幸運(yùn)的是這群好學(xué)生對(duì)我的要求和督促，使我對(duì)課材有更深入的了解。”

陳省身在清華還收獲了幸福的婚姻。鄭桐蓀教授十分賞識(shí)才華橫溢的陳省身，有意納為女婿，楊武之夫婦便促成了這樁婚事。

陳省身與妻子鄭士寧相濡以沫60余年，在妻子60歲生日時(shí)，陳省身特地賦詩(shī)：“三十六年共歡怒，無(wú)情光陰逼人來(lái)。摩天蹈海豈素志，養(yǎng)兒育女賴汝才。幸有文章慰晚景，愧遺井臼倍勞辛。小山白首人生福，不覺(jué)壺中日月長(zhǎng)?！?/p>

（選自《新京報(bào)》，有刪節(jié)）

閱讀上面的文字，回答下列各題

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.文章開頭引用楊振寧的父親楊武之的詩(shī)，主要是為了說(shuō)明陳省身在數(shù)學(xué)方面的巨大成就，對(duì)此陳省身頗為認(rèn)同，“知已深諦我心也”。

B.北大、清華由于美國(guó)退回的“庚子賠款”，學(xué)術(shù)研究得以正常進(jìn)行，邀請(qǐng)了許多著名國(guó)際學(xué)者來(lái)華講學(xué)，其中有蜚聲世界的控制論創(chuàng)立者N·維納。

C.陳省身去漢堡留學(xué)讀書主要起因于聽布拉?？松钊霚\出的演講，為此，他主動(dòng)放棄已熟習(xí)的“投影微分幾何”，申請(qǐng)后順利地被派往德國(guó)漢堡。

D.文中大量引用陳省身的話，直接寫出了他的人生歷程、生活狀態(tài)和內(nèi)心想法，表現(xiàn)了傳主的精神風(fēng)貌，同時(shí)使得這篇傳記更為真實(shí)。

2.這篇傳記的最后兩段寫了陳省身在清華收獲幸?；橐龅那闆r，你認(rèn)為是否可以刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答：