摘要：使用智慧班牌，是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育新技術(shù)和教育教學(xué)深度融合的典型范例，具有重要的教學(xué)價(jià)值和德育意義。本文分別從學(xué)校校園文化、學(xué)校管理信息溝通、師生交流方式、班級(jí)日常工作、班級(jí)文化展示五個(gè)方面談了智慧班牌在學(xué)校中的成功應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧班牌應(yīng)用；宣傳展示陣地；及時(shí)溝通

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）11-0088-02

智慧班牌，是電子班牌的升級(jí)版本，是智慧校園的重要項(xiàng)目。傳統(tǒng)電子班牌更多的是展示，智慧班牌則注重師生溝通交流、數(shù)據(jù)交互。運(yùn)用智慧班牌，可以實(shí)現(xiàn)從全校到各班的管理，并發(fā)揮獨(dú)有的作用。我校順應(yīng)數(shù)字校園發(fā)展的主流應(yīng)用方向，完成了智慧班牌建設(shè)，積極開展智慧班牌應(yīng)用實(shí)用性探索，并取得了班級(jí)管理中應(yīng)用智慧班牌的初步成功。

● 智慧班牌促進(jìn)學(xué)校校園文化的新融合

我校利用智慧班牌，分年級(jí)把各班的班級(jí)考核實(shí)況發(fā)布在上面，如利用手機(jī)拍照功能，把各班級(jí)做得好的黑板報(bào)、清潔衛(wèi)生的保持情況、好人好事的現(xiàn)場(chǎng)記錄、各個(gè)校本課程班的優(yōu)秀作業(yè)、精彩表演活動(dòng)片段等生動(dòng)地展示在智慧班牌上；將評(píng)定的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，在學(xué)校每年一度的才藝大賽、兒童節(jié)節(jié)目匯演活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，也展示在了智慧班牌上；代表學(xué)校參加區(qū)市運(yùn)動(dòng)會(huì)的校園體育高手們成了智慧班牌上的校園小明星；獲得國(guó)家級(jí)各類比賽優(yōu)秀名次的學(xué)生選手，通過(guò)智慧班牌不僅成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，更成了校園小偶像。

智慧班牌的應(yīng)用，讓學(xué)校教育教學(xué)管理方式更生動(dòng)了。智慧班牌成了班級(jí)文化“比文明，比進(jìn)步，促成長(zhǎng)”的新空間，有效促進(jìn)了班級(jí)文化的發(fā)展。在學(xué)校校園文化的班級(jí)文化新融合中，智慧班牌成了關(guān)注焦點(diǎn)，校園文化在信息技術(shù)的支持下，獲得了新發(fā)展。

● 智慧班牌開辟學(xué)校管理信息溝通的新途徑

隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大，面向全校的信息發(fā)布和無(wú)死角傳送，成了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。QQ公務(wù)群、實(shí)物固定通知欄已經(jīng)不能及時(shí)滿足學(xué)校信息發(fā)布工作的新需要。這時(shí)，智慧班牌就可以大顯身手了。在教育教學(xué)中，智慧班牌不僅是一個(gè)電子展示平臺(tái)，更是學(xué)校、教師和學(xué)生溝通交流的快通道。學(xué)校播送緊急通知，原來(lái)主要靠廣播系統(tǒng)，而廣播系統(tǒng)的聲音傳輸有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不清或沒(méi)聽到，使其處于信息隔離狀態(tài)。智慧班牌的緊急播送，權(quán)限等級(jí)最高，在緊急事務(wù)沒(méi)有處理之前，都可以一直讓對(duì)應(yīng)班牌處于緊急播報(bào)通知狀態(tài)，這就有效地解決了信息隔離帶來(lái)的不便。

學(xué)校臨時(shí)調(diào)課，是經(jīng)常發(fā)生的事。為了讓學(xué)生不因音體美、實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課臨時(shí)調(diào)課而空跑功能室，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心還對(duì)教導(dǎo)處管理全校智慧班牌進(jìn)行了授權(quán)，教導(dǎo)處調(diào)課的決定可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地實(shí)時(shí)傳送到對(duì)應(yīng)調(diào)課班級(jí)，相關(guān)班級(jí)還可以回復(fù)信息。

“班班通”設(shè)備功能異?；蚱渌虒W(xué)設(shè)施有損壞，需要學(xué)校后勤技術(shù)部門提供維護(hù)時(shí)，可以通過(guò)智慧班牌向特定部門提交對(duì)應(yīng)信息，傳輸照片，為問(wèn)題的解決提供具體依據(jù)，使后勤部門的工作更具計(jì)劃性和前瞻性，最終有效提高后勤技術(shù)部門與一線課堂的溝通效率。

