一、爵士鼓發(fā)展概況

自新中國成立后我國開始大力發(fā)展打擊樂專業(yè)，作為現(xiàn)代打擊樂的爵士鼓形成于20世紀(jì)40年代，20世紀(jì)70年代后傳入我國。近年來，通過國家有關(guān)部門舉辦的各類比賽及鼓手節(jié)活動，爵士鼓得到了極大普及，各種音樂會和比賽中使用爵士鼓用來伴奏的越來越多，社會對于爵士鼓藝術(shù)教育的需求不斷增長。眾多的大中專藝術(shù)院校中相繼增加了打擊樂特別是爵士鼓專業(yè)。爵士鼓培訓(xùn)進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。然而，我們也看到，在爵士鼓的教學(xué)培訓(xùn)中出現(xiàn)了一些新問題。五花八門的各種藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益為重，各自為戰(zhàn)，影響了爵士鼓教育培訓(xùn)的規(guī)范和健康發(fā)展。筆者現(xiàn)為天津音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂系的爵士鼓教師，在教學(xué)之余，參加了一些國內(nèi)外的打擊樂比賽以及一些全國性的教學(xué)指導(dǎo)和產(chǎn)品演示。特別是近年來，由于工作的需要，參加了國內(nèi)一些打擊樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的比賽、考級及活動，因此，對爵士鼓教育的現(xiàn)狀、教學(xué)方法、發(fā)展走勢以及目前存在的問題有比較深刻的體會和了解，對當(dāng)前爵士鼓基礎(chǔ)教育方面存在的一些現(xiàn)況，有諸多思考。

二、存在問題

問題一、爵士鼓教育各自為戰(zhàn)，缺乏規(guī)范化管理。不利于學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展

由于對爵士鼓教育培訓(xùn)市場缺少監(jiān)督、協(xié)調(diào)和管理，因此在教師資格的認(rèn)定、教師考核、選用教材、怎樣收費(fèi)、上課時長等，在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)上缺少統(tǒng)一。爵士鼓教師來自于不同渠道，畢業(yè)于不同的音樂院校，工作在不同的專業(yè)團(tuán)體或忙于各自的電聲樂隊，由于沒有組織統(tǒng)一的師資培訓(xùn)，導(dǎo)致許多爵士鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有統(tǒng)一的教材以及較系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使用的教材可謂是五花八門，更沒有教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度以及備課教案。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是負(fù)責(zé)招收學(xué)生，看的是眼前利益，夠開班不賠錢就趕緊東湊西湊找老師教課，對代課老師不經(jīng)過考核，不管有無教學(xué)經(jīng)驗，會不會做示范，有無教師資格證等，也不管老師教什么內(nèi)容，因為有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員不懂鼓，所以不會去聽課，無法形成對老師上課質(zhì)量的監(jiān)管，也就保證不了教學(xué)質(zhì)量。臨時代課老師只求自己的隨意性，每節(jié)課想起什么就講點(diǎn)什么，講到哪算哪。一些教師改行教鼓，不管自己是什么專業(yè)，有的參加幾天培訓(xùn)，有的買本教材自學(xué)一下就開始教課。造成教師隊伍參差不齊，教師素質(zhì)高低不一。結(jié)果學(xué)生學(xué)不到東西，誤人子弟；由于沒有統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有些老師可以隨意提高學(xué)費(fèi)。想怎么收費(fèi)就怎么收費(fèi)，也沒有人制約，讓家長心里不平衡，造成學(xué)生注冊率下降。個別培訓(xùn)點(diǎn)和民辦私營的藝術(shù)學(xué)校，沒有社會力量辦學(xué)許可證，不具備教學(xué)資質(zhì)，一切以利益為重，教學(xué)很不規(guī)范，缺乏教學(xué)管理機(jī)制，嚴(yán)重影響了爵士鼓教育的開展。

