楊蕾

摘要：隨著教育的不斷改革，小學美術教學也被賦予了新的意義和要求。不僅僅再是簡單的繪畫技能技巧方面的訓練科目，要深入到美術文化的學習中去，除了培養(yǎng)基礎的美術素養(yǎng)，還要注重小學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求小學的美術教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式方法，注重美術素質和人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。教師可以和同學成為朋友，輔助幫助學生的學習，讓學生能夠愉快而輕松地學習美術。

關鍵詞：小學美術；課堂；教學方式

一、小學美術課堂教學的現(xiàn)狀

目前，很多的小學學校都存在這樣的現(xiàn)象，美術課得不到重視，形同虛設，遠遠不會像語文數學英語那樣被給予重視?？赡軒讉€禮拜才會上一次美術課，有很多小學的學校沒有配備專業(yè)教師，隨便找個其他學科的老師代一下。這就失去了美術課原本的意義，該有的活力。甚至連美術的最基本的繪畫的技術技能都沒有學會。最終導致學生就失去了對美術的興趣，換言之，從一開始就沒有培養(yǎng)學生在美術這方面的興趣。相對好一點的學校，可能會注重美術課的教育，可以做到基本的按時上美術課，也會配備專業(yè)的美術老師，但只是進行美術技能技巧的培養(yǎng)，沒有深入到對美術這門藝術本身的學習，也沒有深入到人文素養(yǎng)的學習。以上的種種現(xiàn)象都迫切的需要改變。除了在美術師資方面的投入外，還要在美術課堂的教學方式方式方法上突破創(chuàng)新。

二、小學美術課堂教學方式

1.注重課堂導入

一個良好的課堂導入是一節(jié)美術課的良好開端。所以，在美術課堂上，教師要注重對于新課的課堂導入，通過有趣且生動的課堂導入，開始愉快的美術教學之旅。有趣的課堂導入能夠吸引學生的好奇心，基于小學生的年齡特征，一般都會對新事物充滿好奇心，很容易會被老師的話題所吸引，當然這前提是教師所設置的課堂導入是生動有趣的。通過課堂導入就把學生的注意力集中到一起，之后的教學內容才能夠有利的進行，不然學生是無法真正投入到其中來的。導入的方法也有很多，要依照教學內容的不同而改變?？梢栽O置懸念，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣；可以通過讓學生猜謎，激起學生的好奇心，來導入新的教學內容；可以在開始給學生展示一段視頻或者圖片，給學生視覺上的沖擊，從而吸引學生進行下面的教學內容；還可以對一些比較優(yōu)秀的畫進行賞析，讓學生感受到有優(yōu)秀作品的魅力，產生對創(chuàng)造美的欲望，讓學生想要發(fā)自內心想要自己進行繪畫，由此開始導入新課。

2.注重和諧氛圍的培養(yǎng)

我個人認為，美術最不同其他學科的特點是，可以以一種愉快的方式來實現(xiàn)教學，學生可以以一種較為愉快的方式來接受教學內容。沒有數學的干枯乏味，沒有語文的咬文嚼字，沒有英語的難記難懂，美術只要用心去感受，在小學的美術教學過程中，往往需要教師和學生來共同地創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍中，學生會感到愉快輕松，自然會自主地學習，主動學習的學習效率遠遠高于被動的。和諧氛圍的培養(yǎng)不僅僅對于激發(fā)小學生的興趣有所幫助，也對美術課堂教學的教學效率的提高有幫助。和諧輕松的學習氛圍的創(chuàng)造，對于教師來說，對待學生需要保持自然而親切的教態(tài)，保持一顆理解和寬容的心。我們都知道教師對學生的影響是相當大的，為什么說是為人師表很重要，哪怕是教師的一個小小舉動都能影響學生，如果教師在教學的整個過程中，都能夠始終保持一種自然而親切的教態(tài)，能用理解和寬容的態(tài)度對待每一個學生，自然就能和學生構建和諧的關系，如果師生關系比較和諧，也就為和諧的學習氛圍的培養(yǎng)奠定了基礎。

3.注重示范指導簡單易懂

我們知道示范在美術課上是必不可得少的，通過對小學生美術學習的指導，指導學生對自己所描繪的對象進行理解，掌握描繪的要領。示范指導的方法有很多，比如在課堂上放映一些圖片或者播放一些動畫片，這時教師可以在講解的同時進行技法動作的有關示范。比如，新的教學課程內容是有關色彩與感情，教師可以設置小游戲，展示出不同的顏色，然后讓學生從中選擇一種自己最喜歡的，喜歡不同的顏色代表了不同的性格，漸漸地帶入新課。經過這樣的一個小游戲之后，學生們肯定很感興趣，那么自然也會對下面的教學知識有想要學的欲望。事實證明愉快的教學過程，會讓美術的教學效率得到顯著地提高。

4.注重對學生的課堂評價

每一個學生都渴望得到肯定，哪怕是一點點的進步，教師都要給予學生表揚和激勵。不給不及格的分數，盡量給高分。只要學生有所創(chuàng)新，繪畫有亮點，最好寫一些鼓勵性的評語，比如，“創(chuàng)意新穎別致”、“構圖精準，契合主題”、“色彩構成和諧”等等的，都會增加學生對美術的熱情和信心，激發(fā)學生的繪畫欲望。

5. 注重學生審美個性和意識的培養(yǎng)

美術是一個比較自由的學科，這一點在美術教學中就很好的體現(xiàn)了，比如給出一幅作品，但不做任何的評價，也不設置具體的評價標準，讓學生用心感受，不對其審美感受加以限制，讓學生用自己內心最真實的感受來欣賞作品。培養(yǎng)學生的審美個性和意識。美術課的自由還體現(xiàn)在教師與學生之間的合作，同學之間的幫助和互動。給學生足夠多的想象空間，讓學生的審美自由的發(fā)揮出來，形成自己獨特的審美觀。

6.注重豐富教學的手段

在小學的美術課堂中，教師不能沿用老套的教學方法，隨著教育的不斷推進，要豐富教學手段，推陳出新。科學技術不斷發(fā)展，可供我們利用的教學資料和媒介也越來越多。多媒體技術也引進到了教學中來，因此，在教學中我們要充分利用多媒體。通過多媒體，可以生動形象的體現(xiàn)出繪畫內容，比語言更具體。從籠統(tǒng)到具體，從抽象到形象。給學生畫面感，以及生動形象感。進而調動學生的學習積極性，為美術教學提供基礎。

總結：小學美術課堂教學是需要不斷探索的，基于現(xiàn)在小學的美術教學情況，我們要注重課堂的導入；注重課堂和諧氛圍的培養(yǎng)；注重課堂示范指導要簡單易懂；注重對學生的課堂評價；注重學生審美個性和意識的培養(yǎng)；注重豐富教學的手段。只要我們用心去探索、去不斷改進，小學的美術課堂的教學效率一定會不斷提高。

參考文獻：

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[4]崔阿芳.淺談小學美術課堂教學方法.《新課程：小學版》，2012

（作者單位：青海省海北州海晏縣祁連山小學 812200）endprint