張仕錦

[摘 要]作為初中英語(yǔ)教師，必須轉(zhuǎn)變滯后的、阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的教育觀念、教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)嶄新真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科更大一些，可濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生智力潛能。課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？

[關(guān)鍵詞]初中生英語(yǔ)課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣不僅是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的起因，是引起一切注意的先決條件，而且也是我們課堂實(shí)效的試金石。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我盡量從興趣入手，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)手段，使他們逐步建立學(xué)好的信心，力爭(zhēng)達(dá)到教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到最佳的課堂實(shí)效。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師而信其道?！笨迫卫蠋煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。中學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，但他們的逆反心理也強(qiáng)。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)這位老師授的課。因此，教師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及心理情緒的變化，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，尤其要善待后進(jìn)生，要特別注意給們們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，把合適差生回答的問(wèn)題留給他們解決。這樣，他們就覺(jué)得教師喜歡他們，增強(qiáng)了差生的自信心，學(xué)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，教師就收到了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

三、適時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞能使學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生覺(jué)得教師在關(guān)注他，就會(huì)自覺(jué)的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成就感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需求。如在課堂上，我會(huì)用不同的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./Thats agood idea./ You are a boy full of imagination！/ What a beautiful sentence！/ What an amazing idea！/ I cant agree with you more./ Your deion is beyond praise. I like it./ You really have a gift for English./ How nice your presentation is！/ I really appreciate your teamwork.等，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張而回答不出來(lái)時(shí)，我會(huì)說(shuō)Take it easy/Try your best./ You are thebest./Believe yourself 等等，并適時(shí)送上一個(gè)微笑給與鼓勵(lì)。

四、運(yùn)用直觀、情景、交際的“三和一”手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣

“教學(xué)的藝術(shù)并不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞！”從一開(kāi)始，我就細(xì)心保護(hù)每個(gè)學(xué)生興趣的萌發(fā)，設(shè)法捕捉一切能激發(fā)學(xué)生興趣的契機(jī)，每周幾節(jié)英語(yǔ)課，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)課確實(shí)不同與其他課，充滿(mǎn)了“洋腔洋調(diào)”，使他們置身于一種良好的語(yǔ)言環(huán)境下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有計(jì)劃、有步驟、反復(fù)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，日積月累，學(xué)生耳濡目染，反應(yīng)能力增強(qiáng)，自然激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵(lì)，這樣效果更好。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

六、利用形成性評(píng)價(jià)為主的多種評(píng)價(jià)體系，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和健康人格的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考核的成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的惟一依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評(píng)價(jià)體系側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，再加上英語(yǔ)教學(xué)本身注重的是教學(xué)過(guò)程，所以在倡導(dǎo)全體參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)的各種活動(dòng)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，采取多種評(píng)價(jià)方式，促成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成，學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立，從而建立自信，達(dá)到促使學(xué)生逐步建立起自主性學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)、個(gè)性發(fā)展意識(shí)的目的。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念體現(xiàn)在六大方面，它們之間互相關(guān)聯(lián)，互相滲透，其中就包括：注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這就要求教師建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。課堂教學(xué)中我們倡導(dǎo)讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，在教與學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)習(xí)得的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們關(guān)注自身的發(fā)展，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，用激勵(lì)的評(píng)價(jià)制度來(lái)為他們?cè)O(shè)防，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)目的仍然是培養(yǎng)他們初步的語(yǔ)感，培養(yǎng)初步的語(yǔ)用能力，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進(jìn)行教學(xué)，傳授知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，要隨時(shí)隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。