童喜喜

有一句話，常常被成人掛在嘴邊：現(xiàn)在的孩子，真幸福！

是的，無論是物質(zhì)的衣食住行，還是精神的琴棋書畫，大到國、小到家，都在用豐裕乃至富足的生活，迎接著兒童的降臨。

可人們常常忽視：幸福是一種主觀的感受。

作為兒童，他們自己感受到了幸福嗎？

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在相關(guān)機構(gòu)針對4～13歲的6887位兒童進行的一次“中國兒童幸福感調(diào)查”中，人們發(fā)現(xiàn)了許多沒想到的現(xiàn)象。

比如，城市兒童的幸福感明顯高于城鎮(zhèn)兒童、農(nóng)村兒童，而且，隨著兒童的年齡從幼兒園到小學，這種幸福感的差距越來越大。

比如，調(diào)查分為家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、學習生活四個指標。在家庭、師生、學習三項上，小學生的幸福感，都呈現(xiàn)下降的趨勢。其中，家庭關(guān)系的幸福感是穩(wěn)中有降，其他兩項均為明顯下降。

簡單來說：越是偏僻地區(qū)的兒童，越不幸福；年齡越大的兒童，越不幸福。

考慮到中國是發(fā)展中國家，城鎮(zhèn)化進程到2016年達到了57.35%，考慮到國際定義的兒童是0～18歲的未成年人，我們可以推測：大部分中國兒童，并不像成人猜測的那么幸福，尤其13～18歲的兒童，幸福感更低。

不過，在兒童的問題上，有了調(diào)查也未必就真正占有了發(fā)言權(quán)。面對再科學、再權(quán)威的調(diào)查，仍然會有無數(shù)成人祭出“我都是為了你好”的法寶。這樣的成人會眾口一詞：吃得苦中苦，方為人上人，兒童不夠幸福，是為了一生能夠幸福。就連名校教授，都為此言之鑿鑿地宣稱：“我們小時候也有不少作業(yè)，我們小時候還吃不飽飯，有時候還被老師揍兩下、罵兩句。憑什么教育是快樂的？我實在想不通，教育怎么一定是快樂的？”“應試是最基本的素質(zhì)?！边@樣的言論，照樣應者云集。這些人的初衷不應該被懷疑，他們也一樣用心良苦，也是一樣為了兒童的幸福。

或許，我們在今天討論兒童的幸福，還為時尚早。無論是城市兒童被過多的關(guān)愛而填充得無法喘息的時空，還是留守兒童對父母的從思念到漠然的雙眼，有太多最為根本的問題還沒有來得及解決。在現(xiàn)實世界里，人們只是剛剛開始認識到“女人是人”，要想人們真正認識到“兒童是人”，還需要更加漫長的努力。

但是，為了兒童的幸福，我們別無選擇。

兒童是人，是獨立的生命。兒童不是成人的附屬品，童年不是人生的預備期。兒童的幸福，并不亞于成人的幸福，兒童的人生，和成人一樣都處于正在進行時。

兒童的幸福，是功利屬性最微弱的一種精神活動。直指心靈，關(guān)乎本質(zhì)。所以，兒童會從一把泥土、一根鐵絲中得到莫大的趣味和幸福，并不需要多少金錢。

兒童的幸福，是描繪出人生最純凈而溫暖的底色。底色就是主色。在積極明凈的底色上，有再多黑暗，也只是暫時的蒙蔽。所以，幸福的兒童就是父母為自己創(chuàng)造的天使。真正的幸福，必然滋生幸福。也只有幸福，才能滋生幸福。

歸根結(jié)底，兒童的幸福，就是成人明天的幸福，就是世界未來的幸福。所以，明天的幸福，必然由創(chuàng)造而來。我們呼吁，不是呼吁人們給予兒童幸福，而是呼吁人們積極協(xié)助兒童，擁有創(chuàng)造幸福的能力。作為兒童，一旦有了對幸福的向往，有了創(chuàng)造幸福的能力，就必然擁有幸福的人生。

協(xié)助兒童創(chuàng)造幸福，從此時此刻開始。