問題二、急于求成，急功近利，不重視基本功

一部分教師不重視學(xué)生的基礎(chǔ)和基本功，沒有結(jié)合學(xué)生自身實際按教材循序漸進(jìn)，踏踏實實從基礎(chǔ)抓起，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。而是為了早出成績，急功近利，只求速度不求質(zhì)量。在爵士鼓培訓(xùn)班里，個別老師為了討好家長，只教孩子打歌曲，不教基本功，因為練習(xí)基本功沒有旋律，比較單調(diào)，枯燥乏味，練起來會非常辛苦，學(xué)生大都不愿意練甚至有抵制情緒，老師費(fèi)力不討好。而教歌曲相對簡單，還容易出成績。家長是外行，不是看孩子扎實的基本功和律動感以及音樂表現(xiàn)，一年中他只關(guān)心自己的孩子學(xué)會了幾首曲子，會打多少首歌，好像會打的歌曲越多孩子就越棒，所以不關(guān)心孩子學(xué)了多少技巧，多少基本功。這些老師迎合了一些家長和學(xué)生不愿意練基本功的心理，于是就投其所好，追求短期效應(yīng)。從天津音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂系近幾年的考生情況看，有相當(dāng)一部分學(xué)生無論爵士鼓還是馬林巴都只會打1—2首曲目，突擊練1—2首曲子，就是為了應(yīng)付考學(xué)，而基本功和一些基礎(chǔ)練習(xí)練得很少。曲子中遇到哪些基本功再去練哪些基本功，并且很吃力，結(jié)果是欲速則不達(dá)，本末倒置。有的老師片面的引導(dǎo)學(xué)生你只要攻下一兩首大曲子，你就能考上學(xué)，這種急功近利的行為就是拔苗助長。還有個別老師不教學(xué)生基本功，是因為這些速成老師他們自己也沒有練過基本功，不會做示范。

問題三、節(jié)奏不穩(wěn)，演奏時越打越快

我們知道，爵士鼓屬于節(jié)奏樂器，一名優(yōu)秀的鼓手，首先是看他扎實的基本功，但更重要的是看他把控節(jié)奏的準(zhǔn)確性、律動性及旋律感，這是最基礎(chǔ)、最重要的。因為在電聲樂隊中爵士鼓處于核心靈魂地位，引領(lǐng)著樂隊的律動節(jié)拍，高潮迭起，此起彼伏，如果你的節(jié)奏不穩(wěn)，后果可想而知。在爵士鼓培訓(xùn)班匯報演出中我們看到，一些選手動作張揚(yáng)，打鼓力度很大，但不聽旋律，沒有節(jié)奏感，根本就不在節(jié)拍上，并且越打越快，讓大家根本就無法聽下去，而選手自己還美滋滋的聽不出來，這是最可怕的。

問題四、看重考級過級證，正?？技壸兂衫骝?qū)動

由于受利益驅(qū)動，帶來爵士鼓考級市場無序競爭，考級機(jī)構(gòu)越來越多，考級標(biāo)準(zhǔn)越放越松，流于形式，考評標(biāo)準(zhǔn)不一，過級證發(fā)放混亂。學(xué)生追求的是可以給自己帶來榮譽(yù)的過級證，老師考慮的是學(xué)生通過了考級，既可以得到學(xué)生家長的認(rèn)可，還會受到培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)的好評。而組織考級琴行的經(jīng)理追求的是過級學(xué)生越多，越可以從考級費(fèi)中拿到更多的提成，形成所謂的“良性循環(huán)”。導(dǎo)致為數(shù)不少的老師把考級作為追求的目標(biāo)，用考級結(jié)果當(dāng)作學(xué)生的實際成果，家長也就把孩子順利考試過級作為考量老師是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)，只要孩子考級通過，老師就是稱職的老師，造成老師把上課重點(diǎn)都放在了考級曲目的練習(xí)上，而沒有放在基本功和優(yōu)秀曲目分析上。打亂了音樂學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，偏離了教學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)水平，一些學(xué)生雖然拿到了過級證，但在演奏中缺乏音樂感，欠缺律動性，只是徒有虛名。

問題五、不重視音樂素養(yǎng)

