簡文華

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如何使學(xué)生以最快速度認(rèn)識，理解以及運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，不僅要通過老師的講解，而且學(xué)生的積極思考和參與實(shí)踐活動是必不可少的。所以學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章介紹了五種渠道，用來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中直接指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的客體。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能，還要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動去接觸數(shù)學(xué)，多在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識。作為一名合格的老師，要給學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)可以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

一、問題情境式導(dǎo)學(xué)，調(diào)動學(xué)生求知欲

針對小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，新課導(dǎo)學(xué)中可以提出恰當(dāng)?shù)倪m用問題情景式導(dǎo)學(xué)，向?qū)W生提出誘發(fā)性的問題情境，從而導(dǎo)出學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。問題情景式導(dǎo)學(xué)具有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.小學(xué)生處于兒童智力開發(fā)階段，該階段的兒童對未知的世界懷有強(qiáng)烈的好奇心，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，不僅滿足了學(xué)生的好奇心，開發(fā)學(xué)生的智力水平，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；

2.情景式導(dǎo)入，具有一定的情趣性，可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更能被學(xué)生所接受，增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性，促進(jìn)學(xué)生主動積極地探求知識。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是一種永不疲倦的動力。比如，過去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲，玩到天黑了，還想玩，甚至忘了吃飯，忘了回家。事實(shí)說明，興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。所以在學(xué)習(xí)書本上的之前可以通過互動的方式，了解學(xué)生心中所想，在教學(xué)過程中，老師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身貫注的投入到學(xué)習(xí)中。只要學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會深入地學(xué)習(xí)這方面的知識，并且自主的將學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大化，自覺地把知識和實(shí)踐聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)也不會放棄數(shù)學(xué)，努力鉆研。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采取靈活多樣形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從孩子的本性來說，小學(xué)生天生天真好奇、活潑、好動，但是由于小學(xué)生年齡小，自制力相對較差，注意力不容易集中，小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力弱。如果僅僅憑口頭講授數(shù)學(xué)知識，教學(xué)效果不會理想。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化傳授知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.要教好學(xué)生數(shù)學(xué)知識，第一步就是要把數(shù)學(xué)中的抽象的概念變得具體化，使學(xué)生易懂。比如在認(rèn)識人民幣這一章節(jié)中，可以先提出一個(gè)問題“同學(xué)們，你們都用什么買文具，書本，零食的？”同學(xué)們會爭先恐后的告訴老師“用的是錢”，這樣引出“錢”這一概念，最后在告訴同學(xué)們，人民幣就是錢的學(xué)名，從而告訴同學(xué)們，人民幣的概念。不僅如此，我們還可以借用相應(yīng)色彩形狀的教具；有趣的童話故事；娛樂人心的教學(xué)游戲；提出問題為學(xué)生學(xué)習(xí)知識埋下相應(yīng)的懸念等等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)世界的新穎、神奇，有趣，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成一件具有新鮮感和吸引力的事情。

2.在課堂上舉辦相應(yīng)的活動，模擬實(shí)踐形式，使我們的書本知識與客觀實(shí)踐相連接。在教學(xué)過程中，我們不僅要教學(xué)生知識本身。還要像同學(xué)們展示數(shù)學(xué)知識的來源，價(jià)值，在生活中的使用方式和用處，通過聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)生生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來才會讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)感覺到親切、真實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”這一章節(jié)時(shí)，老師說：“相信同學(xué)們加法已經(jīng)學(xué)的很不錯(cuò)了，今天，老師想要和小朋友們比試一場數(shù)學(xué)計(jì)算，比一比誰算的又對又快，同學(xué)們敢不敢和老師比試??？”接著我出示了題目：1+1+1，3+3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（20個(gè)8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，正在全神貫注投入到的數(shù)字?jǐn)?shù)字計(jì)算當(dāng)中，當(dāng)老師立即說出了得數(shù)的時(shí)候。小學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這樣就可以引出本章節(jié)內(nèi)容。告訴同學(xué)們“其實(shí)，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們強(qiáng)，只是我掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法以后，算幾個(gè)相同加數(shù)的加法時(shí)，速度就會快多了。這種運(yùn)算叫乘法，你們想學(xué)嗎？”正是這一活動，展示了乘法這一加法快捷鍵，同學(xué)會被乘法這一強(qiáng)大功能所吸引，從而誘發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)乘法的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情

每一個(gè)小學(xué)生，都有一顆想要展示自己的心，適當(dāng)開展競賽活動，可以滿足學(xué)生們小小的虛榮心，給予學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，不僅可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，還可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能夠全神貫注，更能夠努力投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。競賽中，要注重表揚(yáng)到每一個(gè)學(xué)生，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，都希望得到老師的表揚(yáng)，作為一名合格的老師，要關(guān)注到每一名同學(xué)，給每一名同學(xué)相同的機(jī)會，這樣可以促進(jìn)班級的整體進(jìn)步，為班級培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。這樣的競賽活動可以很多，比如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都可以為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。

五、樹立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí)

要學(xué)會運(yùn)用表揚(yáng)這把利器，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)的形式可以有很多，比如，當(dāng)學(xué)生課上答對一道題時(shí)，要及時(shí)給出肯定，讓同學(xué)們給予他掌聲，如果同學(xué)回答問題答案是錯(cuò)的，也要及時(shí)給出表揚(yáng)，對他的思考，和勇于表達(dá)給出充分的肯定。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，首先要肯定他探索這一行為，并且要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動遇到困難，特別是排名靠后的學(xué)生，一定要及時(shí)給予其肯定，并且給出他解決困境的方法，如告訴他；“你是一個(gè)聰明的孩子，但是你這道題會錯(cuò)是因?yàn)槭韬龃笠猓且驗(yàn)橹R點(diǎn)沒有記住，你應(yīng)該……”這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成果，他們定會更加努力，更加主動地學(xué)習(xí)。

總之，要使學(xué)生能夠自主的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先要讓學(xué)生的課堂氣氛活躍起來，讓每一名學(xué)生都可以參與到課堂當(dāng)中。然后要減少書本知識和實(shí)踐之間的距離，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識感到親切，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，要讓我們的教學(xué)活動，形式多樣，豐富多彩，讓學(xué)生們積極主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)得活潑，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)成為孩子們自覺追求的東西。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西欽州市第七小學(xué) 535000）endprint