秦彩萍

【關(guān)鍵詞】 教師；家長會(huì)；切入點(diǎn)；獨(dú)立性；進(jìn)取心

【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）12—0028—01

家長會(huì)是老師和家長共同關(guān)注孩子問題的特殊相聚，每學(xué)期至少一次，一年至少兩次，每次大約兩小時(shí)左右。多年來的經(jīng)驗(yàn)和感受是多數(shù)老師把家長會(huì)當(dāng)作了告狀會(huì)，在家長面前總結(jié)孩子的缺點(diǎn)和家長的不足，讓家長難堪。家長回家后就會(huì)責(zé)備孩子，導(dǎo)致學(xué)生的逆反，厭學(xué)，不聽老師的話。為了讓家長喜歡來開會(huì)，愿意與老師交流，作為一名老師要變換思維角度，明確我們自己的目標(biāo)是最大限度的取得家長的配合，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長，

一、家長會(huì)的兩大切入點(diǎn)

1. 表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在點(diǎn)評(píng)家長會(huì)時(shí)說：如果這個(gè)孩子在你眼里即使沒有優(yōu)點(diǎn)，那么長得可愛也是他的優(yōu)點(diǎn)。是的，“可愛”是每個(gè)孩子的天分，每個(gè)孩子都有他的長處，老師要調(diào)整自己的心態(tài)，用陽光的慧眼去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。如在家長會(huì)中，以分類方式總結(jié)表揚(yáng)，使家長知道了他的孩子身上有許多自己不了解的優(yōu)秀品質(zhì)，也透過家長會(huì)的交流，感悟到自己孩子與別的孩子的差異，從而學(xué)到了引導(dǎo)孩子全面進(jìn)步的方法。

2. 提高家長的責(zé)任感。開家長會(huì)，家長主要關(guān)注孩子的成績。同一個(gè)班的同學(xué)，總會(huì)有好的，有差的。對(duì)老師來說，這是正常的，好的差的都只是班里的一部分，對(duì)家長來說，這個(gè)好的或者差的，就是家庭的全部。多數(shù)家長把孩子放在學(xué)校，一切都交給老師了，他們就放心了，但是孩子需要家校共育，需要老師和家長共同在孩子身上做功課，共同培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行，良好的習(xí)慣。

二、家長從哪些方面做

1. 期待每個(gè)孩子進(jìn)步。著名宗教領(lǐng)袖馬丁路德金說過：“世界上所做的每件事情，都是抱著希望而做成的?！彼?，為了讓每個(gè)家長有滿意感、信任感，教師根據(jù)自己掌握的一些心理學(xué)，教育學(xué)，常對(duì)每個(gè)孩子，提出不同的期待，久而久之，會(huì)讓自己的教育教學(xué)有了“色彩”，這種“色彩”是提高教育效果的“靈丹妙藥”。讓學(xué)生們明白，自己肩負(fù)著老師、父母深深的期待，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，為目標(biāo)而拼搏。

2. 不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行加固。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，要求學(xué)生及時(shí)的復(fù)習(xí)，這好比“加固建筑物”，這就需要老師指點(diǎn)，家長在家里監(jiān)督檢查，讓孩子明白，哪怕是一點(diǎn)小成功，都取決于自己的努力。學(xué)生克服困難的毅力需要教師和家長的給力培養(yǎng)。

3. 讓學(xué)生有從眾心理。從眾，就是讓學(xué)生接受一種規(guī)范行為；對(duì)一些不良行為，必須讓他接受改正，內(nèi)化遵從。我讓每個(gè)孩子寫了以“我改變了多少”為題的一封信給爸媽看。家長會(huì)上，請(qǐng)各位家長認(rèn)真讀孩子的來信，用心給孩子回信，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定孩子的進(jìn)步，同時(shí)也告訴孩子今后努力的方向，做一個(gè)更加優(yōu)秀完美的好孩子、好學(xué)生。

4. 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。現(xiàn)在的孩子由于家庭條件好，許多方面他們不需自己提要求，家長就已積極提供，給孩子養(yǎng)成依賴性，成績也不突出，家庭作業(yè)不做，就往家長身上推。長期下去，孩子的自信心、受挫能力、情商都會(huì)受到影響。建議家長為孩子提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，放手讓孩子去做那些應(yīng)該做并且又是力所能及的事情，讓孩子在生動(dòng)、有趣的玩樂活動(dòng)中提高獨(dú)立能力。

5. 培養(yǎng)孩子的“肚量”。在長期的學(xué)習(xí)生活中，有些孩子只看見自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比，不能愉快地和同學(xué)相處。甚至同學(xué)有困難也不幫，哪怕是一支鉛筆、一塊橡皮也不愿意借給沒帶的同學(xué)。遇上一點(diǎn)小事鉆牛角尖，幾十個(gè)孩子同在一個(gè)教室，摩擦是難免的，關(guān)鍵在于如何避免，會(huì)想辦法終止矛盾。

6. 培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中及時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)。我們班中八個(gè)小組長，每天對(duì)作業(yè)都有記錄，周五公布。公布時(shí)我發(fā)現(xiàn)，不做作業(yè)的孩子，他們不敢正眼看我，不好意思，假如長期以來都是這樣，他們就會(huì)默認(rèn)自己的行為。我引導(dǎo)組長多發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點(diǎn)，問清楚不做作業(yè)的原因是什么，在課余時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)，幫他解決不會(huì)的問題。通過集體的力量來教育孩子，幫助孩子改正不良習(xí)慣，共同進(jìn)步。作為家長應(yīng)給予孩子學(xué)習(xí)上的支持和肯定，培養(yǎng)自信心。

總之，教師要提高自身素質(zhì)，讓家長會(huì)成為教師與家長交流溝通、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，發(fā)揮它真正的作用。教師要設(shè)計(jì)好每一次要和家長共同交流解決的問題，多發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在表揚(yáng)中督促、在督促中糾正，更好地促進(jìn)學(xué)生健康文明的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的進(jìn)取心。在教師、家長的共同努力下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想認(rèn)識(shí)都不斷提高。

（本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《依托科學(xué)教材高效開展社團(tuán)活動(dòng)的策略研究》課題論文。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1365）

編輯：蔡揚(yáng)宗