張書源?劉亞萍

本文通過調(diào)查留守兒童的心理和生理狀態(tài)，結(jié)合兒童房的設(shè)計(jì)應(yīng)用，在低碳經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，遵循綠色設(shè)計(jì)的理念，使用環(huán)保材料來設(shè)計(jì)和改造兒童房。針對(duì)兒童房的改造，有助于留守兒童在成長(zhǎng)中養(yǎng)成良好的人格。

一個(gè)良好的居住環(huán)境和人文環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)甚至成功有割不斷的影響。俗話說：“三歲看大，七歲看老?！比说男愿穸际菑男○B(yǎng)成的，一旦形成，就很難糾正過來。留守兒童早已成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，兒童房間的設(shè)計(jì)也是當(dāng)下一個(gè)大眾的話題。對(duì)于留守兒童房間的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師要精心思索和規(guī)劃，因?yàn)樗鼘?duì)于建設(shè)和諧中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、留守兒童心理問題的成因及對(duì)策分析

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同，大量勞動(dòng)力遷移導(dǎo)致大批留守兒童產(chǎn)生。他們親子教育缺失，家庭教育缺位，缺少父母的愛，缺少家庭的溫暖。留守兒童心理健康問題的研究現(xiàn)狀表明，青少年時(shí)期，是孩子身體發(fā)育、個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期。長(zhǎng)期的留守對(duì)兒童的心理健康影響主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)和社會(huì)交往兩方面。心理學(xué)認(rèn)為，外部環(huán)境補(bǔ)償可以在一定程度上解決兒童的心理問題。

二、研究對(duì)象的基本概況

本文以菏澤市為例，研究留守兒童的居住環(huán)境。菏澤市位于山東省西南部，與江蘇、河南、安徽三省接壤，這里北依黃河，農(nóng)業(yè)種植業(yè)歷史悠久，但工業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。近年來，在全國(guó)打工浪潮的影響下，菏澤市大量農(nóng)民工離開家鄉(xiāng)，外出務(wù)工，導(dǎo)致大量留守兒童出現(xiàn)，這是一個(gè)需要社會(huì)關(guān)懷的群體。

經(jīng)過實(shí)地的調(diào)查，大部分留守兒童居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者城市的邊緣區(qū)域，文化思想和教育方式比較落后。父母外出工作，監(jiān)護(hù)人的溺愛、順從導(dǎo)致孩子想要什么就給什么，在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子會(huì)變得目中無人?；蚴潜O(jiān)護(hù)人對(duì)孩子漠視、缺少關(guān)愛，造成孩子少言寡語、性格內(nèi)向?；蚴潜O(jiān)護(hù)責(zé)任缺失，導(dǎo)致意外傷害發(fā)生。

三、室內(nèi)的設(shè)施

（一）兒童房遵循的原則

兒童房的陳設(shè)既要符合人體工程學(xué)和色彩心理學(xué)，又要符合人性化和個(gè)性化的特點(diǎn)。留守兒童的年齡不同，所需要的房間設(shè)施也不盡相同。房間的家具要有規(guī)律的擺放，讓孩子在環(huán)境中形成良好的習(xí)慣并且自主學(xué)會(huì)怎樣有規(guī)律地收納。對(duì)于年紀(jì)小的兒童，易碎物品要盡可能地不出現(xiàn)在他的房間里，給他準(zhǔn)備一套適合自己的小設(shè)備。插座電源邊緣要確保安全。兒童房的色調(diào)注重以暖色調(diào)為主，留守兒童房更要注重配色，燈具本身的樣式和燈光散射出來給兒童的感覺都是應(yīng)該注意的。書桌應(yīng)安排在光線充足的地方，床要離開窗子。常玩的玩具和書籍最好放在開放式的架子上，便于取放。家具的高度要適合兒童的身體高度，墻上掛一些符合孩子情趣愛好的畫和掛件，會(huì)更利于兒童的身心健康。

（二）采光

多數(shù)人都知道給孩子選一個(gè)朝陽的、采光好的房間。但是，如果房子本身就不向陽，就要依靠燈光來調(diào)節(jié)房間的照度。在舒服的環(huán)境中生活有利于孩子更好地健康成長(zhǎng)。柔和的光線給人恬靜的感覺，還有利于消除孩子一個(gè)人睡覺時(shí)的恐懼感，增強(qiáng)孩子的安全感?？刹扇≌w與局部?jī)煞N方式，當(dāng)孩子游戲玩耍時(shí)，應(yīng)整體燈光照明，孩子看書時(shí)，可選用可調(diào)光臺(tái)燈來加強(qiáng)照明，以取得最佳亮度。此外，在孩子居室內(nèi)安裝一盞低瓦數(shù)的夜明燈，方便孩子夜間醒來能夠看清室內(nèi)陳設(shè)，防止受到驚嚇。

（三）色調(diào)

孩子在家里的時(shí)間較長(zhǎng)，兒童房不僅是孩子的生活場(chǎng)所，還是兒童智力發(fā)育成長(zhǎng)的場(chǎng)所。房間要基本做到整潔、干凈、環(huán)保，墻壁上可以繪制色彩鮮明和積極向上的圖案，培養(yǎng)兒童好的習(xí)慣，使其從內(nèi)心熱愛生活。

