王雪倩

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園，江蘇 昆山 215300）

摘 要：剪紙是一項(xiàng)非常傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。文章從創(chuàng)作環(huán)境是剪紙的重中之重，節(jié)日氣氛是幼兒的創(chuàng)作靈魂，利用生活中的情境、讓幼兒個性化創(chuàng)作，在游戲中發(fā)展幼兒剪紙的創(chuàng)造力等幾個方面研究注重情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)大班幼兒剪紙技能。

關(guān)鍵詞：幼兒園；大班幼兒；民間剪紙藝術(shù)；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G421；G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0072-01

美術(shù)活動是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。剪紙是一門傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅能鍛煉幼兒的手部肌肉，同時還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造性。幼兒在剪紙的過程中，不斷地認(rèn)識做事的前后關(guān)系，能夠使幼兒在活動中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂和感受剪紙的魅力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和做事的順序性、條理性。

一、創(chuàng)作環(huán)境是剪紙的重中之重

剪紙是一項(xiàng)非常傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要利用周圍環(huán)境讓幼兒感受到剪紙的藝術(shù)性。首先要給幼兒一個舒適和諧的創(chuàng)作環(huán)境，讓幼兒從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受到剪紙的魅力。比如教室的墻面可以采用剪紙的邊框元素，也可以在窗上貼各種各樣的窗花，各種區(qū)角內(nèi)也可以放置一些幼兒的剪紙作品。大班幼兒對周邊的環(huán)境已有一定的了解，對任何事情都有好奇心，喜歡探究各類事物。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)ビ^察幼兒園里的動植物，觀察動植物的外形特征。等他們喜歡上剪紙后，教師要讓家長提供充足的剪紙材料，如剪刀、記號筆、蠟筆、水粉，各類紙如宣紙、瓦楞紙、皺紋紙等。要通過適當(dāng)?shù)妮o助材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，豐富活動情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。同時，要通過多樣性的活動，采用不同的激勵方法，讓孩子們有不同的興趣發(fā)展。要讓孩子們徜徉在藝術(shù)的海洋中，感受藝術(shù)帶來的樂趣。在班級中添設(shè)剪紙區(qū)，與美工區(qū)不同的是，提供的材料要多樣性，能更好地帶給幼兒想象與創(chuàng)作的空間。在每次活動結(jié)束后，教師希望幼兒能看到自己的作品展示，可以專門為他們留一塊剪紙“小天地”，幼兒們可以把自己的剪紙作品貼在喜歡的地方，交流自己創(chuàng)作的過程，體驗(yàn)活動后的成就感，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒掌握了一定的剪紙技巧后，還可以播放他們感興趣的音樂，讓他們充分體驗(yàn)剪紙藝術(shù)給生活帶來的魅力。

二、節(jié)日氣氛是幼兒創(chuàng)作的靈魂

在過年的時候貼窗花，極富喜慶氣氛，幼兒對富有中國特色的剪窗花產(chǎn)生了濃厚興趣和強(qiáng)烈的制作愿望。教師可以收集不同的窗花，展示給幼兒看。幼兒觀看后，會讓教師教他們剪這些窗花，教師便可以教他們最簡單的窗花剪法。在剪的過程中，有的幼兒動手能力較強(qiáng)，一會兒就剪出了好幾個不同花紋圖案的窗花；有的幼兒學(xué)習(xí)能力較弱，完成作品有難度。教師在指導(dǎo)觀察中發(fā)現(xiàn)，他們是忘了剪的步驟。教師可以出示步驟操作圖，鼓勵幼兒嘗試著自己觀察。教師要不斷鼓勵幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，同時可以在活動中播放《新年好》的樂曲，增添濃厚的民族氣息，帶給幼兒歡快的情緒體驗(yàn)。整個活動有利于幼兒心理健康的發(fā)展，使幼兒在輕松活潑的氣氛中自主學(xué)習(xí)、探索。當(dāng)幼兒剪錯時，教師要耐心地引導(dǎo)，否則幼兒將失去信心和動力。在每次活動結(jié)束后，教師要請幼兒互相評價(jià)作品，從而使他們審美能力得到提升。教師要根據(jù)不同的節(jié)日和季節(jié)，提供有關(guān)材料和課題，讓幼兒感受到節(jié)日的氣氛和對季節(jié)的感知。

三、利用生活中的情境，讓幼兒個性化創(chuàng)作

剪紙課是幼兒最喜歡的課，所以每一次他們都會很仔細(xì)地學(xué)習(xí)剪紙的步驟，很認(rèn)真地去完成作品。無論孩子們剪的窗花好看與否，重要的是他們的剪紙技術(shù)明顯得到了提高，從什么都不會剪到從長方形剪變成三角形，再由三角形剪變成正方形，種種的剪法讓幼兒們一步步跟上去，使得他們在剪紙方面的技巧不斷提升，同時也鍛煉了他們的手部活動能力。在區(qū)域活動的時候，教師要給他們提供剪紙需要的材料。很多孩子都對這個區(qū)域很感興趣，還從自己家里帶彩紙來剪。在生活中，孩子們的剪紙經(jīng)驗(yàn)還是太少，對于剪紙也是一知半解，經(jīng)驗(yàn)來源于生活，沒有好的引導(dǎo)，孩子們是無法鍛煉剪紙的。因此，在幼兒創(chuàng)作中，教師要有意識地帶給孩子們生活經(jīng)驗(yàn)，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣，讓孩子們的創(chuàng)作充滿個性化。

四、在游戲中發(fā)展幼兒剪紙的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往以教師為中心，以臨摹的方式開展，不利于培養(yǎng)幼兒的想象力。平時，在剪紙區(qū)教師要展示各類剪紙的圖例，從易到難，以不同形式讓幼兒掌握基本方法，使他們對剪紙活動產(chǎn)生濃厚的興趣。根據(jù)幼兒愛游戲的特點(diǎn)，教師要在游戲區(qū)設(shè)置剪紙活動，利用不同活動，保證每名幼兒有練習(xí)機(jī)會。在游戲剪紙教學(xué)的活動中，要結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)各類他們感興趣的游戲形式。如游戲老鼠娶親，需要剪各種喜字，幼兒能更好地感受游戲的氛圍，同時也鍛煉了剪紙技巧，一舉兩得。在剪紙活動中，穿插著游戲，讓所有幼兒能參與進(jìn)來，產(chǎn)生濃厚的興趣，豐富他們的藝術(shù)情感。

五、結(jié)束語

剪紙是一門傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅能鍛煉幼兒的手部肌肉，同時還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造性。幼兒在剪紙的過程中，不斷地認(rèn)識做事的前后關(guān)系，能夠使幼兒在活動中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂和感受剪紙的魅力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和做事的順序性、條理性。教師在選擇游戲剪紙的過程中要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，還要考慮活動內(nèi)容的有趣性與發(fā)展性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琦琦.幼兒園剪紙活動初探[J].教育教學(xué)論壇，2013（15）.

[2]謝小潔.剪紙活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的研究[J].成才之路，2016（01）.