王琪

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已應(yīng)用在各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)的使用能力及其應(yīng)用水平已作為衡量一個(gè)人的工作能力和業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志之一，計(jì)算機(jī)技能成為現(xiàn)代人才必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在某種程度上來(lái)講，計(jì)算機(jī)能力的高低直接影響著中職生的就業(yè)質(zhì)量。而且，計(jì)算機(jī)作為一門公共課，不只是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)，更多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也在學(xué)習(xí)。下文主要針對(duì)中職公共課計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中如何實(shí)施創(chuàng)新性教育進(jìn)行了全面詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】TP3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0170-01

目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入推進(jìn)，教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的形成。逼著計(jì)算機(jī)教師去思考，中職教育要教什么、怎么教，中職學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。計(jì)算機(jī)學(xué)科有著非常強(qiáng)的應(yīng)用性，在實(shí)際教學(xué)中既要側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本技能的教學(xué)，還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)就是充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、處理、解決問(wèn)題，同時(shí)掌握知識(shí)，提高技能。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)興趣不高

現(xiàn)在由于普通高中及大學(xué)擴(kuò)招，大部分中職學(xué)校入校成績(jī)偏低或沒(méi)有入學(xué)成績(jī)，這就造成目前中職生素質(zhì)普遍不高，自身知識(shí)水平低，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，只對(duì)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天感興趣，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)[1]。

（二）計(jì)算機(jī)水平參差不齊

中職生來(lái)自不同的家庭，由于家庭情況不一樣，造成中職生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，家庭條件好的一般會(huì)配備計(jì)算機(jī)，在中學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)過(guò)計(jì)算機(jī)課，但他們大部分由于家長(zhǎng)看管不嚴(yán)，他們的計(jì)算機(jī)水平僅僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲中。而家庭條件差一些的，對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)不多，特別是農(nóng)村的學(xué)生，中學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，有的即使開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但沒(méi)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備供學(xué)生練習(xí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差。

（三）公共課計(jì)算機(jī)教學(xué)得不到重視

中職非計(jì)算機(jī)專業(yè)，由于不作為專業(yè)課學(xué)習(xí)，上課總學(xué)時(shí)得不得保障，上機(jī)練習(xí)時(shí)間偏少，很多學(xué)校還采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)[2]。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革策略

（一）循序漸進(jìn)安排教學(xué)進(jìn)度

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。根據(jù)學(xué)情增添有趣的教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)在樂(lè)中，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)時(shí)，純粹的理論教學(xué)肯定無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)興趣，這時(shí)通過(guò)教師演示、操作一些聯(lián)網(wǎng)游戲及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，使學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用，從聯(lián)機(jī)游戲深入到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理，諸如安排網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，E—mail，聊天室，BBS論壇，公告欄等等，讓學(xué)生從這些應(yīng)用軟件中去學(xué)習(xí)如何設(shè)置網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的服務(wù)器和工作站，通過(guò)這些內(nèi)容設(shè)置，學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到了服務(wù)器和工作站設(shè)置知識(shí)，學(xué)生從單純的網(wǎng)絡(luò)游戲知識(shí)中飛躍到自覺(jué)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)容樂(lè)于教。

（二）注重學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練

職業(yè)教育的重要任務(wù)就是技能、技巧的訓(xùn)練，它以教師的演示指導(dǎo)和學(xué)生的摹仿、練習(xí)為主要形式。學(xué)生在掌握專業(yè)基本知識(shí)基礎(chǔ)上，要通過(guò)操作練習(xí)完成技能培養(yǎng)，通過(guò)解決創(chuàng)新性問(wèn)題，形成技巧。例如《計(jì)算機(jī)組網(wǎng)》中調(diào)試工作站的Window98（Windows98對(duì)等網(wǎng)）而實(shí)現(xiàn)連網(wǎng)，Windows98中網(wǎng)卡的有關(guān)設(shè)置知識(shí)點(diǎn)，技巧性要讓學(xué)生自己體會(huì)，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的正遷移。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生動(dòng)用技能的主動(dòng)性，將有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。

（三）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)，而學(xué)校教學(xué)環(huán)境不可避免地與實(shí)際社會(huì)存在一定的距離，為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，將是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我多次帶領(lǐng)學(xué)生去電腦市場(chǎng)，了解電腦和網(wǎng)絡(luò)的最新產(chǎn)品和技術(shù)，參觀一些大型技術(shù)產(chǎn)品展覽會(huì)，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際技術(shù)做一比較，從比較中找出自己的差距，從而促使學(xué)生進(jìn)一步求知和創(chuàng)新，每次聽(tīng)到學(xué)生在交談中說(shuō)出一些新技術(shù)、新名詞和計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的參數(shù)時(shí)，才真正體會(huì)教學(xué)所帶來(lái)的成功。

（四）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，操作是學(xué)生認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)特別重視“操作”環(huán)節(jié)。有些知識(shí)和技能靠動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生的興趣。所以應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中注重加強(qiáng)上機(jī)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)。在講授計(jì)算機(jī)原理時(shí)，學(xué)生就覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘，我讓學(xué)生自己將計(jì)算機(jī)拆開(kāi)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不敢打開(kāi)計(jì)算機(jī)，打開(kāi)后也不敢動(dòng)手，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生如何將計(jì)算機(jī)的各組件拆開(kāi)，再對(duì)照別的計(jì)算機(jī)將各組件重新組裝好，經(jīng)歷幾次拆裝過(guò)程之后，大部分學(xué)生發(fā)出感慨：原來(lái)計(jì)算機(jī)如此簡(jiǎn)單[3]。

（五）提高學(xué)生的自律能力

之所以許多學(xué)生會(huì)沉溺于游戲，除了游戲所具有的畫(huà)面吸引人之外，還有跌宕起伏的故事情節(jié)。角色類、射擊類、休閑類等游戲，非常符合青少年的身心特征，能夠滿足他們的精神需求。教師在安裝機(jī)房教學(xué)軟件時(shí)，可適當(dāng)安裝一些學(xué)習(xí)型的小游戲，比如打字高手軟件，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中提高計(jì)算機(jī)技能。有一些中職生沉溺于電腦游戲，每當(dāng)上計(jì)算機(jī)技能課時(shí)，便一門心思地想著要玩游戲。為了將這些學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上來(lái)，我選擇在電子教室進(jìn)行教學(xué)，教師機(jī)能夠控制學(xué)生機(jī)，可對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行廣播、監(jiān)控和教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)加以全程指導(dǎo)和輔助。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生機(jī)和教師機(jī)同步進(jìn)行，學(xué)生沒(méi)有辦法做其余的事情，只能乖乖地聽(tīng)講。而教師在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)為學(xué)生們播放一些他們比較感興趣的歌曲，讓那些想著開(kāi)小差的學(xué)生逐漸靜下來(lái)。當(dāng)教學(xué)演示結(jié)束后，教師便撤銷監(jiān)控操作，讓學(xué)生親自實(shí)踐操作。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課大多是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一定要利用有效的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)重理論、更重實(shí)踐的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，提高自己的操作技能，開(kāi)拓創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。只有合理地安排教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)上機(jī)操作、努力發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性、注重技能技巧的培養(yǎng)才能形成完整的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)體系，教學(xué)效果才能得到提高，讓他們真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王希旺.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)原理課程教學(xué)實(shí)踐探索[J].職業(yè)，2016，（36）：79.

[2]周友碧.淺談如何提高中職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)課堂秩序[J].電腦迷，2016，（10）：119.

[3]廖剛.項(xiàng)目化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷，2016，（09）：180.