黃楓++吳德鈺++高麗

摘要：隨著高等學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革不斷深入，信息化改革探索已深入教學(xué)改革的各個(gè)方面，大學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為當(dāng)下各高校著重培養(yǎng)的能力之一。為此，針對教學(xué)秘書崗位上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中出現(xiàn)的一系列問題，結(jié)合當(dāng)下信息化熱潮，探討出一系列管理與改革的方案，并將其應(yīng)用于當(dāng)下信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，為師生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理理念和條件，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.070

1引言

深化高等學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，“信息化”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要著手點(diǎn)。當(dāng)下，高校教學(xué)改革非常注重培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全國各高校都舉辦各種大學(xué)生學(xué)科競賽旨在推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提高。為了提高學(xué)生自身實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著最基礎(chǔ)、最根本以及最有效的作用。因此，基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。本文針對教學(xué)秘書崗位上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中出現(xiàn)的一系列問題，結(jié)合當(dāng)下信息化熱潮，探討出一系列管理與改革的方案，并使用至當(dāng)下信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，應(yīng)用結(jié)果顯示，這些方案利于教師更便捷的展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利于學(xué)生更有效的將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為師生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理理念和條件，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的局限性

很長一段時(shí)間以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能依托課堂的理論教學(xué)，教學(xué)秘書依照教學(xué)大綱內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)穿插安排在理論課教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容則是根據(jù)理論知識跟進(jìn)，是對理論知識的驗(yàn)證和鞏固，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式存在一定的局限性。

內(nèi)容單一性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)單一，單純的以理論課中知識點(diǎn)驗(yàn)證為主，內(nèi)容比較簡單且缺乏延展性。

管理方式固化。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理通過教學(xué)秘書、實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師以及學(xué)生共同協(xié)商出實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)，這不僅降低了排課效率，還增加了師生的負(fù)擔(dān)。

成效甚微。對于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，學(xué)校師生可以基本完成實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，但是對于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)來說，效果甚微，可以說傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理弊端太多，并且很難培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

3信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革

基于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的局限性，研究出高效率、適應(yīng)信息化時(shí)代的心管理模式是非常必要的。

3.1多方位實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系改革

通過對實(shí)驗(yàn)課體系的多方位改革，旨在將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式更加適應(yīng)新時(shí)代、新環(huán)境、新要求。本文擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)管理體系進(jìn)行改革：

首先，從最基本的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)管理角度來看，改善實(shí)驗(yàn)課程排課管理的重要性是首當(dāng)其沖的，為了高效地利用時(shí)間地點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將課程的理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)分割成兩個(gè)相關(guān)度較低的部分，實(shí)驗(yàn)課程本身被列入排課課程內(nèi)，避免學(xué)生上課時(shí)間沖突，并將實(shí)驗(yàn)室體系建立成共享、可管理的“一張表”，可利用根據(jù)可用時(shí)間段內(nèi)查找可用實(shí)驗(yàn)室、根據(jù)可用實(shí)驗(yàn)室查找可用時(shí)間段、根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備查找可用時(shí)間段等方法安排實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間。

其次，將實(shí)驗(yàn)室分類便于管理，計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校公共課程、本學(xué)院專業(yè)課程以及部分其他學(xué)院特殊專業(yè)課程的任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)室分類有助于實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，目前，大致將本院實(shí)驗(yàn)室分成了公共實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室以及文科實(shí)驗(yàn)室四大類，而每類實(shí)驗(yàn)室下又分成了各個(gè)小類，便于不同類別的專業(yè)課程的使用。

最后，完善修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，本次實(shí)驗(yàn)大綱修改主要目的旨在適應(yīng)新的人才培養(yǎng)理念，以及新的實(shí)踐教學(xué)理念，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再單一的成為理論課程的附屬品，而是有其自身的特點(diǎn)。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱將實(shí)驗(yàn)課程分為演示性、驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性四類，這種分類的好處在于學(xué)生可以自主進(jìn)行前兩類的實(shí)驗(yàn)，對于有要求、有難度的實(shí)驗(yàn)可以放在實(shí)驗(yàn)課堂上小組進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐，教師不再對理論課上講解過的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)的演示，只需在課堂上進(jìn)行答疑并提供一個(gè)課題讓學(xué)生進(jìn)行探討研究并實(shí)踐。這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和合作意識，對于較好的成果，在實(shí)踐后進(jìn)行課堂分享，便于學(xué)生開發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。