學(xué)校有重大活動(dòng)要開展時(shí)，還可以通過(guò)循環(huán)發(fā)送重要通知的方式，通知所有有關(guān)人員完成對(duì)應(yīng)工作，這樣一來(lái)就提高了規(guī)模較大的學(xué)校的工作效率，使學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)在為全校師生的服務(wù)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、高效化。

● 智慧班牌促進(jìn)師生交流方式的新拓展

我校用科學(xué)常識(shí)充實(shí)智慧班牌的節(jié)目?jī)?nèi)容，拓展了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了班級(jí)教學(xué)效率的提高。

我校要求教師們將各學(xué)科要學(xué)習(xí)的課前預(yù)習(xí)提示內(nèi)容，通過(guò)智慧班牌提前一天發(fā)布，學(xué)生們提前就能知道需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，從而養(yǎng)成了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、完成預(yù)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。教師也不需要再為布置作業(yè)專門協(xié)調(diào)安排時(shí)間跑去教室，無(wú)形中教學(xué)活動(dòng)效率得到了提高。

傳統(tǒng)的作業(yè)批改信息，要靠科代表收發(fā)作業(yè)本才能完成。有了智慧班牌后，科任教師可把批改作業(yè)后的結(jié)果，實(shí)時(shí)發(fā)布到智慧班牌上，有效實(shí)現(xiàn)了作業(yè)批改信息的及時(shí)發(fā)布，這就使師生教學(xué)信息的溝通渠道更暢通了。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用智慧班牌，可有效減少各科教學(xué)任務(wù)在完成時(shí)間上的沖突。

● 智慧班牌成為班級(jí)日常工作的新窗口

智慧班牌，宣傳到師生眼皮底下，占領(lǐng)班級(jí)信息陣地，展示班級(jí)特色，成為班級(jí)名片。學(xué)生們參賽的成績(jī)不再曇花一現(xiàn)地成為過(guò)去，各班把本班學(xué)生獲得的成績(jī)，定期展示在智慧班牌上，有效地激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

智慧班牌的使用，讓優(yōu)秀的學(xué)生作品有了充分展示的空間。另外，我校還拓展了智慧班牌作品內(nèi)容的展示面，如后進(jìn)生的進(jìn)步事例，班級(jí)集體的新突破，個(gè)人典型性、代表性的獲獎(jiǎng)，都可以在智慧班牌上有一席之地。智慧班牌能夠展示個(gè)人風(fēng)采，凝結(jié)班級(jí)進(jìn)步合力，自然成了班級(jí)正能量的新窗口。

● 智慧班牌拓展班級(jí)文化展示的新渠道

應(yīng)用智慧班牌，能使班級(jí)管理更透明、班級(jí)文化氛圍更民主。智慧班牌的記錄功能，可以幫助班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確考勤、簽到。智慧班牌的分級(jí)權(quán)限管理體系，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自行管理、班級(jí)教師管理、學(xué)校統(tǒng)一管理。我校的智慧班牌，可以讓學(xué)生刷卡考勤，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸?shù)叫@端以及家長(zhǎng)手機(jī)端。教師刷卡登錄管理，所有考勤信息準(zhǔn)確到秒。另外，智慧班牌的刷卡管理功能，可以讓學(xué)生監(jiān)督課堂教學(xué)效率，提醒學(xué)科教師不再隨意拖堂。

智慧班牌支持學(xué)生自主管理，如把大隊(duì)干部和班干部候選人的基本情況、優(yōu)秀成績(jī)和實(shí)際事例公布在智慧班牌上，學(xué)生們通過(guò)智慧班牌，初步了解了各位候選人的事跡。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，又讓優(yōu)秀學(xué)生起到了榜樣作用。

我校每節(jié)課都有各學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)評(píng)比，在課間，由科代表和班長(zhǎng)把每節(jié)課各小組的評(píng)比情況概要登記到智慧班牌上，每天由學(xué)生小組做小結(jié)，評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀學(xué)習(xí)個(gè)人、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等。每位學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接在本組集體成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)小組的學(xué)生自然會(huì)互相幫助，互相提醒，共同進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趯?duì)自身的管理中，廣泛參與了班級(jí)管理，在參與智慧班牌信息提供與管理中，切身體會(huì)到了集體榮譽(yù)感和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的成就感。

參考文獻(xiàn)：

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