文/劉廣勇

幾天前，微信朋友圈中有一張圖片讓很多書法家、中小學(xué)學(xué)生家長震驚了：在二〇一七年浙江省各地中考語文模擬卷的臺州市天臺縣試卷上，江湖書法赫然在目，四個選項充滿了對江湖書法的阿諛—— 很顯然，出題人沒有對書法基本常識的認(rèn)知，更缺乏基本的審美。吳冠中先生說：當(dāng)今『文盲』少了，可是『美盲』多了！

誠如斯言！

這種情況是否可以得到改變、改善呢？對此，我陷入了深深的思考。書法教育是嚴(yán)肅的，書法進(jìn)課堂更是需要認(rèn)真對待、專業(yè)引導(dǎo)的。

『京翰林』是一家專注于中華傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)與研究的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，始創(chuàng)于二〇一二年，下設(shè)京翰林國學(xué)藝術(shù)館、傳統(tǒng)藝術(shù)研究院以及聆樂坊藝術(shù)團(tuán)。

書法課堂1

書法課堂2

京翰林面對廣大中小學(xué)生、成人及國際友人，開設(shè)有高品質(zhì)、系統(tǒng)化、由淺入深、逐步進(jìn)階的書法、國畫、古箏和國學(xué)文化等專業(yè)課程。校區(qū)現(xiàn)分布于北京市東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、豐臺區(qū)、通州區(qū)及上海市、浙江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)等地。目前，北京海淀區(qū)、石景山區(qū)及杭州、深圳等地校區(qū)正在規(guī)劃中。

自成立之初，京翰林始終以“專于業(yè)，匠于心，我們只做傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)”為己任，堅定不移地貫徹“專業(yè)涵養(yǎng)價值，品質(zhì)鑄就口碑”的發(fā)展理念，兢兢業(yè)業(yè)、良心辦學(xué)、用心辦學(xué)，已樹立成為一家負(fù)責(zé)任的，具有鮮明專業(yè)特色的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并獲得了相關(guān)專業(yè)考級中心授權(quán)和一系列社會榮譽(yù)。本人作為該機(jī)構(gòu)的主講教師，結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點認(rèn)識和同道們分享：

書法傳播渠道的多樣化是把雙刃劍

書法是藝術(shù)性的書寫，書法教育不同于寫字教育。歷朝歷代的書家和經(jīng)典之作，構(gòu)建了書法史的豐厚內(nèi)涵和多樣的藝術(shù)面目。以往的書法傳播依賴于碑帖拓片等媒介和方式，隨著印刷技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的逐漸發(fā)達(dá)，經(jīng)典書法作品得以傳播的同時，許多惡俗的書作也廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)，各種低趣味的觀點甚至被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，造成謬種流傳的情況。廣大學(xué)生家長應(yīng)多關(guān)注權(quán)威和主流、專業(yè)媒體的出版和發(fā)布，逐漸培養(yǎng)鑒別能力，提高欣賞水準(zhǔn)，才可以通過不同的渠道，提升自己和孩子的審美，提升書寫的能力。

劉廣勇 行書李白詩

教學(xué)環(huán)境與教學(xué)場景

傳道者的專業(yè)與專注

傳統(tǒng)書法教學(xué)方式籠統(tǒng)地可以分為兩種，即家學(xué)和師門流派。傳統(tǒng)教育的精工細(xì)作和學(xué)校里“大鍋飯”式的教學(xué)形成鮮明對照。我們并不質(zhì)疑校園書法教育對書法藝術(shù)的傳承起到了一定的作用，但其教師隊伍水平參差，或者說，其專業(yè)水準(zhǔn)卻是不盡如人意的?！熬┖擦帧眲t針對這一點，做到了教師專業(yè)、教學(xué)專注，提供私塾式的教育服務(wù)，精耕細(xì)作，使學(xué)生得到個性化的服務(wù)與引導(dǎo)。

書法課堂3

傳道者的自覺意識

一個書法專業(yè)的畢業(yè)生，如果想成為一個好的教育工作者，特別是好的少兒書法教師，必須從觀念上要有“傳道者”的意識。一來，是因材施教結(jié)合教學(xué)法；二來，是趣味性結(jié)合專業(yè)性；三來，是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，并重視對傳統(tǒng)文化的感知；四來，是教育機(jī)構(gòu)要重視向家庭輻射好的藝術(shù)能量。我公司的董事長苗峰曾經(jīng)說過這樣一句話：我們受到過良好的專業(yè)教育，就要發(fā)揮自身的社會價值——下一代的孩子不就是我們這一代要去澆灌和引導(dǎo)嗎？假使我們每個人都去主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識并把它傳播出去，這樣就會減少社會上那些膚淺和流俗的東西對下一代的誤導(dǎo)，而越來越多的孩子們更重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)將會被賦予新的生命力。教育，需要“傳道者”的精神。

書法課堂4

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，在教學(xué)的路途上，愿我們和孩子攜手同行，一同成長，把這份專業(yè)和專注當(dāng)作最好的禮物，送給下一代！

劉廣勇 楷書《心經(jīng)》四條屏