付森

摘 要：教學工作中，我們應有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，捕捉學生身上的閃光點、亮點，揚其所長，避其所短；要善于通過我們的情感和智慧，抓住時機，感化學生，使學生在和風細雨中受到德育教育。

關鍵詞：教學 工作 德育 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0130-01

記得曾聽過這樣一個故事：一名迫切想在考試中取得好成績被老師認可的同學，在天漸黑時爬窗進入老師的辦公室，他想修改自己的試卷，可落地聲驚擾了他的美術老師。無處藏身的學生窩在了老師的辦公桌底下，并在燈亮的那一刻捂住了自己的臉。美術老師沒有讓他把手移開，而是詢問并教育他，如果辦公室沒有自己的東西，放棄不要。最后，他讓孩子走了。被寬容了的孩子懷著無比的感激讀完了小學，又以優(yōu)異的成績讀完了中學，最后踏入了他夢寐以求的大學。

這個故事給了我深深的觸動。假如那位老師沒有一絲關愛，沒有一絲寬容，而是毫不留情地扯下孩子護住自尊的那一雙小手，今天的他絕不會是如此的輝煌。這位美術老師就是引領孩子走出誤區(qū)的導師，孩子將永遠感激恩師一輩子！

所以，在我的教學生涯中，我一直以這句話指導我的行動：“讓我們善于捕捉，永葆愛心吧！我們的付出會獲得學生更深情的回報！”

一、抓生活小事進行關愛教育

我班有一名學生，她先天性耳朵失聰。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關心愛護她，有什么樣的困難我們一定要主動出手相助，特別是在學習及生活小事中。但有個別孩子總是表現(xiàn)出對她的不耐煩和不屑一顧，有時還取笑她，該是找時機對這些孩子進行思想教育的時候了。一天下午放學后，我送完路隊回到教室，值日生還沒有走，他們在等待一位倒垃圾的同學。她，也是今天的值日生。我看了看她，示意她可以先走了。然而，她看了看她的同伴，依然沒有放下她手中的掃把。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次對她示意說：“你不用等他們了，你先走吧，不然，媽媽會惦記的！”她抬頭看了看我，似懂非懂地點點頭，背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍，隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方，她又停了下來。忘什么東西了嗎？我的目光追隨她而去。原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動，跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方，這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時我非常的激動，大聲地喊起來：“小杰，你真棒！”可在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學生。我的眼睛濕潤了，走到她跟前，沖著她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子會心地笑了，接著走下去，繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。第二天，我把這件事說給同學們聽，我分明地看到，有幾個同學的眼睛噙著淚花。我不用再給同學們講多了，此處無聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證，后來的日子里，班里很多同學對她給予了幫助，幫記作業(yè)的，幫學習的，幫打掃衛(wèi)生的，看到這一切，我感到非常的欣慰。

二、在學科教學中滲透感恩教育

德育教育滲透在我們所教的任何一門學科。我是一名語文老師，有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，課文涉及到兩種不同的愛：一種是母親慈祥的愛，一種是父親嚴厲的愛，只有在這兩種愛的不斷交織中，孩子才能健康、積極地成長。課的結束，我讓同學們說說自己在家中享受到的愛，孩子們爭先恐后，燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后，我沒有給予總結，而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字：“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了，不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給孩子們講了一個故事：主人公在很小的時候沒了媽媽，繼母對她非常不好，好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女，她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著，而后來發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。有一次，她的父親從外面帶回來五個熟雞蛋，繼母挑了四個最大的，一一剝開送到自己孩子的口中，她的四個孩子狼吞虎咽。最后，她把剩下的那個最小的扔給了主人公。主人公接過來，剝開雞蛋，強忍口水把一半雞蛋分給了繼母。繼母驚詫了，雖然她大聲地責罵了這個孩子，卻一把摟住了她，并留下了悔恨的淚水。故事還沒講完，我讓大家猜想結局。孩子們答案不一，但有一個統(tǒng)一的歸屬：繼母從此對她非常好。的確這樣，這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關系的女兒住在一起，還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補家用。故事講完，我教給孩子們這樣一個道理：我們一直以為母愛是無私的，并心安理得地享用它，卻從來沒有想過愛是需要回饋的，親情是兩顆心的相互取暖，而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學們?nèi)粲兴肌?/p>

三、在班級活動中培養(yǎng)團結意識

學期末，我班進行定星評價。孩子申報的星級必須達到全班學生半數(shù)以上才能通過。一開始進行得非常順利，結果到了小政時，卻出現(xiàn)了意外。小政各方面非常優(yōu)秀，再加上他對班級管理的鐵面無私，得罪了不少的學生，樹立了不少的“敵人”，他申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結果怎樣？我們班一共有68位同學，男生全票通過，可女生只有一名同學舉起了手。這里面一定有事，在此之前我也聽到了很多同學向我反映，班級出現(xiàn)不團結，互相拉幫結伙的問題。我曾經(jīng)跟同學們講過，樹立自己的競爭對手，讓自己有奮斗目標，老師非常支持，但一定要搞清楚，樹立競爭對手，并不是給自己樹敵，不是與他劃清界限，勢不兩立，更不應該拉幫結派！我們的集體應該是互相團結，積極進取的班級。我讓幾個女生談對這件事的看法，有的閉口不言，有的把求助的目光投向別人，而有的只說了點雞毛蒜皮的事。我明白了，這是有個人矛盾的。我沒有就事論事，也沒有批評這個挑事的同學，而是跟同學們講了許多怎樣與同學友好相處、正確處理同學之間矛盾的事情。評選繼續(xù)進行。下一個同學還是個男生，而且又是她們的競爭對手——小路。我改變了策略，故意把他往后拖了拖，而是點了幾個女同學的名字，這幾個女同學也是班上比較優(yōu)秀的。全班同學對她們的申報非常支持，我又不失時機地加上幾句：“同學們的公平公正地評選，一定會贏得選手們的認可。特別表揚的是男生，明明知道是自己的競爭對手，但知道她們的實力，所以一如既往地支持，是個是真正的男子漢！這樣的班級氛圍是任何一位老師都希望看到的！”時機差不多了，我念出了小路名字，結果全票通過。后來的小黃也勝出了！

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比”。作為一名老師，我們要“收買人心”，讓他們喜歡你，理解你的工作。然后不顯山不露水地引出自己的話題 ，“春風化雨、潤物無聲”。