左玲+鄧建紅

創(chuàng)建于1949 年12 月的江西省八一保育院， 是我省首批優(yōu)秀示范幼兒園。傳承八一精神，借鑒儒家仁愛思想，堅持 “紅色搖籃溫暖同行”的辦院思想，實施仁愛管理，打造一支至誠至愛、有思有為的教師隊伍，培養(yǎng)獨立獨特、自主自信的健康兒童，促進教師與幼兒共同成長。

一、 “紅色搖籃，溫暖同行”的提出背景

（一）傳承紅色八一精神的需要

新中國成立初，江西省省市領(lǐng)導向時任省長邵式平同志提議為革命后代成立保育院，南昌保育院應運而生，因院址原是朱德總司令辦公所在地，也是“八一起義”的義舉之地，遂改名為八一保育院，招生對象為省級領(lǐng)導的子女和紅軍時期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期革命干部的后代及烈屬子弟，學習延安保育院的軍事化管理。緊隨共和國的發(fā)展腳步，從建院初期的近90名幼兒發(fā)展至今擁有24個班級，可以說八一保育院的創(chuàng)建，傾注了老一輩無產(chǎn)階級革命家的親切關(guān)懷和殷切期望。為了傳承和發(fā)揚紅色八一精神，保育院常邀請老同志來院講保育院過去的故事，弘揚“艱苦奮斗、團結(jié)奉獻、不屈不撓、敢為人先”的八一精神，薪火相傳，創(chuàng)新發(fā)展。

（二）踐行“仁愛之師”的需要

愛是教育的靈魂，好老師應該是仁師。目前幼兒園管理水平都在逐步提升，但在具體實施方面，仍存在制度管人，追求形式，往往忽略了教師的感受，部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，缺乏職業(yè)幸福感等問題。為了打造一支仁愛之師，保育院決定以人文化管理，提升教師的主人翁意識。

二、 “紅色搖籃，溫暖同行”的核心主張

“紅色搖籃 溫暖同行”的辦園思想的提出，旨在傳承紅色歷史文化和八一精神，以尊重信任為基礎(chǔ)，以仁愛管理為手段，以促進幼兒、教師、家長共同成長為目的，打造一所溫暖有愛的幼兒園。

（一）“紅色搖籃，溫暖同行”的基本內(nèi)涵

1.傳承八一精神。南昌八一起義不僅締造了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命軍隊，同時孕育了“聽黨指揮，堅定信念，敢為人先，為民奮斗”的“八一精神”。我們不僅要傳承好“八一精神”，還要賦予其時代意義。

2.借鑒儒家仁愛思想。儒家思想的核心是仁愛，孔子強調(diào)仁之核心是“愛人”，這種愛要發(fā)自心底，同時把愛人當作一種令人愉悅的事情做?！叭蕫邸彼枷胧侵袊幕乃枷敫F(xiàn)今如何豐富和發(fā)展仁愛思想，并延伸至幼兒園管理中，讓愛的力量在幼兒、家長、教師之間流淌，促進三者共同成長，是我們一直思考的。

（二）“紅色搖籃，溫暖同行”的核心要素

管理是一個過程，核心是達到目標，管理達到目標的手段是運用和協(xié)調(diào)組織所擁有的資源（人財物時間信息）。我們理解的仁愛管理是在幼兒園里，管理者以愛相連，用尊重人、包容人、信任人的方式，調(diào)動所有資源，發(fā)揮人做為核心要素的作用，有計劃地組織、調(diào)控、領(lǐng)導工作，實現(xiàn)快樂工作、共同成長的目的。

三、“紅色搖籃，溫暖同行”的探索實踐

（一）實施仁愛管理

1.人本管理，履職擔當。以引領(lǐng)職工參與制度建設為重點，在人人參與獲得大部分職工認可的前提下，建全了一套人性化管理制度、崗位職責和工作細則。為此，保育院以推進院務公開為根本，打開信任通道，營造有信任感的工作環(huán)境；以搭建教職工自主管理為平臺，為教師創(chuàng)造自我實現(xiàn)的條件，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能；以調(diào)動職工工作積極性和創(chuàng)造性為工作的出發(fā)點，鼓勵先進，激勵其他，創(chuàng)新激勵機制。如制定了 “三手五星”的評優(yōu)方案、滿負荷工作獎等，積極探索建立公平、有效的評優(yōu)機制，讓百分之八十以上的教職工都能登上榮譽的殿堂，感受工作的意義。

2.情感管理，溫暖內(nèi)心。說暖心的話，做暖心的事，作為管理人員，需要尊重和關(guān)注每一位教職工；贊美和感謝每一位教職工，營造著積極、向上的良好氛圍。為關(guān)注教職員工的身心健康，進行團隊心理知識講座；配備夏季的防暑降溫藥品和冬季的護手霜；車棚增加插座充電；購置午休的活動床；走訪慰問困難職工等。雖為小事，卻暖人心。