從目前看，在一部分老師、家長、學(xué)生中普遍存在著重專業(yè)、輕音樂素養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學(xué)中，由于缺少爵士鼓教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得不聘請一些樂手前來教學(xué)，這些樂手他們不是?？瞥錾?，有的長期從事著樂隊排練和酒吧演出，有的平時上班或做生意，因為喜歡爵士鼓，又有一些基礎(chǔ)，空閑時間教學(xué)生，與其說他們是老師，實際上是一名喜歡爵士鼓、又有些底子的樂手。他們文化水平不一定高，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，更沒有教師資格證，院校畢業(yè)的爵士鼓教師有限，學(xué)鼓的學(xué)生又多，于是，樂手就變成了老師。他們認(rèn)為，爵士鼓靠的是對節(jié)奏的掌控，它不同于旋律樂器，又不是交響樂，用不著什么聽音練習(xí)、音樂欣賞、音樂分析等，最多會看一下鼓譜就可以了，或者不用看鼓譜，聽聽別人怎么打自己就怎么打。所以，由于這些樂手的個人起點(diǎn)低，導(dǎo)致他們的教學(xué)起點(diǎn)低，在教學(xué)中對學(xué)生很少涉及音樂素養(yǎng)的指點(diǎn)，表現(xiàn)出對音樂素養(yǎng)的不重視。一是有的老師沒有受過音樂的綜合素質(zhì)教育，自身音樂理論基礎(chǔ)差，沒有學(xué)過五線譜，對鼓譜一知半解，看不懂記譜的拍子、休止符、音符等，教不了學(xué)生；二是老師本身不重視，認(rèn)為講音樂素養(yǎng)沒必要，耽誤時間，一節(jié)專業(yè)課的時間本來就很緊，也沒工夫講音樂素養(yǎng)，所以，只講爵士鼓的技術(shù)技巧，這樣就耽誤了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和自身整體素質(zhì)的提高。有的家長認(rèn)為，專業(yè)課課時費(fèi)高，應(yīng)趕進(jìn)度提前把曲子完成，講音樂素養(yǎng)是浪費(fèi)時間。有的學(xué)生因聽不懂而不愿意學(xué)音樂素養(yǎng)等，導(dǎo)致學(xué)生識譜速度慢，識譜錯誤率高，演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)。致使練鼓效率變低，學(xué)鼓周期拉長，壓力增大，甚至興趣消失。

有的學(xué)生沒有學(xué)過樂理，聽不懂音樂。雖然掌握了一定的爵士鼓的技能技巧，但因為缺乏音樂素養(yǎng)常識，一旦融入到樂隊中排練便會出現(xiàn)許多問題，因為你不識譜，對音樂聽不懂，這樣很危險，所以花一定的時間進(jìn)行識譜、視唱練習(xí)，掌握必要的樂理，對學(xué)生作為樂手組樂隊來說是十分重要的。有很多爵士鼓教師在挑選鼓學(xué)生時，都喜歡學(xué)過樂器、演唱或音樂理論等課程的學(xué)生。這樣的學(xué)生專業(yè)進(jìn)步快。

三、思考與建議

（一）對于爵士鼓教育的各自為戰(zhàn)、缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理問題

1.應(yīng)盡早成立各省市的的打擊樂協(xié)會或?qū)W會。雖然有些省市近幾年已經(jīng)成立，但發(fā)展不平衡，交流過少。各省市協(xié)會的成立，有利于制定行業(yè)規(guī)則，便于規(guī)范化管理。其主要宗旨是對本省市所有打擊樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、服務(wù)。各省市的爵士鼓培訓(xùn)都應(yīng)在打擊樂協(xié)會的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下開展工作。各級打擊樂協(xié)會應(yīng)以普及打擊樂藝術(shù)教育，提高中國流行打擊樂演奏水平為宗旨，廣納百川，把真正喜歡爵士鼓培訓(xùn)教育的老師、鼓手以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人吸收到協(xié)會中來，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)會章程，定期舉辦學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討及教學(xué)觀摩。定期舉辦各類比賽，規(guī)范打擊樂市場，嚴(yán)格按章程辦事。

2.協(xié)會通過對爵士鼓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)、考核、評估，對軟硬件均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，符合要求的，可以為其掛牌“市打擊樂協(xié)會爵士鼓培訓(xùn)基地”。

3.定期組織師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對參加培訓(xùn)且考試合格的爵士鼓教師由協(xié)會頒發(fā)上崗證，爵士鼓教師憑證上崗；

