據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2016年底，“一帶一路”沿線國家在華留學(xué)生達(dá)20多萬，與此同時，我國還支持中國學(xué)生到沿線國家留學(xué)，2012年以來，我國共有35.19萬人赴“一帶一路”沿線國家留學(xué)。

推動“一帶一路”戰(zhàn)略需要對相應(yīng)國家、地區(qū)的綜合、深入了解，掌握相關(guān)的語言是第一步。小語種人才需求凸顯。

“一帶一路”倡議提出后，我國制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》，主動對接沿線國家需求。僅2016年國家就公派了42個非通用語種的1036人出國學(xué)習(xí)培訓(xùn)，填補了9個國內(nèi)空白語種；支持北外等高校開齊外語專業(yè)，實現(xiàn)外語專業(yè)設(shè)置全覆蓋；同時，接受了17萬人來華學(xué)習(xí)漢語，在沿線國家共有46萬人通過孔子學(xué)院、孔子課堂學(xué)習(xí)漢語

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。

“一帶一路”貫穿亞歐非三個大陸，前者從中國西北經(jīng)中亞、西亞、俄羅斯至波斯灣、地中海、歐洲，后者從中國沿海港口經(jīng)過南海到印度洋，延伸至歐洲、南太平洋?！耙粠б宦贰彼?jīng)國家眾多，空間遼闊，地理、民族、歷史、文化、宗教、政治極為復(fù)雜。因此在實施、推進(jìn)這一戰(zhàn)略時，需要培養(yǎng)大批熟悉、了解“一帶一路”沿線國家與地區(qū)的高端復(fù)合型人才。

按傳統(tǒng)的學(xué)科分類，現(xiàn)在與“一帶一路”相關(guān)的學(xué)科大多分布在語言文學(xué)中的小語種、世界史的相應(yīng)國別史，政治學(xué)的國際政治等。推動“一帶一路”戰(zhàn)略需要對相應(yīng)國家、地區(qū)的綜合、深入了解，掌握相關(guān)的語言是第一步。在此大背景下，小語種人才需求凸顯。

“一帶一路”沿線國家中，除了漢語和英語外，還通行著50多種官方語言。其中，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)的阿拉伯語使用最為廣泛，有14個國家將其作為官方語言。

然而，“國家外語人才資源庫”高校外語招生情況統(tǒng)計顯示，2010-2013年高校外語專業(yè)招生語種只覆蓋其中20種，11個小語種在讀不超過100人，其中3個小語種在讀50-100人，8個小語種在讀不足50人。例如上海外國語大學(xué)的土耳其語、希伯來語、匈牙利語專業(yè)四年招一屆本科生，一屆不超過25人。目前“一帶一路”亟待小語種人才。

小語種的大前景

“一帶一路”沿線國家通行著50多種官方語言，但中國高校外語專業(yè)招生語種只涵蓋了其中一小部分。2016年后，教育部與多個“一帶一路”沿線國家開展學(xué)術(shù)合作，中國各大語言類高校也紛紛增設(shè)小語種專業(yè)，為“一帶一路”沿線國家小語種的發(fā)展提供了更大的平臺和可能性。

以北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)為代表的國內(nèi)知名語言類高校新增多個沿線國家小語種專業(yè)，并且為小語種人才設(shè)置完善的人才培養(yǎng)體系，以便更好地服務(wù)“一帶一路”。

除了新設(shè)相應(yīng)的專業(yè)外，還要從更高的層次上考慮人才的培養(yǎng)問題，需要建立一個完整的人才培養(yǎng)體系，綜合性大學(xué)更有條件發(fā)揮學(xué)科專業(yè)齊全的優(yōu)勢。

教育部支持“一帶一路”留學(xué)

中國教育主動對接“一帶一路”沿線國家，“一帶一路”沿線國家20多萬學(xué)生在華留學(xué)；2012年以來，我國共有35萬多人赴“一帶一路”沿線國家留學(xué)，其中國家公派人員1.19萬人。

據(jù)統(tǒng)計，截至2017年4月，我國已與“一帶一路”沿線國家簽署了45份教育雙邊多邊合作協(xié)議，與24個沿線國家簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。

同時，我國持續(xù)加大沿線國家學(xué)生來華留學(xué)支持力度。設(shè)立“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金項目，中國政府獎學(xué)金名額向“一帶一路”沿線國家傾斜，形成國家、地方、高校三級獎學(xué)金網(wǎng)絡(luò)。2016年度，“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)獎學(xué)金生占比超過60%。

此外，為加快推進(jìn)語言互通，我國積極實施與沿線國家的政府間語言項目，加大互學(xué)語言力度。2012年以來，我國共派出非通用語種人才3454人出國學(xué)習(xí)與進(jìn)修培訓(xùn)；截至2017年3月，“一帶一路”沿線53個國家開辦137所孔子學(xué)院、131個孔子課堂，推動漢語教學(xué)為沿線國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

僅2016年，國家就公派了42個非通用語種的1036人出國學(xué)習(xí)培訓(xùn)，填補了9個國內(nèi)空白語種；同時，接受了17萬人來華學(xué)習(xí)漢語，在沿線國家共有46萬人通過孔子學(xué)院、孔子課堂學(xué)習(xí)漢語。

此外，中國官方還與不少“一帶一路”國家達(dá)成學(xué)術(shù)合作。截至2016年，中國高校在境外設(shè)立了4個機構(gòu)和98個辦學(xué)項目，大部分在“一帶一路”沿線地區(qū)。