色彩對(duì)不同年齡兒童的心理起著不同的作用。房間的色彩設(shè)計(jì)要以孩子的需求為主旨，孩子的成長(zhǎng)階段作為參考。一開始，兒童對(duì)色彩的反應(yīng)是本能的，隨著成長(zhǎng)，對(duì)色彩的反應(yīng)在不斷變化。兒童時(shí)期的一些環(huán)境逐步使兒童形成個(gè)性特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，其個(gè)性逐漸鮮明。情緒和情感也不斷發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)復(fù)雜的階段，對(duì)生活環(huán)境和空間的要求越來也高。所以，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況來確定最終的色調(diào)?？臻g的色彩搭配上要以明亮、輕松、愉悅為主調(diào)。按照一般兒童的思維，女孩的房間大多以暖色調(diào)為主，但使用面積要小。男孩子的居室則以冷色調(diào)為主，但盡量避免色等過于莊重、深沉的色調(diào)。對(duì)于性格浮躁、孤傲、過于外向的兒童，可以選擇一些中性、淺色、淡雅的顏色；性格比較外向的孩子，可以選擇一些明度、純度偏高的色彩來作為基調(diào)裝飾室內(nèi)環(huán)境；對(duì)性格軟弱過于內(nèi)向的孩子，應(yīng)采用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，刺激其神經(jīng)發(fā)育；對(duì)于性格暴躁的兒童，淡雅的顏色則有助于其塑造健康的心理。這樣，兒童在幼小的心理上會(huì)覺得，在這個(gè)固定的空間里不止有他們自己，還包含了父母對(duì)他們滿滿的愛。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)與風(fēng)格需要建立在孩子個(gè)性喜好的基礎(chǔ)上。而孩子的喜好在性別、年齡、家庭環(huán)境、社會(huì)影響等多重因素綜合作用下，顯示出來的特點(diǎn)又不盡相同。設(shè)計(jì)師要深入和兒童溝通，獲取孩子真實(shí)的想法和愿望。設(shè)計(jì)師還可以直接跟孩子交流，重視他們本身想要的效果。不同年齡段的留守兒童，隨著年齡的成長(zhǎng)，改變了對(duì)色彩、形狀、聲音等感官的刺激，會(huì)直觀地感知世界。在他們眼里，只要是對(duì)比反差大、濃烈、鮮艷的純色都能引起他們強(qiáng)烈的興趣，也能幫助他們認(rèn)識(shí)自己所處的世界。把孩子的空間設(shè)計(jì)得五彩繽紛，不僅適合兒童天真的心理，而且鮮艷的色彩會(huì)洋溢出希望與生機(jī)。

四、兒童房的安全

（一）室內(nèi)布置安全

在居室裝修的設(shè)計(jì)上，孩子的安全第一，避免對(duì)孩子造成傷害。室內(nèi)最好不要采用大面積的玻璃和鏡子，家具的邊邊角角不要留出銳利的棱角，并且家具棱角處要有棉套等輔助裝飾。地面上也不要有容易磕磕絆絆的雜物。電源選用帶有插座罩的插座。閑置的插座口應(yīng)該用保護(hù)殼遮蔽起來，且不易被打開。玩具架不宜太高，適合孩子自由取放玩具的高度為宜。

（二）兒童房的材料安全

能源與物資的循環(huán)利用理念貫穿于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，在設(shè)計(jì)材料的使用上，應(yīng)選擇自然、環(huán)保的材料，要利用可再生原材料，使材料和資源循環(huán)利用。設(shè)計(jì)安全主要表現(xiàn)為，設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持滿足人們的需要，提高物質(zhì)生活條件，注重人身安全。地板選用抗菌性強(qiáng)的環(huán)保材料，并具有抗磨耐用的特點(diǎn)，耐磨且富有質(zhì)感的軟木地面易使腳底產(chǎn)生舒適感，也可選取竹類等植物類的地板。采用無毒、無甲醛的材料，避免對(duì)孩子的健康造成損害。孩子的天性就是在亂涂亂畫中找尋規(guī)律，所以要選用易清潔的材料。在空間上，要更大范圍地開發(fā)孩子的思維能力，要有兒童專屬的隨性空間，這樣既不會(huì)破壞整體空間，又能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。墻壁使用環(huán)保型乳膠漆、納米涂料、彈性抗裂防霉耐擦洗涂料、水性環(huán)氧樹脂內(nèi)墻漆、生態(tài)健康涂料兒童房專用漆。

五、兒童房成功應(yīng)用案例對(duì)比

菏澤市成武縣城關(guān)鎮(zhèn)堤口小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生張?zhí)?，他的父母外出打工多年。他的監(jiān)護(hù)人懂得科學(xué)地培養(yǎng)孩子，不但在精神上關(guān)心張?zhí)欤€為他專門布置了房間?，F(xiàn)在，張?zhí)炱沸卸苏?，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。同班的李生啟，父母也外出打工多年，在家的監(jiān)護(hù)人年齡較大，且經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差?，F(xiàn)在，李生啟性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。

六、結(jié)語

家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響是深遠(yuǎn)的，兒童房不只是簡(jiǎn)單地作為兒童睡眠和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，它也是兒童日常生活的專屬區(qū)。通過對(duì)兒童幸福觀的研究，筆者深入了解了留守兒童這個(gè)特殊群體，認(rèn)識(shí)到打造符合兒童幸福需求的兒童房能提升留守兒童生活的幸福感。留守兒童是需要社會(huì)關(guān)愛的特殊群體，是國(guó)家的未來，但要為留守兒童設(shè)計(jì)充滿幸福感的兒童房，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。

（山東女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）