林華卿

摘要：如今，素質(zhì)教育越來(lái)越受到政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，逐漸成為教育的主要理念，如何提高素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)于生活，用于生活。陶行知說(shuō)，教育只有源于生活，才能產(chǎn)生作用并成為真正的教育。增強(qiáng)生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用逐漸贏得更多的支持，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，也是小學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)例；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0120-01

由于我國(guó)教育改革，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革的需要。為了充分挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該把生活實(shí)例帶入到小學(xué)數(shù)學(xué)，從而將抽象的數(shù)學(xué)化為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決生活中所遇到的困難，數(shù)學(xué)的教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生回歸生活，解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們了解知識(shí)的來(lái)源，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行綜合分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用太少，單一講解書本知識(shí)，學(xué)生缺少實(shí)際應(yīng)用能力，下文從小學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深刻的分析。

1.生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在現(xiàn)代化的建設(shè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，無(wú)論做什么，都與數(shù)學(xué)具有緊密的聯(lián)系。以往教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以公式的講解和練習(xí)做習(xí)題為主，卻很少將其與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)并不缺少，缺少的卻是實(shí)際應(yīng)用能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。時(shí)代能夠不斷的進(jìn)步，其根本原因就在于人類的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。一個(gè)民族一旦失去了創(chuàng)造能力，就會(huì)停滯不前，落后挨打。培養(yǎng)和挖掘創(chuàng)新能力需要具有合適的環(huán)境?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教師講授的方式為主，將數(shù)學(xué)教學(xué)的空間局限于小小的黑板上，而放棄了廣闊的天地，這使得學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了極大的限制。增強(qiáng)生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重組，提供學(xué)生感興趣的知識(shí)，將基本技能傳授給學(xué)生，由學(xué)生自主地以生活中的實(shí)例對(duì)其進(jìn)行提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐、探索、交流能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

1.3提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)有動(dòng)力去了解，去鉆研，能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做是娛樂(lè)的重要形式之一。增強(qiáng)生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，將小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂"搬"到生活中，使其無(wú)時(shí)無(wú)刻不在生活中學(xué)習(xí)，又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)中生活。

2.生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的可行性實(shí)施

2.1生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字內(nèi)容、課堂形式、課后作業(yè)三方面的應(yīng)用形式：

（1）生活實(shí)例在數(shù)字內(nèi)容上的應(yīng)用。在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中融入生活實(shí)例，尋找生活元素和數(shù)學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有利于達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（2）生活實(shí)例在課堂形式上的應(yīng)用。以往的數(shù)學(xué)課堂形式都是老實(shí)講學(xué)生聽，然后做。這種教學(xué)形式不利于學(xué)生思維的開拓，更不利于創(chuàng)新。因而，可以將課堂從教室搬出去，進(jìn)行是外教學(xué)，從生活實(shí)例出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生也扮演一些角色全身心地參與其中，這樣能夠鞏固知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。

（3）生活實(shí)例在課后作業(yè)上的應(yīng)用。課后作業(yè)是一個(gè)加強(qiáng)鞏固這一天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。但是鞏固知識(shí)并不是一天鞏固終身受用的，只有讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，了解了知識(shí)的來(lái)源，并知道了知識(shí)如何運(yùn)用，才能讓學(xué)生終身不忘。

2.2生活實(shí)例在教學(xué)用具上的應(yīng)用。教學(xué)工具多種多樣，但是長(zhǎng)期接觸一種就會(huì)產(chǎn)生疲勞感，因而將生活實(shí)例作為道具代替教學(xué)用具肯定會(huì)讓學(xué)生耳目一新，記憶深刻。教師的教材是基礎(chǔ)，將教材與生活實(shí)例相結(jié)合，是對(duì)教材的靈活應(yīng)用。心理學(xué)家的研究表明：與生活相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容易被接受。小學(xué)生具有比較固定的生活環(huán)境，因此教材中與其生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感到陌生。

2.3創(chuàng)設(shè)多元的生活實(shí)例。情緒心理學(xué)表明：個(gè)體情感對(duì)認(rèn)知至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。因而教育家們十分看重情境教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中實(shí)施教學(xué)。小學(xué)生天生的好奇心促使他們對(duì)所設(shè)的情境會(huì)感到好奇，從而就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)在這些生活實(shí)例中更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也就強(qiáng)化了認(rèn)知，即強(qiáng)化了他所學(xué)到的知識(shí)。最后在生活實(shí)例中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的所需來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力就大大增強(qiáng)了。教學(xué)中應(yīng)該不局限于課本知識(shí)，而是進(jìn)行開放式教學(xué)，通過(guò)身邊觸手可及的事物來(lái)提高學(xué)生的猜想和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不斷積累豐富的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)使用豐富的實(shí)際案例來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思維視角，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的困難，因而增加生活實(shí)例在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活中能夠?qū)W到更多知識(shí)的同時(shí)，又能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海霞. 幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育，，：.

[2]李寅年. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用生活實(shí)例[J]. 學(xué)周刊，2016，08：107.