李會芳

摘要：中職學校最主要的教學目標，是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的實用型人才。為了滿足現(xiàn)代社會對計算機人才的需要，在計算機專業(yè)教學中必須重視對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生能夠自主地更新自己的知識和技能。本文首先闡述目前中職學校計算機教學制約創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，然后對中職學校計算機專業(yè)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施進行簡要的分析。

關鍵詞：中職學校；計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0004-01

信息時代的飛速發(fā)展，使計算機在人們的生產、生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。市場經濟對高素質計算機人才的需求也越來越高，作為培養(yǎng)實用型人才的中職學校，加強了計算機專業(yè)的教學改革，將培養(yǎng)高素質的實用型人才作為最主要的教學目標。計算機專業(yè)的學生，應該在牢固掌握專業(yè)知識的基礎上，提高自主學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，為邁入社會、進入職場做好準備。

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性

在當今社會，創(chuàng)新理念已經滲透到各階層人們的觀念中，不僅是自己創(chuàng)業(yè)的人員需要具備的，也是有穩(wěn)定工作崗位的員工也應該具備的。墨守成規(guī)，一味重復只能與不斷進步的社會拉開距離。

計算機專業(yè)的學生步入工作崗位后，常常要面對不同的客戶，承接各種項目，如何靈活地與客戶溝通洽談，合理完成客戶需求，找到項目的開發(fā)模式，不僅需要過硬的專業(yè)知識，更應具備一定的創(chuàng)新理念。作為計算機專業(yè)人員，只有具備創(chuàng)新理念，不斷更新專業(yè)知識，時時學習和深入實踐才能適應信息社會的發(fā)展需要。

2.計算機教學中影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

2.1教師知識更新速度慢，課堂教學缺乏靈活性。在飛速發(fā)展的信息時代，計算機的知識和技術更新的速度也非?？欤嬎銠C專業(yè)的教師要時時學習、不斷提高，才能適應教育教學的發(fā)展。有的教師專業(yè)知識沒有及時更新，教育教學觀念落后，不能有效地發(fā)揮課堂教學效果，而對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起不到積極的促進作用。另一方面，有了多媒體的輔助，計算機的教學可以說是圖、文、聲并茂，但在實際應用中，由于缺乏二維、三維動畫的演示，難以彌補常規(guī)教學枯燥、死板等不足，無法留給學生足夠的思考時間。沒有充分利用課堂互動的教學手段，學生在課堂上缺乏動手參與的機會，難以培養(yǎng)學生自主獲取、處理和應用知識的意識。

2.2教學理念落后，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中職學校的計算機教學中，很多教師對學生的培養(yǎng)沒有立足于當?shù)鼗蛏鐣男枨?，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不切實際，培養(yǎng)出來的學生實踐操作能力差，專業(yè)能力更是紙上談兵，難以滿足當今社會對實用型人才的要求。尤為重要的是很多中職學校還沒有認識到創(chuàng)新的重要性，也不太注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生只是單純地掌握專業(yè)基礎知識，無法掌握最前沿的信息與技術，導致創(chuàng)新能力差，難以適應社會的發(fā)展與需要。

3.中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

3.1營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。良好的教學環(huán)境能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，在中職計算機教學中，很多教學內容都可以通過計算機進行演示與實踐，教師可以利用這一點，營造出寬松、愉悅的學習氛圍，在課堂上鼓勵學生表達自己的觀點，大膽質疑，給學生表達自己觀點的機會，即使學生提出了和老師相反的觀點，也不能否定學生，而是對學生的觀點進行合理分析，并得出正確結論，讓學生擁有創(chuàng)新的信心，從而逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.2注重知識更新，靈活運用各種教學手段。針對計算機知識和技能更新速度快的特點，一是要加強教師的外出培訓，組織和鼓勵教師積極參與應用型的課題；二是教材內容的及時更新，積極編寫適合本校學生的校本教材。巧妙合理地運用各種教學手段，提高課堂教學效率。比如運用"問題"教學法，創(chuàng)造從問題開始，以問題為載體貫穿教學過程，使學生在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷思考，啟動他們的創(chuàng)新思維。

3.3第二課堂的充分利用。課堂教學時間是有限的，在計算機教學中，教師應該充分利用課余時間創(chuàng)造更多的機會讓學生參與，展示自我，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，教師做好引導工作，將課堂知識延伸到課外，形成第二課堂。

3.4知識競賽的開展。中職學?？梢蚤_展知識競賽，通過競爭提升學生的專業(yè)能力。也可以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)社團，通過嘗試不同的創(chuàng)業(yè)活動，積累創(chuàng)業(yè)經驗。比如，舉辦建模大賽，給出某個任務 ，讓學生使用3MAX或MAYA創(chuàng)建模型，完成功能。哪種模型最優(yōu)秀最具有新意，就可以獲得認可，這時就需要學生的創(chuàng)新思維發(fā)揮作用。

3.5完善評價體系，建立新型的考核制度。傳統(tǒng)的計算機教學評價與考核，是由教師根據(jù)學生平時的表現(xiàn)，給出平時成績。再根據(jù)教學內容出份紙質試卷，通過考試分數(shù)給出學生的學習結果。這對于計算機這門實踐性較強的課程來說是不太合理的。因此，應該完善評價體系，以學生平時表現(xiàn)、實踐動手能力、創(chuàng)新能力為主要考核內容，使學生能夠樹立創(chuàng)新意識，進行創(chuàng)新活動，發(fā)展創(chuàng)新能力，進而提高學生的計算機綜合能力。

總而言之，在科技飛速發(fā)展的信息時代，創(chuàng)新能力是實用型人才必須具備的能力之一。因此，在中職學校的計算機教學中，教師應該不斷改革教學方法，充分調動學生的學習積極性，幫助學生樹立創(chuàng)新意識，促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展。

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