馬曉娟

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要性，從數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；規(guī)則意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0151-01

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言"直觀"上下功夫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。"直觀"具有看得見，摸得著的優(yōu)點(diǎn)，"直觀"有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少的教學(xué)就根順利了，體現(xiàn)了"直觀"教學(xué)的優(yōu)越性。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，教師要舍得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力才能落到實(shí)處，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

3.教學(xué)聯(lián)系生活

"宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日夜之繁，無處不用數(shù)學(xué)。"數(shù)學(xué)聯(lián)系到一切場地，"普天之下，莫非王土"。在生活中運(yùn)用知識(shí)，解決問題，提高生活質(zhì)量，是學(xué)習(xí)的最終目的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定："教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。"教學(xué)聯(lián)系生活可以幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的了解；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以對數(shù)學(xué)的功能更能感受，學(xué)習(xí)的信心會(huì)增強(qiáng)；教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解決問題的欲望如果被教師激發(fā)出來，學(xué)生就會(huì)自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去考慮，去行動(dòng)，很多生活中相關(guān)的問題會(huì)通過他們的思考解決。這樣，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，息息相關(guān)。學(xué)生領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)"源于生活，又用于生活"的哲理，就會(huì)激情不斷，對學(xué)習(xí)興味盎然，樂于參與，熱愛生活，喜歡所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)了"長方形和正方形的面積"后，我出了一道題，讓學(xué)生思考：我們要搬進(jìn)新教室了，教室長50米，寬35米，這間教室要鋪地轉(zhuǎn)，總共有三種地轉(zhuǎn)，甲種：邊長為70厘米的正方形地磚，每塊12元。乙種：邊長為90厘米的正方形地磚，每塊15元。丙種：邊長為65厘米的正方形地磚，每塊10元。你能為做參謀，買到適合教室的地磚嗎？結(jié)果，學(xué)生做題踴躍，很多學(xué)生都做對了，下課鈴聲響起，學(xué)生意猶未盡。再比如《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課，我先向?qū)W生介紹我向?qū)W生介紹，今天老師帶了幾位新朋友來，課件出示并配合精彩的聲音效果，時(shí)針、分針、秒針一個(gè)個(gè)飛到表盤上，展示在了大屏幕上，學(xué)生興奮不已的說著它們的名字，接著時(shí)針、分針、秒針分別動(dòng)起來，學(xué)生觀察著它們走的速度，比較誰快誰慢，掌握它們之間的聯(lián)系，為接下來的時(shí)間換算做好鋪墊。

4.幫助學(xué)生提高規(guī)則的靈活運(yùn)用能力

一方面，在觀察中引入規(guī)則。數(shù)學(xué)中的規(guī)則其實(shí)一種數(shù)學(xué)模型，是生活模型在數(shù)學(xué)中的再現(xiàn)。教師可以為學(xué)生作必要的啟示，讓學(xué)生在觀察模型中獨(dú)立思考，通過運(yùn)算、歸納形成對規(guī)則的獨(dú)特理解。例如，在計(jì)算長方形的面積時(shí)，可以通過分割后小正方形的拼接，讓學(xué)生理解長方形的面積與長與寬的關(guān)系，形成面積計(jì)算意識(shí)；另外，在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以列舉100以內(nèi)的3的倍數(shù)，讓學(xué)生觀察、計(jì)算這些數(shù)的特點(diǎn)。

另一方面，要積極驗(yàn)證。在規(guī)則的探索過程中蘊(yùn)含著基本的數(shù)學(xué)思想，要讓學(xué)生積極驗(yàn)證，在構(gòu)建知識(shí)體系中提高規(guī)則意識(shí)。例如，在探索三角形的內(nèi)角和時(shí)，教師要讓學(xué)生對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形等三類三角形的內(nèi)角和進(jìn)行計(jì)算，得出任何三角形的內(nèi)角和都為180°，這樣，通過學(xué)生的自主探索提高對數(shù)學(xué)規(guī)則的認(rèn)識(shí)程度。同時(shí)要注意探索例子的多樣性，盡量尋找反例，避免輕率地下結(jié)論。

總之，只要我們積極探索，長期堅(jiān)持有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)也是一個(gè)非常有趣的"世界"。 對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想方法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，平時(shí)能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低，成績下降。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。