（二）打造溫暖有愛的環(huán)境

1.營造溫暖向上的精神環(huán)境。教職工每月的開心一刻、快樂分享、茶歇時間，重在傾聽、交流，說開心的事、談成功的案例，是職工增強了解的過程，以便形成融洽的人際關(guān)系。為關(guān)心教職工的成長，保育院制定了教職工發(fā)展方案，提高教職工的個人修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等，營造溫暖向上的氛圍。

2.創(chuàng)設溫暖如家的物質(zhì)環(huán)境。保育院不斷創(chuàng)設營造“溫暖同行”的育人環(huán)境，如班級模仿家的布置，設置溫馨的辦公區(qū)，笑星走廊等，還布置出讓幼兒自由輕松的學習、探究、自主發(fā)展的區(qū)域和活動環(huán)境等。在環(huán)境創(chuàng)設中充分利用身邊的紅色資源和綠色環(huán)保資源，創(chuàng)設溫暖如家的環(huán)境。

（三）構(gòu)建“紅、綠”園本主題課程

在貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神下，構(gòu)建“紅、綠”園本主題課程。

1.紅色主題活動。保育院以“紅色八一”為切入點，充分利用地處南昌這一紅色歷史中心位置的優(yōu)勢，利用好周邊的朱德故居、新四軍指揮部、“八一”起義紀念館，因地制宜，開發(fā)了一系列紅色主題活動。如 “我們愛八一” “我是小小兵” 通過親子參觀紀念館、幼兒走進軍營、戰(zhàn)士走進班級，意在傳承紅色革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)勇敢、堅強、獨立自主的良好品質(zhì)；感恩節(jié)“愛心小天使”義賣活動體驗感恩、奉獻帶來的快樂。

2.綠色主題活動。為進一步繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，倡導親近自然、綠色生態(tài)環(huán)保的理念，培養(yǎng)幼兒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，保育院利用園內(nèi)的桔子、柚子、柿子樹和桂花樹等自然資源和環(huán)保理念，生成了綠色主題活動。如“桔子豐收了”“桂花香滿園”“打柚子”“我們愛種植”等以自然資源為主的綠色系列活動讓幼兒在親近自然中感受勞動和收獲的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的耐心、責任心和勞動意識。同時，“變廢為寶”“環(huán)保時裝秀”活動等以廢舊物為主的環(huán)保系列活動，增強幼兒的節(jié)約意識、環(huán)保意識，提高幼兒的動手創(chuàng)新能力?！拔沂黔h(huán)保小衛(wèi)士”等主題活動，滲透環(huán)保理念，讓孩子從家里、從生活中小事做起，從節(jié)約用水、愛護環(huán)境做起，在活動中感知綠色家園靠大家的環(huán)保理念。

（四）促進師生成長

1.有愛心、有作為。從規(guī)范教育行為入手，弘揚愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務的核心理念，保育院以教育名著學習為引領(lǐng)，開展教育思辯和研討活動，用理論指導實踐，培養(yǎng)鉆研的精神；鼓勵教師勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，在日常工作創(chuàng)新工作方式方法，科學、高效地開展工作；以培養(yǎng)明星教師為載體，讓明星教師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，發(fā)揮輻射作用，帶動教師隊伍積極上進，探索教師自我管理、自我成長有效途徑，努力打造一支有愛心、有作為的教職工隊伍。

2.向明天、向太陽。一個暖人的笑、一個溫暖的擁抱，保育院鼓勵教師從蹲下來傾聽做起，走進孩子的心。同時，開展自主開發(fā)的主題活動，在游戲中促進幼兒的終身發(fā)展。保育院以籃球為抓手，快樂運動，增強了幼兒的自信，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)；在幼兒一日活動中，注重用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠溫暖每一個孩子。用尊重、包容培養(yǎng)獨立、獨特的幼兒，用欣賞增強幼兒自主、自信，讓每一個幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展。

（五）家園攜手共育

家長是幼兒園重要的合作伙伴，保育院把家園攜手共育的重點放在提升家長科學育兒觀念和陪伴孩子成長上。家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的影響。新生入園，家長必須接受為期一周的學習培訓，每月保育院還以家庭教育論壇、訪談、微信、家長會等多種形式幫助家長樹立的科學育兒觀，另一方面利用來自于各行各業(yè)、不同層面的家長，開展形式多樣的親子活動，組建家長俱樂部，如爸爸籃球隊、成立媽媽故事團、成立奶奶巧手群等，為給幼兒成長增添了豐富的教育資源，帶來了無窮的樂趣，增進親子感情，感受到了父母和祖輩家長的關(guān)愛和溫暖陪伴。（作者單位：江西省八一保育院）◆