4.統(tǒng)一教材、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度。在市打擊樂協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一編寫或指定教材，統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一課時和教學(xué)進(jìn)度，要求各培訓(xùn)點(diǎn)教學(xué)進(jìn)度上墻公布，自覺接受社會和家長的監(jiān)督。打擊樂協(xié)會配合爵士鼓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期抽查每一位老師的教學(xué)大綱和備課教案。

5.統(tǒng)一學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（分為大課和一對一兩種）。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合市物價局有關(guān)規(guī)定。對于不合理收費(fèi)由協(xié)會配合物價部門去檢查處置。

協(xié)會通過以上幾點(diǎn)措施及開展活動來規(guī)范爵士鼓教育培訓(xùn)市場，而爵士鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過參加協(xié)會活動從而實現(xiàn)了規(guī)范化管理，加入了打擊樂協(xié)會組織，擴(kuò)大了知名度，提高了爵士鼓培訓(xùn)質(zhì)量，增加了生源，受到家長和社會的好評，實現(xiàn)協(xié)會和爵士鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙贏，將會有效地促進(jìn)中國打擊樂事業(yè)的健康發(fā)展。

（二）如何解決不重視基本功，急于求成、急功近利的現(xiàn)象

1.首先爵士鼓教師要講究職業(yè)道德，尊重自己的職業(yè)，尊重客觀規(guī)律，對孩子負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)任何樂器都應(yīng)該從最基礎(chǔ)的基本功抓起，爵士鼓也是同樣，我們知道，要掌握好任何一門手藝都需要打好基礎(chǔ)，練好過硬的基本功。要想成為一名出色的鼓手同樣只有一個辦法，不斷的練習(xí)基本功。而練習(xí)基本功的目的是為了放松高效的去演奏，更好的為音樂服務(wù)。練基本功枯燥無味，考驗著一個人的恒心和毅力，就好比一座高樓的基層，默默無聞，卻承受著巨大壓力。但如果根基打不好，樓就會傾斜，情況嚴(yán)重還會拆掉重建，可見基礎(chǔ)的重要。打鼓基本功的掌握，就好比高樓的根基，打不好基礎(chǔ)，練不好基本功肯定成為不了一名優(yōu)秀的鼓手。這就首先要求我們的爵士鼓教師要用高度的責(zé)任心和高超的專業(yè)水準(zhǔn)傳授給學(xué)生正確的演奏方法，然后要求學(xué)生由慢至快去反復(fù)練習(xí)，反復(fù)體驗動作要領(lǐng)，直至熟練掌握正確的方法。

2.要使我們的學(xué)生了解練好基本功的重要性，長期性?；竟毑煌?，沒有止境。學(xué)到老，練到老，要把心靜下來，要有耐心，做到持之以恒。爵士鼓的基本功重點(diǎn)應(yīng)放在國際小軍鼓四十條練習(xí)、重心移位、四肢協(xié)調(diào)配合、各種風(fēng)格節(jié)奏型的掌握等，達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、放松、好聽的效果?？菰锏幕竟氃鷮嵵?，以后必將受益終身。值得注意的是，練習(xí)的方法很重要，每次練習(xí)前要有目的，明確需要解決的問題，針對問題展開練習(xí)，注重質(zhì)量，不要貪多。有的學(xué)生和鼓手急于追求速度，認(rèn)為速度快就是高手，或者越打越快，根本控制不了自己練習(xí)的速度，這種狀態(tài)必須糾正，一定要先慢練，細(xì)心體會控制的感覺，熟練后再逐步提速度。否則，連演出都勝任不了。不能一昧討好家長，糊弄家長。要給家長和孩子們心平氣和的講明道理，講明練好基本功的重要性，講明任何樂器的學(xué)習(xí)都是從枯燥乏味的基本功開始的，讓學(xué)生們從小就知道“臺上一分鐘，臺下十年功” “功到自然成”的道理。

