楊天景

摘要：感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。一個(gè)智慧的人，不應(yīng)該為自己沒(méi)有的斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會(huì)感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈(zèng)予。這樣你才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀(guān)和健康的心態(tài)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)；感恩

當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，而獨(dú)生子女家庭中的孩子由于受到大人們的寵愛(ài)與溺愛(ài)，是他們形成了“唯我獨(dú)尊”、“凡是以我為中心”的傾向，往往產(chǎn)生“人人為我”的心理需求，長(zhǎng)此以來(lái)，他們會(huì)缺乏與人交往合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不和群、自私等影響自我發(fā)展甚至影響社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)。本期接觸的一個(gè)來(lái)基地參訓(xùn)某一班級(jí)的好多學(xué)生優(yōu)為突出。下面是我在一期訓(xùn)練中看到的幾個(gè)縮影：

一、案例

1、王云的媽媽來(lái)看他了。本來(lái)他在近幾天的訓(xùn)練是很開(kāi)心的，我校要求在參訓(xùn)的日子里是不要求家長(zhǎng)們來(lái)看望，除非有特殊情況。結(jié)果王云的媽媽不放心來(lái)了，他一看到媽媽?zhuān)蛦?wèn)：“媽媽?zhuān)瑤裁春贸缘牧恕?？媽媽說(shuō)：“呀，今天來(lái)的匆忙，沒(méi)帶，你們學(xué)校也要求不讓帶?！蓖踉频哪樍ⅠR多云轉(zhuǎn)陰，媽媽呢，則對(duì)著兒子低頭哈腰。

2、今天李紅紅感冒發(fā)燒了，學(xué)校通知家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接上要到區(qū)醫(yī)院治療。李紅紅的爸爸媽媽都在打工，待下班后爸爸租車(chē)趕來(lái)。爸爸打了一天工，看起來(lái)比較累，恐怕下班后沒(méi)顧上喝口水不要說(shuō)吃點(diǎn)飯。當(dāng)父子見(jiàn)面后李紅紅的第一句話(huà)就是“你怎么才來(lái)？”。沒(méi)叫爸爸，從神態(tài)和言語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)的是抱怨和責(zé)備。

二、分析

在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有得不到的要求。所以，在父母不能滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母，只會(huì)埋怨、責(zé)備。試想，這樣的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛(ài)，他又何嘗會(huì)愛(ài)別人么！適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)“不”，其實(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)。在很多孩子的家里，父母把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了如：爸爸下班回來(lái)，孩子想給爸爸掛衣服、放東西、甚至倒杯水，可爸爸說(shuō)：“算啦算啦，你還小，自己玩去吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)，對(duì)別人愛(ài)的意識(shí)被爸爸一句“不用”就擋了回去。因此孩子變得不愛(ài)別人無(wú)所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一些，多給孩子一次對(duì)他人施愛(ài)的機(jī)會(huì)。

三、反思

這兩個(gè)案例都如是反映了當(dāng)今孩子的自我心理，他們總是以自我為中心，要?jiǎng)e人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，于是養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感恩，認(rèn)為父母的關(guān)愛(ài)和老師的教誨都是理所當(dāng)然的。也許，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)和感恩，但這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康與發(fā)展，是道德教育的殘缺。

愛(ài)是一種情感交流，愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛(ài)是一種理解和尊重。如今，許多家庭只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng)視其為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，這些孩子視野開(kāi)闊，稍微活躍，接受快，聯(lián)想多，聰明可愛(ài)。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒(méi)有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私、脆弱、敏感、任性。因此，加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。針對(duì)此種現(xiàn)象我校采取了如下措施：

四、實(shí)施

1.教師應(yīng)以身作則，關(guān)愛(ài)他們，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，禮貌教育

教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無(wú)所不知的圣人。教師的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子。對(duì)于孩子表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)行為，應(yīng)該不吝嗇地說(shuō)聲“謝謝”。孩子天性愛(ài)模仿，當(dāng)我們對(duì)孩子實(shí)施關(guān)愛(ài)、對(duì)別人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心是會(huì)給孩子留下深刻印象的，說(shuō)不定哪天他們也會(huì)有類(lèi)似的行為，這就給孩子一種行為上的暗示，讓孩子意識(shí)到，原來(lái)生活中有這么多值得感謝的人。這無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩

（1）收集一些與感恩有關(guān) 的傳統(tǒng)故事：如《孔融讓梨》、《烏鴉反哺》等對(duì)孩子進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的感恩善根，使他們?cè)诠适轮惺艿窖?，心靈得到凈化，促使他們形成感恩心理。

（2）小草為了感恩大地，枯萎后回歸大地花為春泥；云為了感恩天空，變換莫測(cè)裝點(diǎn)天空；那么我們?cè)撛鯓痈屑ゐB(yǎng)育我的父母呢？寫(xiě)一份感恩父母的信；利用父母、教師的生日指導(dǎo)他們親自為自己的父母老師做一些生日卡片；撰寫(xiě)一篇感恩演講稿在班會(huì)上做一次演講等等。

（3）孩子的教育在學(xué)校里是畢竟有限的。孩子絕大部分時(shí)間生活在自己的家里，如果他們整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠、自私，他能從小就能關(guān)心別人、感激別人嗎？現(xiàn)在的家庭往往是重智力投資而忽視對(duì)孩子感恩品德的培養(yǎng)，孩子健康人格的形成與孩子在家中所受的教育有很大的關(guān)系。父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的相互平等，這些充滿(mǎn)溫情的家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心起著潛移默化的影響。可見(jiàn)應(yīng)該重視家庭教育，使家庭成為孩子感恩教育的沃土。

五、取得成效

通過(guò)一系列的感恩活動(dòng)、一日常規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練、生活中的隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)許多孩子發(fā)生了很大的變化：每天早上起來(lái)自覺(jué)疊被子主動(dòng)整理內(nèi)務(wù)；回家主動(dòng)幫父母掃地、洗碗；當(dāng)父母忙了一天回到家中能為父母倒一杯水，盡可能做一些力所能及的事；；在與家人團(tuán)聚、伙伴交往中不稱(chēng)王稱(chēng)霸，也不以“我”為中心了；學(xué)會(huì)了能夠樂(lè)于助人、、關(guān)愛(ài)他人了。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，感恩是我們中國(guó)人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。能知感恩才會(huì)懂得真善美；學(xué)會(huì)感恩才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀(guān)和健康的心態(tài)面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái)。

（作者單位：甘肅省張掖市綜合實(shí)踐學(xué)校 734000）endprint