易毅

摘 要：高中音樂鑒賞課教學(xué)在整個音樂的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，其教學(xué)研究的科學(xué)性對于學(xué)生音樂的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)將簡單探討高中音樂鑒賞課的教學(xué)研究，旨在為高中音樂鑒賞課的整體發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中；音樂鑒賞；教學(xué)研究

新課標的實施，使高中音樂鑒賞教學(xué)呈現(xiàn)出新的氣象。廣大教師在新課標的要求下，對教學(xué)設(shè)計和方法不斷進行創(chuàng)新，使高中音樂鑒賞課變得更加豐富多彩。但是隨之而來的問題也是不容忽視的，如何正確進行高中音樂鑒賞課教學(xué)，成為廣大教師重點考慮的問題之一。筆者經(jīng)過多年的經(jīng)驗總結(jié)，歸納出下面一些內(nèi)容，希望能對音樂鑒賞課的發(fā)展提供幫助。

一、堅持以音樂為本，避免盲目延伸

音樂新課標提出，應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)科綜合發(fā)展。其不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教學(xué)的整體發(fā)展趨勢，同時也是文化融合回歸的要求。但是就目前的音樂鑒賞課來看，教師在課堂上過多地為學(xué)生延伸了歌曲中所設(shè)計的文化、歷史、語言等，使課堂上的一半時間都在進行延伸內(nèi)容的介紹，如在鑒賞《遼闊的草原》這個曲目時，教師大量地與學(xué)生討論草原民族的服裝、節(jié)日、習(xí)俗、文化、情懷等，不僅占用了大部分的時間，還缺乏一定的音樂性。

面對這樣的現(xiàn)狀，教師在課堂上必須以音樂性為前提，堅持音樂為本的原則，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不斷豐富音樂多彩的表現(xiàn)形式，在課堂上掌握有效的內(nèi)容延伸時間，避免盲目地延伸占用過多的課堂時間。同時，教師要在有限的時間內(nèi)展現(xiàn)音樂的魅力，為學(xué)生呈現(xiàn)更多的音樂鑒賞功能，呼應(yīng)“學(xué)科綜合”的基本要求，使學(xué)生在掌握基本音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生呈現(xiàn)更多音樂相關(guān)知識。

二、適當(dāng)引導(dǎo)教學(xué)，避免“填鴨式”教學(xué)

音樂與其他學(xué)科有著不同的教學(xué)方式，在鑒賞課程中，主要采用的是體驗式教學(xué)。由此可見，音樂鑒賞的過程實際上是學(xué)生感受音樂、感悟音樂的過程。因此，教師要在這個過程中做好知識的引導(dǎo)者，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解美妙的音樂，而不是代替學(xué)生去理解音樂。就目前的音樂鑒賞課現(xiàn)狀來說，很多教師都試圖通過自身對音樂的理解，使學(xué)生明白音樂的內(nèi)在含義，但實際上這樣的做法并不是可取的，學(xué)生并不能夠通過教師的講解來了解音樂傳達的境界，無法真正融入音樂中親身體驗。教師需要知道，學(xué)生所經(jīng)歷的人生不一樣，從音樂中感受到的人生哲理也是不一樣的，教師若是過多地對音樂進行主觀詮釋，則對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)無益。

由上可見，教師在鑒賞課中要根據(jù)學(xué)生的理解，找到學(xué)生在音樂鑒賞中的閃光處，不能以同樣的標準答案來要求和限制學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生不同的理解，教師要給予肯定，但是在學(xué)生的理解中可能會出現(xiàn)理解偏差的現(xiàn)象，此時教師應(yīng)從作曲家意圖出發(fā)，通過作曲家來側(cè)面否定學(xué)生偏差的思維，這樣不僅利于學(xué)生接受，同時也能讓課堂更加和諧。如在欣賞歌劇《卡門》時，由于《卡門》創(chuàng)作的背景情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生在欣賞的過程中非常容易出現(xiàn)不同的見解。無論是從哪個方面進行理解，教師都要給予

肯定。

三、多媒體輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)階段較為常見的教學(xué)輔助工具，其使用不僅擴大了教學(xué)內(nèi)容的容量，同時也讓教學(xué)手段和教學(xué)資源變得豐富。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生音樂鑒賞課的興趣和參與度，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在實際情況中，部分教師過多地依賴多媒體技術(shù)，覺得音樂鑒賞課堂必須使用多媒體，導(dǎo)致教師在準備課件的過程中，將注意力過多地放在了課件呈現(xiàn)方式的多樣化上，而忽略了對教材的鉆研和教學(xué)方法的設(shè)計等。這樣的方式對學(xué)生來說非常不利，雖然課堂上呈現(xiàn)了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是有很多都是與課堂無關(guān)緊要的內(nèi)容，教師沒有必要將這些融入課堂。

因此，教師在實際教學(xué)過程中要適當(dāng)使用多媒體課件，在保證音樂鑒賞課本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)融入多媒體新穎元素，讓學(xué)生不再聚焦于“老師的課件做得真好”這一問題，而是通過多媒體課件內(nèi)容的引導(dǎo)，對相關(guān)內(nèi)容進行正確的分析和感悟，使音樂鑒賞課發(fā)揮自身真正的作用。如在鑒賞《賀新春》內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生制作相應(yīng)的多媒體課件，在課上為學(xué)生播放，并在適當(dāng)素材內(nèi)容的引導(dǎo)下逐漸引導(dǎo)下學(xué)生闡述自身的觀點和看法，同時對學(xué)生的整體作出適當(dāng)評價，以便引導(dǎo)學(xué)生的音樂鑒賞能力向著更加完善的方向發(fā)展。

總之，高中音樂鑒賞課對于學(xué)生來說十分重要，其不僅是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要途徑，同時也是拓展學(xué)生音樂知識框架的基本要素。因此教師要積極找出傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，并在此基礎(chǔ)上不斷改善和創(chuàng)新，堅持音樂為本的原則，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及多媒體教學(xué)手段，促進學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。

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編輯 司 楠