3.講究課堂藝術(shù)。老師上課要走心，可以把每節(jié)課分成幾部分練習(xí)，每部分內(nèi)容靈活多樣，讓學(xué)生充滿新鮮感，盡量使其不枯燥。比如每節(jié)課有基本功練習(xí)，有音樂素養(yǎng)的練習(xí)，有考級練習(xí)，有獨(dú)奏曲或歌曲練習(xí)，還可以有大師欣賞課。寓教于樂，讓孩子們在輕松的環(huán)境中掌握基本功，打好基礎(chǔ)。必要時還可以介紹一下打鼓的好處，如任何一個人音樂素質(zhì)的培養(yǎng)首先是從節(jié)奏開始的，而爵士鼓是標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)奏樂器；打鼓可以培養(yǎng)孩子專注力，因為在進(jìn)行四肢協(xié)調(diào)練習(xí)時如果走神是肯定練不好的；打鼓可促進(jìn)右腦開發(fā)和左右腦平衡發(fā)展；還可培養(yǎng)孩子自信及外向型性格；有利于增強(qiáng)孩子觀察力等。家長一旦知道了學(xué)打鼓有這么多好處，就更容易讓猶猶豫豫學(xué)鼓和徘徊不前的孩子起到激勵作用，更容易得到家長的理解與支持。

4.要溝通好師生關(guān)系，古代講“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生喜歡你佩服你時，他會膜拜你，他會主動追著你去學(xué)習(xí)，愿意接受你的教育。作為一名打擊樂教師，不僅要講授專業(yè)課，而且還應(yīng)該和家長時常談心、交朋友，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子，掌握孩子的動態(tài)。

5.從興趣入手抓細(xì)節(jié)。有些事細(xì)節(jié)決定成敗，再難的技巧放慢速度就能練成。作為老師，不能只教孩子技術(shù)，還要培養(yǎng)孩子興趣。我們知道，興趣是最好的老師，興趣是成功的前提，興趣才是學(xué)習(xí)最根本的動力，興趣引起沖動而產(chǎn)生欲望，有了欲望，他才會去琢磨這件事，才能激發(fā)其自身的主動性和能動性，才能激勵其排除各種困難，不怕吃苦，提高效率，取得成功。一旦對打鼓有興趣了，就會激發(fā)他的潛能，他就會主動去練功，而且進(jìn)步會很快，學(xué)起鼓來會更加有毅力，還有可能創(chuàng)造奇跡。適當(dāng)?shù)募詈苡斜匾?。無論老師還是家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)加以鼓勵?？梢宰尯⒆佣鄥⒓痈黝愌莩龊捅荣?，觀眾的掌聲可以造就他的成就感，成功感和自豪感。這樣就可以永遠(yuǎn)保持他的興趣。

（三）如何解決節(jié)奏不穩(wěn)，越打越快

1.導(dǎo)致學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)的原因之一，是老師上課時沒有使用節(jié)拍器，僅靠學(xué)生內(nèi)心把握節(jié)奏練習(xí)是不準(zhǔn)的。初學(xué)鼓的學(xué)生使用節(jié)拍器尤其重要。有的老師可能是真心不懂使用節(jié)拍器上課，有的老師是懶省事，怕麻煩，因為還需要老師準(zhǔn)備音箱和節(jié)拍器。老師上課不使用節(jié)拍器，學(xué)生在家練習(xí)時自然也就不會使用節(jié)拍器，造成節(jié)奏不穩(wěn)。

2.找?guī)资讓W(xué)生自己喜歡且非常熟悉的歌曲或者音樂，邊放音樂邊哼唱邊打鼓，使其理解節(jié)奏型，強(qiáng)化節(jié)奏記憶，只要能跟著哼唱，就可以準(zhǔn)確打穩(wěn)節(jié)奏。平時聽流行歌曲也可以跟著歌曲的鼓點(diǎn)打節(jié)奏，注意歌曲的律動、速度和節(jié)奏型。盡量把歌曲的旋律和節(jié)奏型牢記在心里。

3.對新曲子一定要多聽，靠內(nèi)心把握住旋律和節(jié)奏，使內(nèi)心找到感覺，融入在心里，刻畫在腦子里。還要仔細(xì)讀譜，用心去把握每一個音符時值的長短，把握新曲子的快慢和律動感。

（四）如何正確看待爵士鼓考級

1.端正考級態(tài)度。一些教師和家長對考級存在誤區(qū)，有些教師過分看重過級率，一年只教學(xué)生一兩首考級曲，很少抓學(xué)生的基本功。有的家長讓孩子考級是為了有面子，有的則是為了將來特長生加分，所以強(qiáng)迫孩子考級，還要求老師跳級考以加快進(jìn)度。希望我們的教師和家長對待爵士鼓考級要有個清醒正確的態(tài)度，不要把過級證看的過重，過分追求跳級、過級，最后受傷害的只能是孩子自己。

