張孟閣

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0078-01

語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而寫作能力是根本，所以作文教學(xué)成了語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。而語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。下面談一談我在作文教學(xué)中的一些做法：

1.真誠面對，幫學(xué)生樹立正確的作文觀

一提到作文，很多學(xué)生就會頭疼，有時一節(jié)課下來寫不出幾個字。我開始思考：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動力。當(dāng)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的"樂知者"呢？我覺得首先要了解學(xué)生的心理，知道他們愁在哪里，并告訴他們什么是作文。

為此，我給學(xué)生上了一堂真誠的作文對話課。"同學(xué)們，這節(jié)作文課，我們不寫作文，老師只想真誠地和你們探討關(guān)于習(xí)作的問題，希望你們也能真誠地回應(yīng)老師！"學(xué)生不知道我葫蘆里賣的什么藥，大多目光疑惑地盯者我。我微笑著補(bǔ)充說："你們喜歡寫作文嗎？說實(shí)話。"學(xué)生們開始小聲嘀咕，但從他們的神情可以看出大多數(shù)同學(xué)都不喜歡寫。后來有幾個同學(xué)勇敢地站起來說："老師，我不喜歡寫。""我不會寫。"最后只有幾個同學(xué)說喜歡寫。他們終于說了實(shí)話。我很高興地表揚(yáng)了他們的真誠。這下他們的態(tài)度更加積極了。第二個問題："你們覺得寫作文重要嗎？"全班異口同聲："非常重要！"第三個問題："既然大家都知道寫作文很重要，那為什么那么不喜歡寫呢？大家討論討論再說吧！"教室里炸開了鍋，討論了大半節(jié)課，最后我整理了大家的發(fā)言，孩子們不喜歡寫文章主要原因有以下幾點(diǎn)：1.不知道寫什么好。2.一下就寫完了，字?jǐn)?shù)寫不夠。3.學(xué)生不會布局謀篇；4.老師的評價方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對習(xí)作沒有信心，也沒有興趣。

這堂真誠的習(xí)作對話課是一塊打開學(xué)生心扉的敲門磚，它讓我明確學(xué)生習(xí)作的問題所在，并且知道了學(xué)生們從內(nèi)心來說是很想把文章寫好的。

2.親歷體驗(yàn)，積累素材，做生活的有心人

作文就是"我手寫我口，我手寫我心。"作文不是閉門造車，而是"情動而辭發(fā)"，是學(xué)生對生活的體驗(yàn)、思索和整理的過程。因此，在作文教學(xué)中，有意識地為學(xué)生提供寫作素材是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。

2.1"活動"中作文。大多數(shù)學(xué)生不留心觀察生活，寫作時心中無物。針對學(xué)生無內(nèi)容可寫這一情況，需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫作的素材。例如：（1）剛參加完運(yùn)動會，學(xué)生親身經(jīng)歷了了運(yùn)動會的熱烈場面，親耳聆聽了拉拉隊(duì)的熱烈呼聲，親身感受了槍聲打響前的緊張以及老師和同學(xué)們對隊(duì)員的關(guān)心的關(guān)心、慰問。這些親身體驗(yàn)為學(xué)生的習(xí)作提供了大量的一手材料，隨即產(chǎn)生了許多佳作：《他真行》《沖刺終點(diǎn)》《集體的溫暖》《難忘的瞬間》等。（2）周一升旗時的場面。（3）班會課上，老師批評了誰，表揚(yáng)了誰。（4）學(xué)校集體組織的"慶六一、元旦"等歌舞比賽、拔河比賽、隊(duì)列體操表演賽以及"振興中華"演講賽等。（5）班內(nèi)組織的今天我當(dāng)家、我當(dāng)小記者、中秋話圓月等。這些都可以作為寫作素材，學(xué)生積累了大量的寫作材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實(shí)感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

2.2游戲中作文。小學(xué)生天真爛漫活潑開朗，用游戲可充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。比如我在游戲中和孩子們做過"吹泡泡"、"貼鼻子"、"老鷹捉小雞"等游戲。寓教于樂，在游戲中有意識地引導(dǎo)游戲過程。游戲結(jié)束，讓學(xué)生復(fù)述過程，講出游戲重點(diǎn)，一次游戲中，許多同學(xué)來做游戲，必須挑兩三個有代表性的同學(xué)去寫，不能一個不落地去描寫，注意詳略得當(dāng)。參與過程中的獨(dú)特感受，有的學(xué)生在"貼鼻子"游戲中感悟到不僅要細(xì)致觀察，還要努力動腦筋，親自動手試試。有的感悟到看似容易，做起來卻很難。有的感悟到數(shù)學(xué)中學(xué)的"位置"知識可用到游戲中。

2.3把"物"請進(jìn)課堂，教會學(xué)生觀察。在作文教學(xué)中，寫"物"就把"物"請進(jìn)課堂，利于觀察引導(dǎo)。如有一次寫《我喜愛的玩具》，我讓同學(xué)們把自己喜愛的玩具帶進(jìn)課堂。他們那激動溢于言表。在老師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察、口述、評說、復(fù)述、成文，免去了干巴巴空洞而不準(zhǔn)確的描述。學(xué)生們再也不覺得作文難寫了。

3.教方法，變難為易

學(xué)生們有時有了素材，但也不會布局謀篇。因此，我要求他們在下筆之前，要想好先寫什么，再寫什么，最后寫什么。想好怎樣清楚有序的表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。

4.美妙的批語，點(diǎn)燃希望

當(dāng)學(xué)生的作文完成后，學(xué)生特別期待老師的評價，因此，老師的評價首先要及時。 當(dāng)作文本發(fā)下來時，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等級，而是首先看老師的評語寫了些什么。如果只是一般化的評語，學(xué)生就會感到某些失落。如果是好的批語往往能使學(xué)生看了一遍還想再看，由此可見作文評語的重要之所在。

作文批語先要表揚(yáng)鼓勵，對文中好的地方加以肯定。因?yàn)閷W(xué)生的作文不論優(yōu)劣，只要不是抄來的，總是孩子們用心完成的，是他們心血的結(jié)晶。教師要尊重學(xué)生的勞動，認(rèn)真批改。學(xué)生的習(xí)作中總有一些屬于他自己的東西，這些東西往往是他們與眾不同的個性所在，這就是他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)善于理解他們的想法和行為，懂得欣賞他們的個性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對閃光之處要滿腔熱情地進(jìn)行鼓勵。其次，也可以用小圖標(biāo)等，讓每個學(xué)生都有進(jìn)步的期待，讓每個學(xué)生都有"跳一跳摘到桃子"的成功感，享受成功樂趣，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步的信心。我們只要用輕松、平等、情真意切而又美妙的批語，就能點(diǎn)燃孩子心中希望的火花。

"知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"正如孔子所言。只要我們的學(xué)生愛上作文，就一定能寫好作文。