李強(qiáng)

隨著國(guó)學(xué)的日漸興盛，中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)法也迎來(lái)了極大的發(fā)展。由于藝術(shù)類(lèi)的日臻完善，再加上美術(shù)高考的壓力不斷增大，書(shū)法專業(yè)便逐漸發(fā)展并興盛起來(lái)。各院校書(shū)法專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)習(xí)書(shū)法從而進(jìn)入理想高校繼續(xù)深造成為一大趨勢(shì)。

一、我國(guó)藝術(shù)書(shū)法教育現(xiàn)狀

從中國(guó)書(shū)法院成立以來(lái)，各大?？圃盒５臅?shū)法專業(yè)便有序開(kāi)設(shè)起來(lái)，書(shū)法專業(yè)如星星之火在全國(guó)發(fā)展起來(lái)。各大高校本科也相繼增開(kāi)了書(shū)法專業(yè)，并且不斷擴(kuò)大招生名額，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于書(shū)法的重視。學(xué)習(xí)書(shū)法進(jìn)而考入高校，本科比例越來(lái)越大。如果學(xué)生有一定的書(shū)法基礎(chǔ)，文化課成績(jī)又過(guò)過(guò)去，那么通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法專業(yè)課訓(xùn)練，其升入理想高校的概率將明顯提高，前途將更加光明。

當(dāng)下，從?？?、本科到碩士、博士，一整套完善的教學(xué)體系在大學(xué)中逐漸建立起來(lái)，并且不斷趨于成熟。名牌大學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)書(shū)法專業(yè)，特別引人注目。大學(xué)書(shū)法專業(yè)發(fā)展越來(lái)越好，相應(yīng)地，教師群體也不斷擴(kuò)大。

教育部公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，將根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整課標(biāo)，對(duì)于現(xiàn)行的教材也要及時(shí)修訂，增加在中考、高考升學(xué)考試中的中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)法的學(xué)習(xí)成績(jī)比重。例如，北京教育委員會(huì)明確提出，降低高考英語(yǔ)要求分?jǐn)?shù)，并相應(yīng)提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比率，認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)對(duì)于學(xué)生教育的重要性。

《綱要》還指出：（1）對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，要初步感受到漢字的形體美。漢字系統(tǒng)龐大，美不勝舉。讀經(jīng)典的詩(shī)詞，學(xué)生可以獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗，明白自己是中華民族的一員。學(xué)習(xí)待人接物的禮節(jié)，感受經(jīng)典民間文化藝術(shù)。（2）對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，要基本熟悉楷書(shū)字體，學(xué)習(xí)字型結(jié)構(gòu)，能夠背誦古代詩(shī)文等經(jīng)典篇目，熱愛(ài)傳統(tǒng)書(shū)法，能夠宣傳并欣賞優(yōu)秀作品。（3）對(duì)于初中階段的學(xué)生，要臨摹名家字帖，了解并按步驟學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律等。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文言文，也要嘗試欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法藝術(shù)作品，通過(guò)對(duì)比、感悟，感受作品中所表達(dá)的思想與感情，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）在高中階段，學(xué)生要閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，也要提高古典文學(xué)以及傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力，增強(qiáng)民族自信心，熱愛(ài)祖國(guó)，奮發(fā)圖強(qiáng)。（5）在大學(xué)階段，學(xué)生要培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)自身傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，提高自主研究和探索性學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，自強(qiáng)不息。

二、我國(guó)書(shū)法教育體系的構(gòu)建

對(duì)于書(shū)法教育體系的構(gòu)建，兩所高校做出了杰出貢獻(xiàn)，其一是中國(guó)美術(shù)學(xué)院，其二是首都師范大學(xué)。而潘天壽和歐陽(yáng)中石兩位藝術(shù)家是書(shū)法教育學(xué)科體系的拓荒者。1957年，時(shí)任浙江美術(shù)學(xué)院（即今天的中國(guó)美術(shù)學(xué)院）院長(zhǎng)的潘天壽就向教育部提出了開(kāi)設(shè)書(shū)法專業(yè)的建議。于是，1963年，浙江美術(shù)學(xué)院得以率先在全國(guó)招收書(shū)法專業(yè)本科生；1979年，浙江美術(shù)學(xué)院又在全國(guó)招收第一批書(shū)法碩士研究生。1985年，首都師范大學(xué)在全國(guó)率先開(kāi)辦書(shū)法大專班；1993年率先在全國(guó)獲得書(shū)法方向博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1998年又率先在全國(guó)招收書(shū)法方向博士后研究人員，歐陽(yáng)中石先生擔(dān)任我國(guó)第一位書(shū)法方向博士后合作導(dǎo)師；2005年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)（書(shū)法）成為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。我國(guó)招收書(shū)法專業(yè)本科生至今已有50余年歷史，招收書(shū)法專業(yè)研究生也有35年歷史，所以書(shū)法不是一個(gè)新學(xué)科，它已經(jīng)形成較為完善的學(xué)科體系。

三、書(shū)法專業(yè)藝術(shù)高考

（一）書(shū)法專業(yè)藝術(shù)高考的優(yōu)勢(shì)

參加書(shū)法專業(yè)藝術(shù)高考，學(xué)生可以擁有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）如果學(xué)生在班級(jí)中成績(jī)不是很好，那么藝術(shù)高考就是機(jī)會(huì)，其文化課要求較低。