3.2適應(yīng)當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為奠基，旨在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及學(xué)生競賽融入學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程中去。目前，各大高校資助學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且資助力度在逐年擴(kuò)大，在這樣良好的環(huán)境驅(qū)動(dòng)下，更利于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力提升。為了發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用，本研究意將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程中去，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)課程中提取項(xiàng)目，又將項(xiàng)目實(shí)踐分享至實(shí)驗(yàn)課程中去，如此循環(huán)往復(fù)的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課程共同提升至更高的水平。

此外，我院大力倡導(dǎo)“以賽促學(xué)”，我國乃至國際計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)有眾多知名高水平比賽，例如ACM、CCPC、全國機(jī)器人大賽、全國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽等等，建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程或比賽協(xié)會使學(xué)生參與比賽更加的方便，更有利于競賽精神的傳承和銜接。

只有真正意義上去投入到這些項(xiàng)目或比賽中，才能真正的開發(fā)出學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)行業(yè)的高質(zhì)量人才。

3.3信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與競賽平臺

鑒于前面所提及的實(shí)踐教學(xué)理念，我們需要一個(gè)合適的平臺去支撐。對于理論教學(xué)，我們已經(jīng)有很多在線或線下的平臺供師生使用，慕課、云平臺等等已經(jīng)深入到教師的教和學(xué)生的學(xué)中，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們卻還較為欠缺。研究小組建立了信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺以及競賽平臺，在此平臺上，學(xué)生不僅可以將部分無法以單獨(dú)計(jì)算機(jī)完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)上虛擬，減少部分設(shè)備開支，以及因硬件設(shè)備導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)失敗，也更加方便的展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并可以共享交互，在探索和實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，建立團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)競爭能力。

4多元化改革成效及不足

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革大大改善了學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革的成效顯著。首先，多方位實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系改革解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中難以協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備的問題，也為師生提供了更加便利的實(shí)驗(yàn)條件。其次，新的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)下形勢而生，并適用于當(dāng)下，以生為本，以學(xué)為本，創(chuàng)造了新的實(shí)踐氛圍，學(xué)生自主的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各類競賽中，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并超越理論，學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的各類比賽成績迅速提高，畢業(yè)后也向社會源源不斷地輸出高質(zhì)量人才。

當(dāng)然，目前本研究還存在一些不足之處以及能夠繼續(xù)改善的地方。首先，實(shí)驗(yàn)室排課“一張表”可以繼續(xù)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課系統(tǒng)，系統(tǒng)可以更方便的管理實(shí)驗(yàn)時(shí)間地點(diǎn)及設(shè)備，對于“一張表”中的功能，我們能夠通過系統(tǒng)將其簡化，并將查詢結(jié)果顯示的更加直觀，本研究組將在接下來的研究中將“一張表”的功能落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課系統(tǒng)中，并完善其功能。其次，教學(xué)理念要隨著時(shí)代的進(jìn)步不停的前進(jìn)，目前可見的優(yōu)勢并不會成為永遠(yuǎn)的優(yōu)勢，對于信息化改革逐步?jīng)_擊傳統(tǒng)的教學(xué)理念的情況下，我們還需更進(jìn)一步的加快信息化的腳步，對于計(jì)算機(jī)行業(yè)的新方向、新熱點(diǎn)，要迅速的把握其發(fā)展及動(dòng)向，并加入到實(shí)驗(yàn)課程中，使學(xué)生走在信息的前沿。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及競賽平臺目前仍舊需要進(jìn)一步的完善，研究組旨在將此平臺適應(yīng)到更多的實(shí)驗(yàn)課程及競賽中去，減少更多大型硬件的支出，提供更多更便捷的條件給學(xué)生參與到其中，做到投入最少，收效最大化。

5總結(jié)

深化高等學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，“信息化”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要著手點(diǎn)。為了適應(yīng)高校教學(xué)改革現(xiàn)狀，達(dá)到改革目標(biāo)，培養(yǎng)新時(shí)代、高質(zhì)量人才是要注重培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各大高校都積極推動(dòng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)改革及“信息化”改革的措施，旨在促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的提高?；诖髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與改革是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，本文通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中出現(xiàn)的一系列問題，結(jié)合當(dāng)下信息化熱潮，提出一系列管理與改革的方案，并使用至當(dāng)下信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，收效良好，教師優(yōu)“教”，學(xué)生優(yōu)“學(xué)”，為社會輸出計(jì)算機(jī)行業(yè)的高質(zhì)量人才。

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