2.明確考級目的。近幾年社會考級蔚然成風(fēng)，帶來了爵士鼓考級的更加繁榮。我們知道，考級的目的重在過程而并非過級證。把考級作為一種激勵手段促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)，起到了一定的積極作用，通過考級前的練習(xí)，提高了基本功演奏水準(zhǔn)，掌握了一些音樂知識和技能技巧，使孩子接觸到不同的音樂風(fēng)格，孩子在考級過程中，展現(xiàn)了理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高了孩子的綜合素質(zhì)，特別是鍛煉了孩子的心理素質(zhì)，讓孩子更加自信，并且體驗到循序漸進(jìn)的快樂。通過專家評委給予的鑒定，肯定了成績，指出了問題，讓學(xué)生們看到了自身不足，更加激勵了學(xué)生的學(xué)鼓熱情，這樣的考級方法才是督促孩子學(xué)習(xí)爵士鼓的行之有效的一種手段。才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

3.希望有關(guān)部門加大對各類考級市場的管理，規(guī)范爵士鼓考級市場，規(guī)范考級評委的資格認(rèn)定，加強(qiáng)對考級過程的監(jiān)督，不應(yīng)以盈利為目的，使考級工作更加規(guī)范、圓滿和成功。

（五）音樂素養(yǎng)應(yīng)從小抓起

1.什么是音樂素養(yǎng)？音樂素養(yǎng)是指音樂的綜合素質(zhì)教育，是音樂基礎(chǔ)課和必修課，是我國音樂藝術(shù)院校學(xué)生入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。通過音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有助于提高四種能力：一是視唱能力；二是視奏能力；三是聽辨各種節(jié)奏及標(biāo)準(zhǔn)樂音的能力；四是欣賞理解或表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的能力。有了這四種能力，你就可以更好的去理解音樂，表現(xiàn)音樂，享受音樂。

2.學(xué)習(xí)爵士鼓為什么也要學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)？爵士鼓是節(jié)奏樂器，沒有旋律，沒有固定音高，但不等于不需要音樂理論。我們知道，爵士鼓有鼓譜，鼓譜有時值長短，演奏爵士鼓，不僅僅是獨(dú)奏也就是我們通常說的鼓SOLO，還有音樂伴奏，涉及各種流派風(fēng)格，各種風(fēng)格流派都有其豐富的語言，如果沒有一定的音樂文化修養(yǎng)，就不能準(zhǔn)確把握樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，也就展現(xiàn)不出作品的深刻內(nèi)涵。打鼓也是需要音樂的，也是要充分表達(dá)自己的思想感情的，應(yīng)通過自己的肢體動作反映樂曲的內(nèi)容從而提高自己的自身品位。隨著自身音樂素養(yǎng)的提高，對于理解音樂、感悟音樂以及對音樂的創(chuàng)造能力都會帶來無形的益處。尤其是隨著音樂的起伏演奏爵士鼓，那是一種享受，更能產(chǎn)生激情。學(xué)音樂的，沒有基本的音樂素養(yǎng)，沒有一定的音樂理論基礎(chǔ)，想當(dāng)一名打擊樂音樂家那是不可能的。再者，學(xué)習(xí)打擊樂不只是會演奏爵士鼓，還應(yīng)該熟練掌握旋律樂器馬林巴等，那就更需要學(xué)習(xí)音樂理論了。

3.統(tǒng)一音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，講究教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)爵士鼓的同時，爵士鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可單獨(dú)組織音樂素養(yǎng)培訓(xùn)班，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加音樂素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)。教材可使用中國音樂家協(xié)會音樂考級委員會面向全國青少年學(xué)生編輯出版的《音樂基本素養(yǎng)考級教程》。這會有力推進(jìn)我國社會音樂教育的發(fā)展。在音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)班中，靈魂多樣且又適合少兒的教學(xué)方法對學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)很重要，可運(yùn)用興趣教學(xué)，例如做一些節(jié)奏游戲，利用兒歌教學(xué)、通過聽音摸唱等方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意對待孩子不要講大道理和過多的理論，他們理解不了，所以就不愿意聽，也聽不懂，效果不會好。在做聽音練習(xí)時主要是以感受樂音為主；只要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一定會使學(xué)生提高對學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的興趣，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.提高教師重視程度，音樂素養(yǎng)應(yīng)從小抓起

