張偉　王丹

本文從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用最廣泛的主題墻設(shè)計來介紹設(shè)計要點，從主題墻設(shè)計的框架（即版面設(shè)計）、主題墻設(shè)計的門面（即字體設(shè)計的大小、顏色、樣式）、主題墻設(shè)計中最吸引人目光的顏色搭配等方面入手介紹設(shè)計方法，為幼兒園教師提供設(shè)計思路，并鼓勵幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

幼兒園的主題墻飾是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展不可缺少的環(huán)境，主題墻飾在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域中運用最多，如家園聯(lián)系欄、教室的區(qū)域墻、樓道樓梯的展示墻等。主題墻是對本園特色與優(yōu)點進(jìn)行展示的載體，也是兼具宣傳性和藝術(shù)性的展現(xiàn)載體。但過多的幼兒園主題墻設(shè)計更多的是體現(xiàn)教師的設(shè)計，忽視真正作為環(huán)創(chuàng)的主人幼兒能力的開發(fā)與體現(xiàn)。因此，如何根據(jù)幼兒園特色設(shè)計主題墻，提升幼兒興趣并讓幼兒真正參與其中，提升其動手、動腦能力，成為當(dāng)下需解決的問題。在主題墻設(shè)計中，教師應(yīng)注意從主題墻設(shè)計的框架、主標(biāo)題的字體設(shè)計、基本的色彩搭配等環(huán)節(jié)來提高其藝術(shù)性，下面具體介紹主題墻設(shè)計的各個元素。

一、版面

版面是主題墻設(shè)計的框架，也是教師最花費心思的部分。主題墻版面設(shè)計完成后，里面的內(nèi)容可以讓幼兒設(shè)計與布置。例如，唐山第四幼兒園進(jìn)行了陶瓷主題墻設(shè)計，整個主題墻設(shè)計分為三個版塊。第一塊是陶瓷簡介，包括陶瓷的知識介紹、發(fā)展的歷史等，以圖文并茂的形式出現(xiàn)；第二塊是親子互動版塊，以親子活動的照片進(jìn)行設(shè)計，這是活動的過程展示。第三塊是活動結(jié)束也是成果的展示部分，讓孩子親手體驗制作陶瓷的過程，展示孩子陶瓷作品的照片。主題墻版面設(shè)計大概劃分的幾個版面，就是主題活動開展的幾個環(huán)節(jié)，這也是主題墻設(shè)計的功能區(qū)部分。大的版塊分好后，要根據(jù)設(shè)計位置的面積，考慮采用橫構(gòu)圖或者豎構(gòu)圖。其中，橫構(gòu)圖的排版形式運用最常見，本文介紹了幾種排版方式，如圖1所示。

需要說明的是，越是人們腦海里最初想到的排版形式越是沒有創(chuàng)意的。教師可以從生活中吸取養(yǎng)分，例如，海報設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、個人寫真、婚紗中影集中的照片版面設(shè)計都可以拿來用。世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

版面設(shè)計需要注意以下方面：一是信息整理，理清設(shè)計意圖，提取要素，劃分板塊正確布置。二是貼近和遠(yuǎn)離，同類要素貼近配置，整理版面更易閱讀，圖文并茂更加緊密生動。三是排列和對齊，整個版面設(shè)計要留天留地。版心設(shè)計、假想邊框要對齊設(shè)計，所有要素版心位置、邊緣部分對齊設(shè)計。因此，要行頭對齊、虛擬邊框?qū)R、天頭地腳，空白要素圈成框，形成圖文區(qū)域塊。

二、字體設(shè)計

如果說版面設(shè)計是骨架的話，字體設(shè)計尤其是主標(biāo)題的字體設(shè)計是門面。門面是告訴人們設(shè)計的是什么內(nèi)容，所以設(shè)計的要點就是“易識別”。怎么才能讓設(shè)計的主標(biāo)題容易識別呢？主要有三個法寶。

第一法寶就是把設(shè)計的主標(biāo)題從面積上變大。主標(biāo)題不同于副標(biāo)題和說明性文字，要清晰可辨，讓觀者第一眼就能看到它，所以從大小擺列上，它是面積最大的。在字體設(shè)計中，越想突出的部分面積就越大。

第二法寶是顏色的對比，這里說的不僅是明度上的對比，還包括純度即色彩的鮮亮程度。例如，黃色和紫色的對比，明度上接近于黑白對比。黃色和紫色又是一對互補(bǔ)色，在色環(huán)上是成180度角的顏色，對比最強(qiáng)烈的顏色之一。從純度的角度來說，主題墻的設(shè)計中越想突出的部分，顏色的純度就越高，但注意色彩搭配，使用的顏色種類不宜過多。