（2）因?yàn)闀?shū)法仍然處于發(fā)展期。高校書(shū)法專業(yè)考試有以下幾種模式：（1）臨摹古代經(jīng)典，對(duì)于給出的古代優(yōu)秀作品，進(jìn)行臨摹，一般不會(huì)超過(guò)40個(gè)字，給一張宣紙，分大小，有份額；（2）進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，事先規(guī)定好的內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生要自己利用學(xué)會(huì)的書(shū)體進(jìn)行創(chuàng)作。（3）院校偶爾會(huì)加試書(shū)法史或者書(shū)法理論，靠的是平時(shí)積累的記憶性知識(shí)，比較簡(jiǎn)單。

（3）教育部控制音體美專業(yè)的招生人數(shù)，卻逐年增加書(shū)法專業(yè)的招生人數(shù)。接下來(lái)，部分院校會(huì)再度開(kāi)設(shè)書(shū)法專業(yè)，招收本科生、?？粕?。

（4）書(shū)法考生人數(shù)比較少，這種狀況在近兩年將會(huì)持續(xù)。

（5）學(xué)習(xí)方向的設(shè)置也相應(yīng)完善。例如，浙江大學(xué)的書(shū)法研究方向?yàn)闀?shū)法文化，中國(guó)人民大學(xué)以書(shū)畫(huà)為方向，暨南大學(xué)以書(shū)畫(huà)鑒定為方向，西安交通大學(xué)以藝術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)法為方向，山東工藝美院以裝飾藝術(shù)書(shū)法為方向，山西師范大學(xué)以師范類(lèi)書(shū)法為方向，紹興文理學(xué)院的蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院以書(shū)法創(chuàng)作為方向，就業(yè)方向鮮明，各具特色。

（6）社會(huì)需要大量書(shū)法教師。書(shū)法在九年義務(wù)教育階段已經(jīng)初步定為必修課，大專院校本科以及碩士則設(shè)為專業(yè)課程，而科班出身的書(shū)法專業(yè)老師極為緊缺。再者，報(bào)社、博物館、展覽館等急需要書(shū)法人才。

（二）書(shū)法高考的專業(yè)訓(xùn)練與個(gè)人業(yè)余愛(ài)好學(xué)習(xí)的區(qū)別

在文理科方面，書(shū)法專業(yè)藝術(shù)高考沒(méi)有區(qū)別，學(xué)生都能報(bào)考，但2008年文理科招生比例為10：3。但是，文理科均能報(bào)考其實(shí)不是一件好事。因?yàn)闀?shū)法更接近于文科，史論的東西更多一些。所以，學(xué)生應(yīng)盡量學(xué)習(xí)文科，學(xué)習(xí)文科可以保證將來(lái)專業(yè)上的更好發(fā)展。那么，書(shū)法高考的專業(yè)訓(xùn)練與個(gè)人的業(yè)余愛(ài)好學(xué)習(xí)有著怎樣的不同呢？

高校書(shū)法專業(yè)的錄取原則是立足傳統(tǒng)、扎根傳統(tǒng)，要能深入到古代的經(jīng)典碑帖中，在技法熟練的基礎(chǔ)上，要有一定的精神高度，具備一定的書(shū)法文化修養(yǎng)以及文字學(xué)常識(shí)等。只有選對(duì)法帖，選對(duì)方向，選對(duì)教師，刻苦學(xué)習(xí)，才能順利通過(guò)高等院校的書(shū)法專業(yè)考試?，F(xiàn)如今，社會(huì)上的書(shū)法輔導(dǎo)班參差不齊，書(shū)法學(xué)習(xí)不夠科學(xué)化、專業(yè)化和體系化。這在很大程度上是不符合高等院校書(shū)法專業(yè)的科班標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生要理性地衡量，作出正確的選擇。書(shū)法專業(yè)訓(xùn)練與業(yè)余學(xué)習(xí)有著非常大的區(qū)別。如果是愛(ài)好性的業(yè)余學(xué)習(xí)，針對(duì)的書(shū)體較少，受到所學(xué)限制，教師可能只會(huì)幾種，所以以簡(jiǎn)單的技法練習(xí)為主，其個(gè)人風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響較大。

書(shū)法教師要不斷提高專業(yè)水平和培訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)生從根本上理解書(shū)寫(xiě)的脈絡(luò)，從而更好地開(kāi)展實(shí)踐；要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的培訓(xùn)方案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)法潛力，改變培訓(xùn)方式的“千篇一律”“程式化”“說(shuō)教化”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)天賦。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，藝術(shù)書(shū)法考試正處于發(fā)展階段，還存在諸多問(wèn)題。通過(guò)社會(huì)各個(gè)方面的共同努力，筆者相信，書(shū)法學(xué)習(xí)能夠走上規(guī)范化、科學(xué)化的藝術(shù)教育道路，為我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)培養(yǎng)出更多的繼承者，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)法教育的普及。當(dāng)前，書(shū)法教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，信息時(shí)代，人們更應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化書(shū)法抱以虔誠(chéng)的敬畏心。書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，代表著幾千年來(lái)中國(guó)人的智慧，人們有責(zé)任發(fā)展和傳承，使之發(fā)揚(yáng)光大。

（山西師范大學(xué)）