通過對音樂素養(yǎng)的重視程度，我們可以看到，爵士鼓教育還有待提高和完善。一是首先提高爵士鼓教師的自身素質(zhì)和音樂文化素質(zhì)的修養(yǎng)，從而帶動爵士鼓培訓(xùn)市場文化素養(yǎng)的整體提高；二是提高認(rèn)識，要使我們每一位老師知道音樂素養(yǎng)教育的必要性。有些教師在授課時講一些理論知識，但涉及內(nèi)容不多，講的也不深，從老師自身沒有引起足夠的重視，絕大多數(shù)老師只是講曲子的技巧而沒有講曲子的背景，致使學(xué)生不理解曲子的含義。三是音樂素養(yǎng)宜從小培養(yǎng)，并經(jīng)實踐證明效果非常好。一些成人班反而比少兒班學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，成人雖理解能力強(qiáng)，但記性差，反應(yīng)慢，所以，音樂素養(yǎng)應(yīng)從小抓起。

結(jié) 語

爵士鼓以流行時尚、雅俗共賞而發(fā)展迅猛，人們愿意欣賞，是因為有較強(qiáng)的節(jié)奏律動，以及動作的瀟灑，激發(fā)了許多人特別是青少年學(xué)鼓的興趣。人們在工作、生活壓力大的情況下，爵士鼓所帶來的勁爆節(jié)奏加上與之相匹配的音樂，能夠起到緩解疲勞，解除壓力，釋放人心的作用。只要你到了現(xiàn)場，無不為之振奮、激動。不管它來自何地，人們都喜歡。都能給人們帶來開心、快樂、開發(fā)智力以及藝術(shù)上的享受。

希望我們每一位爵士鼓教師還有我們的家長，首先應(yīng)盡可能為學(xué)生提供一個較好的練鼓環(huán)境和音樂環(huán)境。比如說多聽音樂，打鼓講究技巧，但鼓的技巧是與音樂密不可分的。著名爵士鼓演奏家、教育家Dom Famularo談到：“爵士鼓演奏技術(shù)是從屬于音樂表現(xiàn)的，同時技術(shù)也是表現(xiàn)音樂的必要手段”。還要注意聽爵士等不同風(fēng)格的音樂，不要局限在只是自己喜歡的范圍。注意聽鼓的編制，不同曲子的風(fēng)格是怎樣打的；二是選擇看一些國內(nèi)外優(yōu)秀鼓教材；三是多看表演，鼓手演示、演唱會、樂隊排練等，見世面，激發(fā)自己的練功情趣。四是上網(wǎng)看鼓手的動態(tài)、言論、視頻、個人主頁等。要讓孩子保持學(xué)鼓的興趣，適當(dāng)?shù)募詈苡斜匾?。無論老師還是家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)加以鼓勵?？梢宰尯⒆佣鄥⒓痈黝愌莩龊捅荣悾^眾的掌聲可以造就他的成就感，成功感和自豪感。這樣就可以永遠(yuǎn)保持他的興趣。

爵士鼓基礎(chǔ)教育中出現(xiàn)的問題，是由于我們一部分教師和家長盲目追求教學(xué)進(jìn)度，不重視教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不重視教學(xué)質(zhì)量等原因所造成的。作為我們每一位老師和家長，應(yīng)尊重客觀規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，打好扎實的基本功，重視音樂素養(yǎng)，不盲目追求考級，對孩子的未來負(fù)責(zé)，切實抓好爵士鼓的基礎(chǔ)教育。解決了這些問題，我相信中國的爵士鼓培訓(xùn)市場將會更加規(guī)范，將會有更多的孩子了解打擊樂，喜歡打擊樂，必將形成一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與流行，民族與世界音樂元素和諧共融，豐富多彩的打擊樂音樂世界！

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荀亮 天津音樂學(xué)院講師

（責(zé)任編輯 金兆鈞）