第三個法寶是字體樣式，字體設(shè)計的樣式越有創(chuàng)意，就越能吸引觀者的眼球。例如，主題墻設(shè)計是以傳統(tǒng)文化為題，主標(biāo)題的字體樣式可以選擇中國傳統(tǒng)的小篆字體。主標(biāo)題字體的背景運用中國傳統(tǒng)的紅色折扇和中國結(jié)為陪襯，突出整個版面的中國韻味。主標(biāo)題的材料選擇上有變化，運用色彩卡紙和彩繩，材質(zhì)要富有變化，小篆字體上涂有閃光膠，以突出主標(biāo)題。主標(biāo)題的字體設(shè)計可以運用海報設(shè)計中流行的POP字體，這里有一個很好用的方法，人們在百度網(wǎng)頁中查詢POP字體轉(zhuǎn)換器，可以直接變換想要的字體樣式，方便快捷。如果想讓設(shè)計的字體更有創(chuàng)意，符合主題風(fēng)格，可以把字體的某個筆畫變換成跟主題相關(guān)的元素。例如，在進(jìn)行圣誕主題墻設(shè)計，主標(biāo)題里的字體設(shè)計上，字體可以設(shè)計雪花字，即符合主題又有創(chuàng)意。鼓勵運用身邊不同材質(zhì)的材料，如自然中的樹葉、生活中的麻繩、閃光膠水等，這些材料既非常好用，又富有有創(chuàng)意。因此，主標(biāo)題字體要大，顏色要對比強(qiáng)烈，字體樣式要新穎有創(chuàng)意。

三、色彩搭配

色彩應(yīng)該是整個版面設(shè)計的華麗外衣。調(diào)查顯示，能不能吸引觀者的目光前三秒關(guān)鍵的元素一定是色彩，吸引觀者第一的元素是色彩，然后才是設(shè)計的內(nèi)容。所以，主題墻設(shè)計成功的關(guān)鍵就是色彩。色彩也是主題墻設(shè)計的藝術(shù)品位高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)計領(lǐng)域里大到建筑設(shè)計、裝潢設(shè)計，小到服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，色彩搭配的好壞影響產(chǎn)品的檔次高低。下面介紹幾種色彩搭配的方法：

第一種色彩搭配是單色變化。一種色彩使用色調(diào)不同的飽和度與亮度的變化。例如，選用藍(lán)色的變化，主題墻設(shè)計運用不同深淺、不同飽和度的藍(lán)色搭配，這種色彩搭配的好處是主題墻設(shè)計整個版面容易協(xié)調(diào)統(tǒng)一，但缺乏對比和生動的部分。

第二種色彩搭配是近似色的變化，使用色盤中的鄰近色調(diào)。例如，黃色系中的檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、橘黃、橘紅一個鄰近色的過度搭配。也可以是像彩虹一樣的彩色搭配設(shè)計，例如，紅色、橘色、黃色、黃綠色、綠色、藍(lán)色、紫色的一個色彩鄰近色搭配原理。這種色彩搭配運用非常廣泛，也很使用。好處是很容易形成色階，不需要自行調(diào)顏色，就利用卡紙材料的本身顏色就可以。例如，主題墻設(shè)計中孩子的作品、照片排列的順序就可以運用這種搭配方法進(jìn)行擺放。

第三種色彩搭配是互補(bǔ)色的運用，又叫做對頂色的運用。最基本的三對互補(bǔ)色是紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色。使用互補(bǔ)色的好處是畫面跳躍、生動、活潑、容易吸引觀者的目光，但缺點是主題墻設(shè)計的整個畫面不容易協(xié)調(diào)。互補(bǔ)色的運用其實是讓畫面生動很好的方法，協(xié)調(diào)互補(bǔ)色畫面的方法有：一是面積上的分布具有韻律感，一種顏色占畫面的65%以上，一種顏色占畫面的25%，一種顏色占畫面的6%～7%，另一種顏色占畫面的2%～3%，讓畫面的色彩形成秩序感；二是互補(bǔ)色中其中一種或兩種顏色純度同時降低，例如，同時互補(bǔ)色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以選用無色系進(jìn)行穿插搭配，例如，黑、白、灰色塊在畫面中出現(xiàn)進(jìn)行穿插搭配。??

第四種色彩搭配是分割互補(bǔ)色的運用，使用一個色調(diào)和兩個與它的補(bǔ)色鄰近色調(diào)的搭配，如紫色和黃綠色的搭配。

第五種色彩搭配是三分色階的運用，使用色盤中的等距三個色調(diào)的搭配，如紅色、黃色、藍(lán)色的經(jīng)典搭配。

第六種色彩搭配是突出色的運用，色彩構(gòu)成里也叫“特異”，即沒有色調(diào)的顏色和一個高飽和度色調(diào)的對比，如灰色系和亮黃色的搭配。

第七種色彩搭配是一種色調(diào)的運用，如冷色調(diào)，使用色環(huán)中冷色調(diào)的顏色；相反還有暖色調(diào)的運用，普遍是紅、黃為暖色調(diào)，藍(lán)、綠為冷色調(diào)。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園主題墻設(shè)計的各個元素，包括版面設(shè)計、字體設(shè)計、色彩搭配等方面。它是筆者對幼兒園實踐案例和長期美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，希望給年青幼兒園教師提供幼兒園主題墻藝術(shù)設(shè)計方面的指導(dǎo)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師利用課余時間開展的工作，繁忙而勞累。讓幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，是對幼兒園教師的解脫。同時，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，巧妙地把知識轉(zhuǎn)化為幼兒能力的提升是評判優(yōu)秀幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)之一。

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）