王秋光

（江蘇省海門市樹(shù)勛初級(jí)中學(xué)，江蘇 海門 226146）

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了全新的定位，將情感態(tài)度與價(jià)值觀列入新課程的三維目標(biāo)之內(nèi)，這就要求教師要運(yùn)用有效的培養(yǎng)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。文章以閱讀教學(xué)為例，探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀；策略

中圖分類號(hào)：G633.41；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）18-0038-01

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有良好的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)⒔滩闹R(shí)融會(huì)貫通，并在學(xué)習(xí)中始終保持真誠(chéng)的情感態(tài)度，從而成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。然而，目前的初中英語(yǔ)教學(xué)似乎忽略了對(duì)于學(xué)生品格和道德上的培養(yǎng)。初中是學(xué)生思維能力逐漸成熟的階段，教師應(yīng)當(dāng)在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品格和道德的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出一些可供參考的意見(jiàn)。

一、教育學(xué)生當(dāng)有素養(yǎng)之人

“講文明懂禮貌”是《中學(xué)生日常行為守則》對(duì)初中生的日常行為規(guī)范的要求，是當(dāng)代社會(huì)公德的重要內(nèi)容之一，同時(shí)更是一個(gè)社會(huì)人能夠與周圍人群進(jìn)行良好人際交往的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立講文明懂禮貌的觀念，并教育學(xué)生在日常生活中要多使用文明用語(yǔ)，多以溫和親切的態(tài)度與老師、同學(xué)進(jìn)行交流溝通，善待他人，使大家能在一個(gè)和諧有序的環(huán)境中共同進(jìn)步。以牛津譯林版教材預(yù)備課程Unit 1“Good Morning”為例，課文中包含了“Good morning”“Hello”“Nice to meet you”“How are you”等交際用語(yǔ)，還有“May/Could I borrow your ruler？”“Yes.Here you are.”“Thank you very much.”“Youre welcome”等較委婉的交談句式。教師可以要求學(xué)生在課后甚至日常生活中經(jīng)常運(yùn)用這些句式與他人進(jìn)行交流，表達(dá)對(duì)他們的尊敬和友好。這樣一來(lái)，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，練習(xí)詞匯的發(fā)音，又能培養(yǎng)學(xué)生形成講文明懂禮貌的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，這樣做和現(xiàn)在的“八禮四儀”是吻合的。

二、教育學(xué)生有感恩之心

中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，就是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩。生活在這個(gè)世界上，有些事憑借個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這就需要同伴的幫助；或者在孤獨(dú)時(shí)能找到依靠、得到慰藉，也是由于周圍人的支持和鼓勵(lì)。因此，學(xué)生們也要學(xué)會(huì)感恩，給予其他人幫助、支持和鼓勵(lì)，讓這份愛(ài)心能夠永遠(yuǎn)傳遞下去。以牛津譯林版教材預(yù)備課程Unit 12“A birthday party“一課為例，教師首先讓學(xué)生們談?wù)勛约河袥](méi)有舉行過(guò)birthday party，形式是怎么樣的；接著讓學(xué)生們仔細(xì)想一想是誰(shuí)操辦生日派對(duì)的（大多數(shù)學(xué)生都表示父母在自己的生日會(huì)買很多精美的禮物和美味的蛋糕），最后教師詢問(wèn)學(xué)生：“When is your fathers/mothers birthday？”“What did you do on your fathers/mothers birthday？”這樣，能使學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己獨(dú)特的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩父母，并在日常的點(diǎn)滴小事中報(bào)答父母的恩情。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生敬愛(ài)親人、孝敬父母的品德。

三、培養(yǎng)學(xué)生心系社會(huì)公德習(xí)慣

社會(huì)公德是全體社會(huì)成員為了維護(hù)公共社會(huì)秩序而共同遵守的行為準(zhǔn)則，符合全體成員的共同利益；社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)成員對(duì)于維護(hù)社會(huì)公德、社會(huì)共同利益而產(chǎn)生的責(zé)任感?？梢哉f(shuō)，社會(huì)公德心與社會(huì)責(zé)任感，是每一位公民得以安身立命的根本，可以為個(gè)人的發(fā)展與成功提供穩(wěn)固的保障。初中生年齡尚小，培養(yǎng)他們的社會(huì)公德心和責(zé)任感必須要從小抓起，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的道德觀念，使他們能在有利的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。以牛津譯林版教材八年級(jí)上冊(cè)Unit 5“Wild animals”一課為例，教師可在課堂上給學(xué)生展示一些瀕危野生動(dòng)物的圖片，并用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀，再搜集一些關(guān)于中國(guó)瀕危野生動(dòng)物（如大熊貓、朱鹮、金絲猴、白鰭豚、藏羚羊等）的英語(yǔ)說(shuō)明文讓他們進(jìn)行閱讀。接著教師讓學(xué)生們思考為什么這些動(dòng)物會(huì)瀕臨滅絕，提示他們自然環(huán)境對(duì)于動(dòng)物和人類生存的重要性。最后教師給學(xué)生們指出：在日常生活中大家要遵守社會(huì)公德，不隨地亂扔垃圾、不污染環(huán)境，同時(shí)還要對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然保持高度的責(zé)任感，以保護(hù)環(huán)境為己任，共同守護(hù)美麗的家園。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

個(gè)人與整體密不可分，離開(kāi)了集體的個(gè)人就如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。而集體也需要每一位成員凝聚力量，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。這一規(guī)律在學(xué)習(xí)中也不例外。因此，教師在教學(xué)中首先要公平、公正、公開(kāi)地將學(xué)生分組，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。其次教師要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互助，由組內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)銜人發(fā)揮“榜樣效應(yīng)”帶動(dòng)同組好學(xué)上進(jìn)者，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體的共同進(jìn)步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，就需要教師以身作則，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中保持積極的心態(tài)，并尊重學(xué)生的意見(jiàn)，用自身人格魅力去感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧有序的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚昱彤.初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）.

[2]侯孝紅.論英語(yǔ)教學(xué)中積極情感態(tài)度的培養(yǎng)[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.