黃志芳

數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、有效的、富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情景中開展積極的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的深刻認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入作為新課的重要組成部分，更應(yīng)以新課改的理念加以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高的目的。下面是筆者在創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入新課的幾點(diǎn)做法：

一、設(shè)置的數(shù)學(xué)情境要引起學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖袪査固┰f過：“成功的教育，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的興趣在求知過程中，具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)，因而所設(shè)置的問題情境一定要激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，有一次筆者在一個(gè)全男生班上課，準(zhǔn)備講等差數(shù)列的定義，當(dāng)時(shí)他們班正在如火如荼地進(jìn)行班級(jí)籃球賽，熱情正高漲，而且他們班已經(jīng)贏了3場(chǎng)球，正準(zhǔn)備小組出線。了解這些情況，筆者上課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：今年奧運(yùn)年會(huì)在哪里舉行？今年的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？（全班一起喊倫敦，第30屆）接著，筆者表?yè)P(yáng)了他們，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)心體育賽事。接下來(lái)，筆者再問他們29屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？在哪一年？28屆？27屆？26屆？然后把這些年份排列起來(lái)組成一個(gè)數(shù)列：1996，2000，2004，2008，2012……接著又問他們今年是什么年？（他們答龍年）那上一個(gè)龍年呢？下一個(gè)龍年呢？再下一考問題；如何分析段落；如何提取信息；如何歸納知識(shí)。

（三）豐富課堂形式，提高課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，也不能滿足學(xué)生的需求。故必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入豐富多彩的教學(xué)形式，如可采用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，充分運(yùn)用多媒體的直觀性、能動(dòng)性、交互性，這將給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)極大的方便。我們還可以在教學(xué)中引入音頻、視頻、點(diǎn)名器軟件，還可運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)拍攝練習(xí)，QQ與電腦互傳功能等講解學(xué)生的課堂練習(xí)等。同時(shí)還可以根據(jù)技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)注重實(shí)用性的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，引入辯論、演講、情境模擬交際等課堂形式，使語(yǔ)文課堂豐富多彩，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主意識(shí)自然水到渠成。

三、善于挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，正面激勵(lì)學(xué)生

技工學(xué)校的學(xué)生自小被打下“差生”的烙印，他們?cè)谂u(píng)中長(zhǎng)大，最缺乏的是被肯定、被認(rèn)可、被欣賞。他們很多人從未體會(huì)過學(xué)習(xí)的成就和學(xué)習(xí)的快樂。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂；從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲，這是他的不幸?！痹诩脊W(xué)校不應(yīng)該讓這種“不幸”延續(xù)。作為語(yǔ)文教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受被肯定的幸福。要達(dá)到這點(diǎn)，語(yǔ)文教師首先要提供一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)中克服困難的成就感和幸福感。其次，要善于在課堂中挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并給予正確的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是最常用也是最重要的教學(xué)語(yǔ)言。教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果具有強(qiáng)烈的吸引力、親和力和感染力，就一定能夠激勵(lì)學(xué)生滿懷信心、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主意識(shí)。同時(shí)，我們要注意評(píng)價(jià)角度的多元化，不僅評(píng)價(jià)思維成果，還要評(píng)價(jià)思維過程、思維方法，既有評(píng)判性評(píng)價(jià)，又有激勵(lì)性、鼓動(dòng)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，還要注意對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)?？傊?，教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是極為豐富、多姿多彩的，對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的要求因人而異、因事而異、因課而異。教師應(yīng)善用、巧用、活用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，藝術(shù)地、創(chuàng)造性地去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)，讓課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

總之，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課文無(wú)非是例子，例子的背后蘊(yùn)含著學(xué)生終身發(fā)展的知識(shí)與能力。在高速發(fā)展的今天，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力為他們跟上時(shí)代的步伐有著舉足輕重的作用。所以在語(yǔ)文課上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。讓他們博學(xué)精工的同時(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)endprint